对临床药学专业体内药物分析课程的思考

随着仪器分析技术的不断发展，大型分析仪器的功能正朝着灵敏度更高、重现性更好、应用范围更广的方向扩展。体内药物分析已深入应用于临床药学研究的各个方面，并发挥了重要作用。体内药物分析作为一门方法论，与药物分析一样，实验能力的培养是课程教学的重要组成部分，在理论课程的基础上开设实验课程是必然的。

摘要:总结和分析了药学院体内药物分析课程设置和教学中存在的问题，特别阐述了临床药学专业开设体内药物分析课程的重要性和必要性。本文指出了该课程的教学现状和存在的主要问题，并逐一提出了可行的解决方案，希望能改革我校体内药物分析课程的教学，提高该课程的教学质量，进而加强临床药学专业学生的全面培养，成为符合专业发展的全能人才。

关键词:体内药物分析；临床药学；教育改革

体内药物分析是药物分析的一个重要分支，是研究生物体内药物及其代谢产物和内源性物质的质量和数量变化的分析方法学。通过分析，可以了解药物在体内数量和质量的变化，获得药物药代动力学的各种参数以及在体内的吸收、分布、代谢和排泄[1]。还可以了解其在体内与生物大分子(如蛋白质分子)的相互作用，探索其在体内的代谢途径和模式，这对治疗药物监测、药代动力学研究、药理毒理研究和临床合理用药具有重要意义。体内药物分析课程的教学目标是培养学生独立设计和操作体内药物分析实验的能力。本文总结了目前我校体内药物分析课程设置和教学中存在的问题。对教学方法的改进进行思考和探讨，以提高本学科的教学质量，深化本学科在实际问题中的应用。

1教学中存在的问题

1.1的课程设置不合适。

目前，体内药物分析课程作为我校的一门专业考试课程，只在临床医学院药学专业大三下学期开设，对临床药学和药学专业的药学专业学生没有要求。体内药物分析首次应用于临床治疗药物的检测和制剂生物利用度的测定。后来，随着分析技术的不断发展和分析仪器的不断升级，体内药物分析开始与临床药理学密切相关，成为研究药物体内过程的基本方法和手段[2]。目前国内开设临床药学的高校中，沈阳药科大学、复旦大学、广东药科大学均以体内药物分析课程为主要专业课，其在临床药学中的重要作用可见一斑[3-4]。

1.2的教学方法亟待改进。

体内药物分析课程作为一门考试课程，期末阶段以开卷考试为主，试卷内容以教材内容为主，实验设计题只占一小部分；大部分同学考前抄写大量的考试资料、笔记、课件就可以应付考试；学生对待体内药物分析难免会与其他专业课有所不同，课堂上经常会出现旷课和逃课的情况。只有几个按时上课的同学在认真听讲，独立思考。大部分同学都在玩手机，背单词或者做考研复习题等。这样自然达不到教学的目的。当然，另一方面，学生的学习积极性不够，课堂教学缺乏吸引力，除了课程设置的原因，也是一个重要原因；教学方法还是太程式化了。对于考试课程，在被学生和专业课区别对待的同时，教师也未能给予足够的重视。教学方法简单，没有创新，教材陈旧，是目前体内药物分析课堂教学存在的主要问题[5]。

1.3缺少实验教学

目前我校的体内药物分析课程由30学时的理论教学组成，没有实验课的相关内容。体内药物分析是一门理论与实践紧密结合的学科，实际操作的重要性与掌握理论知识同等重要，甚至更重要[6]。体内药物分析的教学目标包括:熟悉生物样品分析方法建立不正确和方法验证的内容和要求；掌握生物样品预处理方法的特点和应用；了解药代动力学的实验设计和药代动力学参数的计算。可见，主要的教学目标还是需要借助实验教学来更好地完成。实验课可以帮助学生将课本上学到的抽象理论具体化；将理论课中学到的分析方法应用于解决具体问题，可以加深对理论知识的理解和掌握，同时可以培养和提高学生的实验操作能力，从而全面提高学生的职业素质。只进行理论教学而忽视实验教学是必然的。理论上？[7]的问题。

2 .思考存在问题的解决方案

2.1为临床药学专业开设体内药物分析课程。

临床药学专业的主要特点是药学与临床医学相结合。开展临床药学工作是保证患者临床用药安全、有效、经济的重要措施。临床药学的发展对提高临床药物治疗水平起到了积极的推动作用。各级医疗机构应配备相应数量的临床药师，以便为患者提供更高质量的医疗服务[8]。目前我国临床药师的临床工作多种多样，其中监测治疗药物浓度是药物分析课程知识在体内最基本的实际应用。体内药物分析与其他药学专业课程密切相关，地位显著。是在制药领域吗？眼睛？学科为现代药学的发展提供了重要的方法论。因此，临床药学专业开设了体内药物分析课程。通过理论课的学习和实验课的实践，学生不仅可以掌握扎实的理论知识，还可以提高运用现代体内药物分析技术为临床药学服务的水平，使学生成为高素质的临床药学人才[9]。

