7篇关于大学课程总结的论文
大学课程总结七篇(上)光阴似箭，日月如梭。五年级的时光匆匆而过，我们也长大了，但是五年级的时光一去不复返了。所以抓住五年级作文本上写期末作文的机会写一篇总结。
这学期，我的成绩就像掉下悬崖——直线下降。例外是语文，这学期只考了一次80分。可怜的...可怜的...是因为语文成绩不好吗？不，不仅仅是这样。以前考98分或者100分的谭驰现在在哪里？所以，很多人开始看不起我。这就是不努力的最终结果。从踏入六年级的第一步开始，就让他们明白什么叫“不等闲”！
不能总说自己的痛苦，还要说这一学期的收获。这学期学的古文数不胜数！但是我还是觉得自己还有一些不足。缺点是背书还是太慢，没多久就完全忘了，但至少进步了。知识是慢慢积累的。背了这么多古文，我们的理解达到了一个前所未有的新境界。
数学方面，余老师教我们分数乘除法，中位数...朱老师为我们打开了英语之门。这学期这些不都是很大的收获吗？
期末考试快到了，我会努力成为那个过了六年级的谭驰。让那些看不起我的人刮目相看，最终为这个完美的五年级画上一个完美的句号。
杨是辽阳县一所师范学校，自20xx年秋季开始实施新课程教学改革，至今已有三年多时间。在此期间，我县24所中学的师生积极参与了这次改革。全县近90名思想品德教师参加了这次课改，取得了可喜的成绩。通过基层调研、讲座、教研会，在看到成绩的同时，也发现了一些不足。
新课程实施以来取得的成绩新课程理念是理想的，而新课堂教学是现实的。近年来，在新课程教学中，我们欣喜地看到，过去教师讲授的教学模式开始“分裂”，重视学生创新精神和实践能力培养的教学行为正在逐步形成。课堂教学充分让学生在智力上接受挑战，在思维上碰撞，在情感上陶冶，在学习方式和思维方式上有质的飞跃。大多数课堂教学在一定程度和水平上体现了新课程的理念:首先，教师的角色正在发生变化。教师在教学中的角色发生了转变，开始成为教学的引导者、合作者和创造者，以学生为中心，教师的激情、个性和魅力得到了充分展现；
第二，教学行为正在发生变化。在教学中，教师学好课本，超越课本，立足课堂，超越课堂，尊师重道，超越课本。课堂上师生充满激情，民主和谐，新课程理念已经转化为教师追求理想课堂的动力。
第三，学习方式在改变。主要体现在自主、合作、探究的学习方式上。课堂教学充满悬念，让学生的智力充分接受挑战，让学生的潜能像鲜花一样绽放，让学生的个性得到充分展示；
第四，课程的观念正在发生变化。大多数教师都体会到，课程理念是课程的灵魂。课程是经验，课程是对话，课程是发展资源。凡是对学生有影响、有教育意义、能促进学生成长、能滋养学生身心素质发展的资源，都是课程资源。简而言之，社会是课程，环境是课程，生活是课程。第五，教师的专业知识在变化。从教师对现代教育技术的应用、教学理念与设计、课程整合等方面。，我们都感觉到我们老师的教学视野在拓展，老师的知识品位在提升，在课改中，generate荡起了智慧的浪花，激起了创新的激情，体会到了教学是一门艺术的真谛，在小学上课时，我们欣喜地看到，很多老师课堂教学的一个最大亮点就是课堂充满了活力。师生合作，课堂气氛和谐活跃。从他们的课堂教学中，我体会到，课堂是一个“阳光地带”，是一个“动力地带”，是一个“情感地带”。在和谐的情感氛围中，激活知识的种子会在学生大脑的沃土中播种，从而实现师生情感的交融、心灵的歌唱、生机与活力的对接。学生真正成为了课堂的主人，从不喜欢思想品德课变成了喜欢。二、存在的问题及对策
1.部分教师观念落后，亟待改变。我们县的思想品德老师很大一部分是40岁以上的老师。在他们的头脑中，已经有了一定的思维和教学模式。有的老师“穿新鞋走老路”，还在搞“一言堂”。这种现象迫切需要我们教育行政部门、业务部门、学校校长、教育局长、教师自身的共同努力。
