老师的退出机制是什么？
目前，该系统主要在两个方面:
一种是离开原工作岗位，即转岗、待岗、离职、退休。这种“离开”是指那些因为主客观因素不能留在原工作岗位的教师，通过重新安排工作岗位。比如把那些年纪大了，精力不足的老师调到其他岗位；对工作态度不端正、教学能力差的教师，要经过在职培训，考核合格，重新上岗；对因重病需要休息的老教师，实行“离岗”“退休”等措施。
二是离开教职员工，也就是被开除。这种辞退，属于比较严重的一类，就是把那些不称职的老师从教师队伍中清除出去，然后辞退。比如，可能被辞退的可能是严重违反职业道德的教师，可能是“吃空饷”的教师，也可能是“私招滥聘”的教师。。
实施“教师退出机制”的目的是为了保障中小学生接受高质量的基础教育，促进其全面发展。
这一提议一出，在网上引起了热议，也引起了老师们的恐慌。
虽然很多人对此颇有微词，但很多大学，尤其是一些一流大学都是这么做的，这极大地促进了青年教师的研究，也确实在这种压力下涌现出了很多青年学者。部分高校还将进行进一步改革，以“职称评审分离”的方式激励在职教师，扭转部分教师“躺平”的局面。
编外岗位不再是铁饭碗，通过编外考试的人不一定能过得舒服。要知道，这个世界上没有稳定的工作，一切都要靠自己的实力。它充满了许多难以理解的矛盾。例如，在当前的教育领域，有必要对一线教师实行“延迟退休”，在一些地区，必须制定“教师退出机制”......教师数量不够，“延迟退休”自然无可厚非；如果教师数量过多，不一定要搞“教师退出机制”，但是一线教师怎么办？
教育工作者之所以“延迟退休”，应该是因为目前教师老龄化严重，教师数量会短缺。年龄大的老师会延迟3到5年退休。利用这三到五年时间培养年轻优秀的教师，可以暂时起到缓冲作用。
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然而，教师延迟退休仍然存在一些缺陷。比如，教师是一个“青春饭”行业，一线教师，尤其是中小学教师，到了60岁以后，个人的视力、听力、精力、记忆力都有很大的问题。如果不是特别彪悍的老教师，继续教书对老师或者学生都不一定是好事。
一波未平一波又起，“延迟退休”的浪潮还未平息，“教师退出机制”又开始凑热闹了。为什么要搞“教师退出机制”？有人说，可能是因为现在出生人口越来越少，过几年学生数量会减少，对教师的需求就没那么多了，于是“教师退出机制”应运而生。
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老师太多了？停招十年或者三五年不就什么都解决了吗？如果新老师进不去，老老师就会逐渐大规模退休。教师数量的减少和学生数量的锐减十有八九会“同频振动”。所谓的教师过剩问题不是解决了吗？为什么是“大规模”退休？目前很多学校的教师年龄结构趋于老龄化，在职教师平均年龄超过50岁的学校并不少见。
而用“教师退出机制”让一线教师产生所谓的危机感，会让那些“人脉资源”丰富但不常上学的教师失业吗？那些像滚刀肉一样的老师会退出三尺讲台吗？今天校长让那些滚刀肉毁了饭碗，明天他们可能直接拿着锅碗瓢盆去校长家吃饭。你让一线校长觉得对不起什么？
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对于老老实实、任劳任怨的老师来说，他们可能觉得自己兢兢业业、任劳任怨就不会被扫地出门，但你一定要清楚，软柿子只会被肉食者先捏，即使能力差，硬渣也有可能继续留下来，成为一个学校的“脊梁”。与之相伴的，自然有谄媚细腻的“高情商”老师，更有“人脉资源”不错的“裙带老师”。
小时候在做一道数学题的时候，看到“水池里有两根水管，一根进水管，一根出水管，两根水管同时打开……”的问题每天同时“水进”和“水出”。做题的时候感觉脑袋里有水——这是要进还是要出？而现在的“延迟退休”和“教师退出机制”很像当年的两个“水管”？