大学课外阅读计划
一、目标和任务
1.阅读中国古典文学名著，如《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等。
2.阅读外国著名古典文学，如《神曲》、《莎士比亚全集》、《父与子》等。
通过阅读，可以加深对中外文学名著的思想内容、时代意义和艺术手法的理解，提高阅读鉴赏能力。
第二，时间安排
课外阅读主要在课后进行。完成各科学习任务后，主要利用周一至周五、周末和节假日的课外活动，保证每天1-2小时的阅读时间，周末和节假日适当增加时间。
三、方法和措施
1，个人阅读
先仔细了解作者情况和每部作品的背景，再大致了解每部作品的内容概要，从而对作品有一个大致的了解；然后仔细阅读原文。在阅读过程中，精读和泛读相结合，重点阅读重要精彩的章节和段落；对一般内容采取泛读法。
2.强化记忆
俗话说，“好记性不如烂文笔。”我会准备一个笔记本，我会及时查阅单词词典，找出意思，记录下来。加强阅读，加深对重要段落和句子的理解，随时做读书笔记；需要背诵和记忆的名句、名段，可以在上午的自习时间大声朗读和背诵，达到背得滚瓜烂熟的程度。
3.及时询问
子曰:“三人行必有我师。”对于名著中难以理解的内容，要及时向老师请教，必要时可以请语文老师给你讲解。还要注意和其他同学交流。通过相互交流，取长补短，加深了解；同时，我们要善于利用网络进行学习。有些内容，不方便咨询老师的时候，可以去学校机房上网查一下，看看不同的人对这个问题的看法。不同的人有不同的看法，一定会让自己受益匪浅。
4.加强实践
“我觉得纸上谈兵，不知道这件事该不该做。”要提高写作能力，必须多写多练。所以在阅读的同时，我会有意识地加强写作练习，或者把自己的阅读体会写出来，或者把整篇文章练出来，请语文老师帮我修改，一步步提高自己的写作能力。
我相信通过我的不断努力，我的阅读计划会得到很好的实施，我的写作能力和文化素养也会不断提高。
大学课外阅读计划2一、指导思想
“读书如破万卷，下笔如有神。”《语文课程标准》特别强调阅读一定数量的文章，这就要求我们教师要重视学生的阅读，而语文学习，说到底就是引导学生阅读。加强课内外阅读，并不断积累，在阅读的过程中陶冶情操，从而获得精神修养，提高学生的语文综合素养。
第二，目的
1，通过课外阅读，开阔学生视野，扩大知识面。
2.激发阅读兴趣，学习阅读方法。
3.提高鉴赏水平，陶冶学生情操。
4、通过阅读，拓宽学生思维，丰富想象力，并借鉴书中的写作方法进行模仿训练，从而逐步提高学生的写作水平。
第三，课外阅读的措施
1，激发兴趣，促进阅读。
兴趣是最好的老师。教师要巧妙地运用悬疑故事、谈自己的阅读感受、讲故事大纲等方法，努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们在课后愉快地阅读，直接接受自己想学的语文知识。
2.传授方法，指导阅读。
仅仅是有了课外阅读的兴趣，仅仅是靠着兴趣去无目的的、非正式的去课外阅读的汪洋大海，其意义和收获都是未知的。因此，我们应该进一步引导他们不仅热爱阅读，而且更好、更有效地阅读。我们应该向学生介绍一些有效的阅读方法。
(1)选择性阅读法。这种方法的应用一般是根据学生在课堂上学习或写作的需要，选择阅读相关书报的相关章节或有效部分，以便学以致用。
(2)精读。所谓精读法，就是把重点放在书报的一些重点文章上，逐字逐句默想的一种阅读方法。有些文章语言意味深长，引经据典，情节生动。教师可以以这些作品为基础，指导学生精读，要求学生全身心地投入，调动多种感官，做到口、眼、心、手、编、读、思、注，逐步养成认真阅读的好习惯。
(3)速读法。速读法就是不发音不辨读书报。不能转移注意力，要快速看它的概念。这就需要学生在快速浏览的过程中，集中注意力，进行快速的信息处理和消化。使用速度法，我们可以在最短的时间内获得尽可能多的信息。