2.学科的地位没有得到足够的重视。近几年中考思想品德科目占50分，所以大部分学校在九年级都能正常开课，给予一定的关注。但由于近几年的中考都是考前给大纲，考生只需要提前一两个月背就可以了，导致部分学校对师生观重视不够。对此，要端正思想，树立正确的教育观念，不能为了考试而学习。
3.在课堂上，一些老师不受约束地独立学习和合作学习。“自主”不是“自流”，“合作”不是“坐在一起”，也不是从过去的“填鸭”到现在的“放鸭”。老师必须控制好课堂。4.有些老师不能很好地整合“三维目标”。知识和技能是硬性的、可量化的，而过程和方法、情感态度和价值观则更为含蓄。有些老师把三者割裂开来，当成单一的目标，却没有看到有时候一个好的学习活动是可以把三个目标融为一体的。有些教师在教学过程中要么突出某个目标，要么忽视某个目标，没有将三个维度有机融合。作为一名思想品德教师，不仅要传授一些知识和技能，更要更好地融入“三维目标”。
大学课程总结(第三部分)本学期承担了艺术类专业大学外语(1)的教学工作。在此，我将总结一下大学外语(1)的性质、基本教学情况、存在的问题及教学策略:
一、大学外语的性质(1)
大学外语(1)是通识教育中的必修课。其主要目的是培养学生的英语应用能力，使其在英语听力理解、口语表达、阅读理解、书面表达、翻译能力、词汇等方面达到基本要求，并能基本满足日常生活、学习和未来工作中与自身密切相关的信息交流需要。同时可以培养他们的自主学习能力，提高他们的综合文化素养，以适应中国的社会发展和国际交流。
二、大学外语教学基本情况(1)
1.我这学期所在的大学外语(1)是一门新课程。课前我认真备课，研究教材。在教学中，我能根据学生的具体情况和需要，努力改进教学内容和方法。本科数字媒体、美术、音乐学、舞蹈都是艺术生，英语基础薄弱，对英语学习缺乏信心。本学期，班级注重加强学生在词汇、造句、翻译等方面的基础训练，并针对每个单元的教学内容下发测试和作业，督促学生及时复习和测试所学内容。
2.在教学中尝试探索以学生为中心、教师为主导的教学模式。利用电教媒体、听说、讨论等方式调动学生的积极性。注重引导学生积极思考，注重知识的归纳和总结，加强学习方法的指导。比如:如何记单词，课文的阅读技巧，对话和叙述的原则等。学生的学习效率得到了提高。
三。大学外语教学中的问题(1)
艺术生英语成绩差，基础差，词汇量少，发音不准，课前不按要求预习。老师被迫总是为学生完成预习工作，比如查生词、通读全文、找问题，加重了学生的依赖性。此外，学生的阅读能力过于狭窄，缺乏运用英语知识的能力。教师设计了一系列课前和课后测试来监督学生，但仍然不够。今后要引导学生增强学习自主性，扩大阅读量。
四、大学外语(1)课堂教学策略
大学外语(1)课程涉及面广，内容枯燥。提高学生的学习兴趣和课堂参与度是一个亟待解决的问题。以下是我教了一个学期以后可以继续尝试的一些教学方法:
1，讨论方法
所谓讨论法，就是讨论问题。老师可以根据主题提出讨论话题，学生分组讨论。每组代表将向全班汇报讨论结果，最后由老师进行总结评价。讨论法是以问题的讨论为基础，每个学生都可以发表自己的观点，有利于提高学生的主动性、独立思考能力和口头表达能力。例如，当学生春节后返校时，他们可以分组讨论春节的习俗。这个主题容易引起学生的兴趣，老师引导学生讨论自然是最好的。教师在组织讨论时，要培养学生的英语思维和表达习惯，所以要在讨论前准备好相应的词汇和句型。同时，教师要发挥好自己的作用，对学生给予必要的帮助，巡回指导，鼓励学生表扬，做好引导和评价是非常重要的。
2.任务型教学法
任务型教学法是一种以学生为中心、任务驱动的教学方法。运用这种教学方法进行教学设计，有利于充分发挥学生的创造力和想象力，给学生表达观点的机会。比如旅游这个主题，可以在课前布置学生的任务，安排学生查询旅游景点的相关信息。拥有相关词汇和背景知识的学生有利于进一步的课堂任务教学。为了巩固课堂的教学内容，教师可以根据主题给学生布置课后任务，要求学生根据自己的旅游经历查找资料、制作PPT，最后在课堂上介绍。这种边做边学的方式不仅提高了学生的英语表达能力，也锻炼了他们的实践能力。
