如何实现大学生的角色转换

1，从思维方式上完成转变

大学生必须清醒地认识到，进入职场后，他们的社会责任、社会角色、社会义务、社会权利和所处的环境都是不同的。他们应该根据新的环境和角色来约束自己，承担自己应有的责任。我们应该要求学生把学习作为主要的思维方式，转变为“用作为主要的思维方式”。

2.从心理上完成转变。

学生的心理就是学习的心理。什么都想学，什么都觉得新鲜，什么都靠老师，总觉得别人会原谅你，帮助你。在工作中，当你做不到或者做不好工作的时候，往往会以自己为借口，做一个新学者，给自己留一条后路。专业人士的心理是，为什么不做好？我做错了什么？怎么改正？我会主动去找原因和解决办法。这是大学新生应该尽快改变的心理。

3.行动上的变化。

大学生的行动力，或者说执行力比较弱，这是入职后要解决的关键问题之一。大多数情况下，企业需要的不是思想者，而是实干家。所以，大学生要改变在校时健谈好辩的行为模式，把自己培养成行动大师。

4、实现能力的转变。

大学生入职后，经常会遇到，发现自己的工作与大学所学不符的情况。也就是说，参加工作后，经常要在业余时间学习很多东西。这一点非常关键。成为职场上令人敬佩的高手。

专业角色和学生角色的区别

1，社会责任不同。学生角色的主要责任是学好科学文化知识，掌握为人民服务的能力，使自己德智体全面发展。整个角色过程就是一个接受教育、储存知识、锻炼能力的过程。专业角色的责任是以特定的身份履行其职责。

2.社会规范不同。社会赋予角色的规范是，社会提供工作岗位作为榜样。学生的规范是从培养教育的角度出发，让他们将来成为社会有用的人才。

3.社会权利不同。社会赋予角色的权利，就是角色依法享有的权利。或者应该得到精神或物质奖励。学生角色的权利主要是依法接受教育，获得经济生活的保障和资助。职业角色是依法行使职权，开展工作。