(4)摘抄批注。这种阅读方法就是根据自己的需要，把相关的单词、句子、段落甚至整篇原文提取出来，或者把阅读的重点、难点部分标出来，做批注，写评语。俗话说“无笔墨不读书。”文章中的教育格言、精彩生动的文字、段落，都可以提取出来，积累在自己建立的“词库”里，为以后的作文准备了丰富的语言积累。同时，你也可以把自己订阅的报刊杂志上的好文章剪下来，粘贴到自己的阅读中。
在笔记里。读书思考* * *，思考阅读。在阅读的过程中，要学会用自己的经验和知识去审视、比较、判断书中的内容，及时写下自己的感受和疑惑。简而言之，只有用你的手和大脑，阅读才会变得更令人兴奋和有效。
3.创造条件促进阅读。
教师要努力为学生的课外阅读创造条件，利用各种机会，加强对学生课外阅读的指导，以学生喜欢的形式组织学生进行课外阅读‘交流’。
(1)整理书角。为了弥补学生图书的不足，教师可以动员学生将个人的图书暂时存放在班里，组织学生自行管理借阅。图书角设在教室的角落，课后随时借还，非常方便。也可以采用“流动图书箱”的方式，由各班干部轮流负责图书的保管和借阅工作。为了介绍书籍，还可以组织学生举办书展，展示介绍的书籍，同时可以展示学生编写的宣传书籍的资料。材料可以包括书的概要、作者简介、时代背景等。，从而为学生创造良好的阅读条件。
(2)开展阅读活动。学校和班级经常开展相关活动，如组织读书会、图书节、故事会等。，要创造条件让学生广泛“阅读”，大量“阅读”。
(3)动员家长给孩子买好书。老师要利用家访和家长会的时间，向家长宣传读书的好处，少介绍孩子应该读的书，让家长给孩子买书，保证孩子能读书。
4.保证时间，做好阅读。
(1)在学校每天读10分钟。早上的早读时间，同学们已经早早到校，不算短，10多分钟。抓住这个机会，组织学生阅读课外书，形成永不轻易改变的制度。不怕时间短，就怕省时间。
(2)上好阅读课。充分利用学校规定的阅读课时间，不要随便把阅读课挪作他用。
(3)有固定的时间在家看书。毕竟小学生小，阅读意识差，需要老师施加一定的压力，督促学生在家看课外书。家里的学生每天一定要有阅读时间，启发学生挤进课外书，提高学生自主阅读的意识。比如低年级每天必须不少于10分钟；中学生每天不少于20分钟，高年级学生每天不少于30分钟。由于种种原因，老师无法检查学生的日常阅读情况，尤其是阅读质量。因此，教师应该通过各种形式取得家长的配合和支持，让家长督促学生完成家庭阅读任务，再配合教师及时、适当的评价和评估措施，保证学生的家庭和课后阅读时间，落实学生的家庭阅读。
(4)精选作业，解放学生。
老师要精挑细选作业，把学生从繁重的作业中解放出来，把更多的时间留给学生看课外书。根据调查，一些学生不想学习，但没有时间学习。这是老师布置的作业太多造成的。大量的习题，重复的习题，应试的教学，填满了学生的空间。就算学生想看课外书，时间在哪里？
所以，为了保证学生阅读课外书的时间，我们老师首先要解放学生的时间。这就需要老师在课堂上熟练练习，提高课堂效率，在课堂上40分钟争取质量。课堂上能解决的作业绝对不能让学生带回家，不必要的机械劳动必须取消；教师要精心设计作业，合理设置，减少作业量，严格控制学生在国家规定的时间内写作业的时间，解放学生的时间。这也是保证学生课外阅读时间的重要方面之一。
5.检查效果，保证阅读质量。为了了解学生课外阅读的收获，找出存在的问题，总结经验教训，更有效地开展课外阅读，同时有必要进行课外阅读接受。但这种考试不同于专业课考试，必须遵循灵活性原则。验收大致可以分为两种:一种是平时验收，一种是阶段性或最终验收。通常验收主要包括以下方法:
(1)卡片法。老师在开学前准备一部分阅读卡片。卡片有五项:编号、标题、主要内容、摘录和经历。学生每读一篇文章就填一张卡片。同时判断谁填的卡多。
(2)鉴定剪贴簿。获胜者的剪贴簿可以展出。
(3)组织知识竞赛。
(4)个人或综合比赛中的听、说、读、写。
最终或阶段验收方法有:
(1)召开课外阅读调查会。
(2)学生口头或书面总结课外阅读。
(3)学生选择“故事大王”。对通过验收的同学要给予表扬和鼓励，并填写期末成绩单。教师应该关注数量众多的合格学生，以免挫伤学生课外阅读的积极性。