上学期这门课的全称是大学生就业指导职业规划课，简称职业规划课。按照这学期的课程安排，本来应该是九节课，但实际上由于各种原因，没有那么多课，周末的各种活动都被冲掉了，导致上课很匆忙。
这门课刚开始的时候，大家都很疑惑。为什么我们这些刚进大学的大一新生都要上这门课？当然，教务处提供的课程表上只有四个字是职业指导，这就更让我们不解了。毕竟感觉离就业还很远，大四应该开始上这门课了。所以，我对这门课不是特别有热情。说实话，在正式开始这门课之前，我连书都没看过一遍，所以一头雾水。咨询学长，上完第一节课(我们直到第三周课表才有第一节课)才知道，我们学的这部分其实是职业规划，是就业不可或缺的一部分。除了为以后真正的职业指导做准备，更多的是让我们学会规划自己的大学四年生活，不浪费时间。有效利用大学时间，学好专业，就业。
到大一上学期我们所有课程结束的时候，大家都觉得时间太短了，基本上没有给我们时间去仔细体验这门课程。我们第一节课布置了一篇专业性很强的论文，个人专业探索。我从未见过这种类型的文章，更不用说写了。但是开始之后，写下来自然不难。同时，我通过写作这个专业的探索，学会了这种以答题写论文的方法，对后来的思想道德修养和法律基础论文写作也起到了很大的作用。
但由于种种原因，我没有通过更多的渠道(比如网上搜索)寻找信息，而是使用了自己在填报志愿时收集的材料，这就不可避免地出现了一些歧义。不过我感觉这个作业第一次交的时候就通过了。其实多给点时间，可以做得更好。我们的书面作业包括行业探索和个人职业规划。不知道为什么没有要求，做了一个简单的行业探索，满足写职业规划书的需要。个人职业规划书是这次考试的内容。其实还是时间问题，而且很仓促。所以希望这门课在大三继续开的时候能解决这个问题。
为了配合教学，我们学校为我们配备了职前教育网校和北森职业测评系统。学校投入巨大。在没有正式做测评的时候，我就觉得好像不是很实用。当花了整整一个上午才完成所有报告的时候，我发现这两个系统真的很不错。而且针对个人缺点的建议和一些对策，非常实用，非常适合个人情况。我保存了所有的评估报告并打印出来。这些不仅是作为写职业规划书的素材，也是平时对我的帮助和指导。
以下是我对这门课老师的评价总结，以及我对这门课的相关建议:
我们学院职业指导课的老师是邓艳。我觉得她是一个认真负责，充满活力和热情的老师，是我喜欢的类型。课堂气氛很活跃，老师能很好的感染学生。但遗憾的是，由于我们学院这门课的上课时间不是周六下午，总是被各种活动冲掉，所以实际课时并不多，导致课程安排比较紧张。但是我们老师还是很负责的。让我们感动的是，她牺牲午休时间给我们补课，而老师一直饿着肚子，认真回答我们的问题，把上课的课件发给我们。
这篇文章的读者还:
本学年第二学期即将结束，本学期的工作总结如下。恳请各位领导和同事批评教正。
第一，思想工作。
我一直在各方面严格要求自己，努力提高自己，以便更快地适应社会发展的形势。始终以做一名合格党员的标准严格要求自己，积极响应党组织的命令，努力用自己的实际行动践行做一名党员的承诺。
二、教研组的工作
教学是学校工作的核心，教学质量是衡量办学水温和效益的重要标志。切实提高教学质量，提高学生的综合素质，是社会的要求，是家长的希望，是学校教师的根本。因此，本学期文史教研组领导的思路是:以培养高素质人才为根本，以提高教育质量为基础，以培养学生自主创新能力为主导，狠抓常规治理，全面贯彻教育方针，实施素质教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效率，稳中求进，力求教学各环节尽善尽美。老师的教学科研，学生的学科竞赛，考试成绩都有了很大的进步，取得了很大的进步。本学期，文史教研组的工作仍围绕常规教学展开，从日常备课、听课、评课、组内公开课功能到逐级深化，圆满完成了xx年语文的目标辅导、新学期教案的制定、新版试题题库的编写与审核、组内第二轮公开课的全面高效完成。
