如何上好一堂课？华东师范大学李政涛教授。
首先，李实教授提到了他的老师叶澜的观点，这是坚实，充实，丰富，平原和真实的。他强调了“坚固”的概念。“扎实”是指有意义地获取知识、技能、方法、习惯和兴趣。其中，他重点论述了“趣”，即兴趣、理、美。“趣”是指情感、情绪，“理趣”是指理性思考，“审美趣”是指审美。
二、放“放”就是打开，转移重心。开放路径一:教学组织形式多样化。师生一对一交流，桌对桌交流，小组交流，最终形成网络互动格局。开放路径二:把权力还给学生。“权力”是指提问、质疑、评价、使用工具(教学方法、使用方法)和总结的权利。三、明确“明确”是指“明确”，分为概念明确、学生明确、内容明确、目标明确、教学方法明确、环节明确、说明明确。
(一)明确的概念
(二)明确学生
曾经明确:学生有什么？少了什么？第二个清晰:教学过程。三度明晰:教学反思，比较“意料之中”与“意料之外”
(3)明确内容课前，我们要知道老师为什么教。你为什么学习？哪些不需要教，哪些不需要讲？课后我们要知道老师教的和实际教的有什么区别，老师教的和学生实际学的和学的有什么区别。
(4)明确目标教学目标要开门见山，单打独斗，注意难点、障碍和提升点。
(5)明确教学方法没有最好的教学方法，只有最适合的。要适合学科，适合内容，适合学生，适合老师。老师最终会去私人订制。
(6)每个环节要解决哪些特殊问题？有什么独特的不可替代的作用？每个环节遇到的困难和障碍是什么？链接之间的连接、连接、推广点有哪些？
(7)明确的指示老师给学生明确的指示，学生要学会倾听。倾听他人，倾听自我，倾听自然。别人在讲的时候，其他同学要集中注意力，理解，比较，写。听完后，学会评价。
重视知识——吴中学
事实性知识——记住中学方法的知识——边做边学4。对教学细节敏感，揣摩、设计、反思、重建。应重视小组合作学习:
细节1:训练的起点——从两个同伴开始，然后逐渐过渡到小组合作。
细节二:前提条件——学生独立思考和实践，激发学生的合作需求，选择适合小组合作学习的内容。
细节三:人数——四个人。
细节4:时间底线——4分钟。
细节5:分组-同质和异质交替。
细节六:分工明确——主持人、记录人、监督者、发言人。有了分工，就会有责任。有了分工，就会有责任。有了分工，才会有成长。
细节8:小组代表发言的第一句话——应该是“我们小组”，代表小组发言。
细节9:评估和反馈——教师评估、小组互评和小组自评。
细节10:发起小组间对话互助——教学指导应该是，你对上一组的发言有哪些启发？收获？评价？建议？也可以质疑。
详情11:如果触发了台与台之间的互动——观察需求，倾听需求，评估需求。
细节12:巡逻——寻找最佳巡逻路线和最佳说话点。
细节13:开始写作——提高听力，提高对信息资源的捕捉、提炼、整合和利用能力。
详细信息14:年份或学校期间的特征。
详情15:学科知识特点。
5.学习老师的学习能力很重要，老师要成为学习的主人。如何成为学习大师？要读书，可以用专人读书的方法，比如花四年时间读宇易老师的书，为自己打好基础，然后广泛阅读。