2.2教学方法的改革与创新

2.2.1合理调整教学内容

目前我院体内药物分析课程使用的教材是人民卫生出版社出版、李浩志主编的《体内药物分析》第六版。教材主要内容由总论和各论两部分组成[10]；总论主要介绍体内药物分析的意义和发展；生物样品的种类、前处理方法以及分析方法的建立和评价等理论知识。每个理论分别从治疗药物监测、药代动力学研究、药物滥用检测、内源性物质测定、体内手性药物测定、中药药代动力学研究、体内微量元素测定七个方面介绍了体内药物分析方法的实际应用。根据自己教学经验的总结，对课堂教学中的主要内容进行了相应的调整；总论部分是本课程的基础理论，需要详细介绍；对于讨论部分，由于分析方法在各个方面的应用有所重叠，所以我们侧重于实际教学中的相关知识，如治疗药物的检测、药代动力学研究等。，然后详细介绍各种分析方法，主要是色谱法，并重点介绍当前分析领域的前沿分析技术，如色谱法、免疫分析法、成像技术(放射自显影、质谱成像、光谱成像)等。在介绍各种分析方法的同时，我们将

2.2.2改变和改进教学方法。

理论课程内容的传统教学方法？老师说，学生听？这种模式很容易让学生感到无聊，无法集中注意力；在教学过程中，我们应该尝试各种教学方法的结合，并尽可能地互相帮助[11-12]，丰富我们的课堂教学方法，如采用以问题为基础的学习，主题教学，探究教学等。，积极促进学生自主学习；为了将枯燥抽象的内容具体化，可以尽可能使用多媒体教学，在教学课件中插入丰富的图片、短片、视频。既能使课堂气氛活跃生动，又能增加师生之间的交流，使学生对实验方法有直观的认识，产生形象记忆。对于大型仪器的介绍和操作，由于学生不能自己操作，课时有限，不能分组授课，所以也可以采用相应的图片和视频相结合的教学方式。

2.2.3重新起草评估方法和评估标准。

单一的考核方式无法全面评价学生的学习成绩，因此考核方式改为平时成绩、期中成绩、实验成绩和期末考试成绩相结合。平时成绩占15%，主要包括出勤和课堂参与；期中成绩占15%，以学生在课程中要求上交的论文质量或课堂上布置的作业完成情况来判断；实验成绩占30%，由实验课出勤率、实验报告成绩、实验考核成绩决定；期末考试成绩占40%。通过这种考核方式，可以从基础知识的掌握情况、学生的学习态度、学生查阅文献的能力、独立思考、分析问题和解决问题的方法等方面对学生进行考核。提高学生对课程的重视程度，激发学生的学习热情。

2.3开展实验教学

体内药物分析作为一门方法论，与药物分析一样，实验能力的培养是课程教学的重要组成部分，在理论课程的基础上开设实验课程是必然的。相对于以培养学生基本实验技能和操作规范为主的药物分析实验而言，体内药物分析实验教学更应受到重视。实验方法？教学[13-14]。目前，我国体内药物分析本科教学中的实验课大多以验证性实验为主，学生可以按照讲义上的实验步骤一步步来，缺乏创新和自我思考；鉴于我校临床药学的专业特点，临床治疗药物的监测和生物利用度的测定是与专业密切相关的实验内容，作为实验课的基本验证性实验教学内容；此外，综合设计型实验教学可以与专业相结合，达到教学目的。在实验课题的选择上，可以参考教研室正在进行的科研项目，选择一些相关的课题。学生还可以在课外时间观察和参与，感受科研氛围，全面掌握实验过程。

3结论

随着仪器分析技术的不断发展，大型分析仪器的功能正朝着灵敏度更高、重现性更好、应用范围更广的方向扩展。体内药物分析已深入应用于临床药学研究的各个方面，并发挥了重要作用。为了使临床药学专业的学生在进入临床工作时更加胜任，有必要在本科教育阶段为临床药学专业开设体内药物分析课程。通过改进体内药物分析的教学内容，创新教学方法，学习实验技能，使学生更好地掌握专业理论和实验方法，成为适应临床药学发展需要的人才。

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