第三，教学工作
这学期主要承担了我校12大学语文的教学任务。严格按照教学大纲和课程要求，按照学校同样的要求，编写了题库，熟悉了本学科目前使用的教材和教学大纲，对本学科的教学方法和教学理论达到了较高的研究水平。
在教学中，要认真学习新大纲，吃透教材，积极探索教学思路，把一些先进的教学实践、迷信的教学方法和先进的古代教学技巧运用到课堂教学中，努力培养学生的合作交流能力、自主探索能力和敢于创新的能力。此外，在做好教学工作的同时，我也非常重视教学课的积累，学到的东西及时记下来与同事交流。根据高职学生自主意识强、自尊心强、好胜心强的特点，高职语文教学必须遵循民主教学的原则。营造和谐的课堂氛围，加强情感渗透。教师积极创设课堂情境，激发学生的参与热情，提高学生学习语文的积极性，是民主教学的首要任务。如何完成这项任务？首先，教师要注意把自己的情绪带入课堂，让学生用作品的情绪达到* * *的境界，这样才能事半功倍。所以我们经常让学生带着感情读课文，慢慢体会到通过这种方法，学生的积极性提高了，语文能力也相应提高了。其次，在课堂上建立和谐友好的师生关系、生生关系，让每个人都能得到欣赏和鼓励，让学生常常伴随着轻松感、幸福感和成功感。这样就调动了他们的积极性和主动性，激发了他们的创造力。在师生互动教学中，虽然学生也发表了自己独到的见解，但往往不一定正确合理。这时候老师不要冷眼看着对方，而应该把负面的批评变成善意的话语来激励。比如你的想法很独特，可以用很多方式思考。如果能换个角度思考，会更精彩。这样的陈述可以让学生感觉到个人行为得到了尊重，可以鼓励他们进一步思考，逐渐让他们敢于和勇敢。
第四，遵守纪律。
在做好教学工作的同时，我严格遵守学校的规章制度。处理好学业和深造的关系。无论学校分配哪项工作，我都会配合同事，尽最大努力把工作做好。在工作中，尊重领导，团结同事，可以准确处理与领导同事的关系。平时勤俭持家，待人真诚，热爱学生，人际关系和谐。我总是用一个国民的要求来规范自己的言行，从不松散地培养自己的综合素质和能力。
以上总结如有不妥之处，请指导我们反驳指正。
时间飞逝，转眼间一个学期就结束了。在学校领导的正确领导下，在全体师生的共同努力下，圆满完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初确定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作有针对性，现将本学期的语文教学工作总结如下:
一是根据教材的编排特点，继续推进素质教育，提高学生的阅读能力。
根据课程标准，要加强整合，突出重点，注重语言的感知、积累和运用，注重基本功的训练，从整体上提高学生的语文素养。的精神。在教学中，要注重课文的思想性和示范性，激发学生的学习兴趣，要求学生先阅读课文，了解文章内容，有不懂的问题提出来，查阅相关资料，尝试同桌或小组自行解决，培养学生的自主合作学习能力和解决问题的能力。注重学生阅读能力的训练，通过阅读准确表达课文的思想感情。鼓励学生独立思考，让学生在老师的指导下独立讨论交流，鼓励学生发表不同意见，让学生在阅读实践中学会独立思考，学会阅读。做学习的主人。
2.在教育教学过程中对学生进行德育渗透。
在训练学生语文基本功的同时，教育他们不忘国耻，振兴中华，学习革命战争的艰辛，学习来之不易的幸福，学习革命前辈的远大志向和奉献精神，从小树立为祖国努力学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，接受了尊师重教、关心他人、助人为乐等道德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环保意识和社会责任感，培养对美的兴趣。
