教学理论发展的线索

赫尔巴特的理论体系→齐乐(T. Ziller，1817-1882)及其弟子雷因(W.Rein，1847-1929)的补充与修正(四个阶段)。

→赫尔巴特学派教学论→哲学本位教学论:德国、苏联、日本、中国；“五阶段教学法”

→心理学取向的教学论:莱比锡和耶拿大学的C. Degarmo 1849-1934的《方法的要素》( 1889)和C.F.Mcmurry的著作，经过杜威的实用主义哲学和行为心理学的继承、批判和改造，导致了教学论的心理学化，随着心理学派别的分歧和争论，相应地产生了行为主义教学论、认知主义教学论和情绪教学论。