通识教育的利与弊

首先，从通识教育的本质来看。普通教育是高等教育的一个组成部分；通识教育是“非专业非专业教育”；通识教育是面向全体大学生的教育；通识教育是一种大学理念，即整个大学的办学理念；通识教育是自由教育的代名词，通识教育的本质是自由和人文传统的传承。

其次，从通识教育的目的来看，如:“通识教育是指非专业和非专业的教育，旨在培养自由社会中健全的个人和健全的公民。”

“大学通识教育的理念应该是培养高层次的文明教育，完成具有宽广视野、容纳知识、博雅精神和美好情感的人性教育”；“通识教育旨在向学生灌输好公民的态度和认识”等等。这种定义强调的是，通识教育是一种关注人的生命、道德、情感和理性和谐发展的教育。

第三，论述了通识教育的内容。比如“给20-25岁的年轻人一个关于人类感兴趣的所有学科的准确的、概括性的知识”；“通识教育是一种使学生熟悉主要知识领域事实的教育”。

这种定义认为，通识教育是人们生活各个领域的知识和技能的教育，是非职业、非专业、非功利性、不直接为职业做准备的知识和能力的教育，涉及面广、综合性强。

通识教育是大学教育的重要组成部分。通识教育作为人才全面发展的基础，不仅有利于学生的个人成长，而且对整个社会的发展和进步具有重要的推动作用。通过这些课程，学生可以开阔视野，了解世界上不同的文化、历史和价值观，具有跨学科的综合素质和全球视野。