第三，培养学生的语文学习能力。
在本学期的教学过程中，学生可以使用汉语拼音来阅读和学习普通话。培养独立识字的能力，能够正确读出读音，识别字体，理解文字在语言环境中的含义，正确书写；我认识70个新单词，并能正确发音。能联系上下文，结合实际理解词义或查字典，所学单词大部分能口头或书面运用。形成积累语言的习惯。引导学生有意识地使用词典。
根据上下文和现实生活准确理解单词。深刻的句子让学生了解文章的语言环境，结合词汇的积累和运用。让学生流利地、有感情地正确朗读课文，背诵指定的课文。我可以预习要求的文章，在阅读的过程中理解一些单词的意思，提高阅读速度，理解作者表达的思想感情，学习作者观察事物和表达的方法。同时也养成了看课外书的习惯。在学习的过程中，培养学生说话有礼貌，形成先思考后说话的习惯。我可以按照一定的顺序写下我的所见所想，我可以写下我的真实感受，我可以尝试修改我的作业。培养良好的语言能力。
教学过程中也存在不足。以后要继续学习，给自己充电加强自己的专业水平，提高自己的能力，充实自己，这样以后才能更好的做好自己的工作，成为一名优秀的老师。
在新课改通用培训在线学习了一段时间，感觉受益匪浅。在这个知识经济高度发展的今天，没有知识和潜力是不够的。所以如何促进社会的不断进步应该从基础做起，从学生的教育做起，从课程改革做起。
得到了老师们的高度评价:不断提出问题，分析问题，反思教学，用新课程理念和要求对过去的教学活动进行自我评价。目的是提高未来自主教学实践的潜力，使自主教学活动符合新课程改革的要求，使自主教学更有效率。
新课程有什么新内容？新课程理念、新课程教材、新教学安排、新评价等。了解新课程的特点，更好地理解新课程改革。
新课程的特征
(1)教育要为学生的终身发展奠定基础。
(2)新课程改革的目标:精选终身学习所必需的基础材料，加强与社会进步、科技发展和学生经验的联系，开阔视野，引导创新实践。培养学生强健的体魄和顽强的意志，形成健康的生活方式和审美情趣，初步具备独立生活、职业意识、创业精神和人生规划的潜能；正确认识自己，尊重他人，学会沟通合作，有团队精神，了解文化多样性，初步面对世界的眼光，有与其他国家和民族交流的潜力。
(3)结构创新:要求课程中的所有学生在同一时间、同一进度、同一材料下达到同一标准，最大限度地发展学生的个性，满足学生的多样化需求。
(4)新课程的实施:以新课程标准为基础，借鉴经验，在新课程改革的实施中，注重学生知、情、意的全面发展；我们不仅要关注学生知识和技能的发展，还要关注学生情感、态度和价值观的培养。在学与教的关系中，强调了学习的核心地位。教师的教学是为了促进学生的学习，教学是为学习服务的。在教育教学活动中，要尊重学生的差异，在教学中根据学生的不同特点进行有针对性的教育。
在新课程改革的实施中，要尊重和满足不同学生的需求，运用多种教学方法和手段，引导学生主动学习，掌握最基本的知识和技能，形成真诚的情感态度和正确的价值观，为学生的终身发展奠定基础。
(5)新课程评价
结合师生之间的评价和学生之间的互评，结合笔试、口头表达、课堂提问、作业等多种评价形式，让学生及时了解自我提升的程度。完善的评价方法的应用，可以促进学生自觉自主学习，与其他同学心灵交流，在学习中与朋友合作交流，有利于学生对生活和学习的兴趣。
我通过学习获得的知识和具体经验，新课程给学生带来了自主学习、合作学习、探究学习的平台，更有利于学生的全面学习和终身学习。通过对新课程的一般性培训和学习，我对新课程的性质、基本理念、设计思路和课程目标有了全面的了解，明确了新课程改革的目标和方向。然而，为了完全适应新课程的教学，我们需要不断地学习和提高知识和技能，新课程的实验任重而道远。