二本分数上一所大学。
一、具体情况
1，一般规定学校的招生名额，一所大学的招生在每个省都有相应的指标。学生要想拿到本地区本高校某专业的名额，不仅要达到学校的录取分数线和专业的录取分数线；
2.还需要比同一地区报考本专业的其他考生有更高的分数，这叫择优录取。未被录取的学生只能转其他专业；但是在学校招生的过程中，会出现非常罕见的情况，就是扩招；
3.扩招是指高校在招生过程中临时决定增加本专业的招生人数。扩招的发生往往很突然，也就是说如果按照平时的招生分数线，肯定达不到招生人数。学校为了完成扩招计划，会相应的稍微降低本专业的招生分数线；
第二，扩招的引入
1，大学扩招，又称专科扩招或专科扩招，简称扩招，包括研究生扩招、本科扩招和高职扩招，是指1999以来我国(即中国大陆)高校扩招的教育改革政策，以解决经济和就业问题为基础；
2.简而言之，就是1999以来的高等教育扩招(包括本科和研究生)的教育改革政策。扩招源于1999年教育部发布的《面向21世纪振兴教育行动计划》。文件提出，到2010年，高等教育毛入学率达到适龄青年的15%；
3.进入2008年后，教育部表示从65438到0999的扩招过于仓促，逐步控制扩招比例。但在2009年全球金融风暴的背景下，教育部开始调整研究生招生比例。
第三，主要影响
积极影响
1，提高高中升学率，让更多学生实现大学梦。以前上大学就相当于拿了个铁饭碗。随着大学招生规模的迅速扩大和升学率的不断上升，进入普通大学并不困难。大规模扩招让成绩在本科以下的学生受益。“有些学生的成绩只够读大专。扩招后可以上二本院校，专科变成本科；
2.现在家长、学生、高中都不再关心能不能上大学，而是关心上什么样的大学。提高国民素质，提升学历，缩小与国外教育的差距；
3.2002年，我国高等教育总规模达到16万人，全国普通高校和成人高校的本科和高职学生、研究生数量增加。上世纪80年代初，我国高等教育毛入学率仅为2%-3%。经过近几年的扩招，我国高等教育毛入学率达到15%，初步进入大众化教育阶段。
4.推迟初次就业时间，缓解就业压力。现在人口特别多，教育可以让更多的人留在学校，减少现在的就业人数，减轻就业压力。一旦庞大的群体进入就业队伍，必然造成巨大的就业压力；
5.发展高等教育是缓解就业压力的有效途径，也是按适龄学生人数比例发展教育的必要措施。发展经济，拉动内需。近年来，我国国民经济发展进入低谷，我国高等教育规模有了很大发展，从而拉动内需，形成新的经济增长点，促进经济增长；
6.扩大和发展教育产业，使教育成为热门的投资行业，增加了人们对教育的投资和消费，也增加了教育从业人员，促进了教育相关产业的发展；实现教育发展的阶段性跨越。我国大规模扩招，推进教育发展阶段，是让更多适龄青年享受教育的举措；
(二)负面影响
1，扩招带来的第一个问题是教育质量下降，基础设施不足。以北京大学为例。1999，扩招导致北大宿舍紧张，部分学生需要自己解决住宿问题。
2.2002年，北京市教委对50所高校进行调查，发现65%的学校因为师资力量不足而无法继续扩招，86%的学校存在硬件和经费不足的问题；同时，师资的缺乏导致学校教学质量急剧下降；
3.以湖南为例，从1998到2005年，高校学生人数增长了4.2倍，而教师人数只增长了2.1倍。教师队伍严重滞后于学生的增长速度，但教师队伍的快速膨胀会严重影响教师的水平；
4.扩招以来，全国本科院校的生师比从1998年的65438+11: 1飙升至2006年的18.6: 1，而广东省扩招。
5.自2003年第一批大学生步入社会以来，大学生就业成为全社会关注的话题。由于取消大学生包分配不到10年，扩招后大学生进入就业市场。客观上，扩招扭曲了高校毕业生的供求体系，直接导致了大学生就业率和薪酬的下降。
6.2003年广东高校扩招后第一批毕业生就业率仅为49.84%，比2002年同期下降约11%。2009年，中国有700万大学生需要解决就业问题。
7.除了巨大的就业需求，扩招导致的教育质量下降、专业和课程结构不合理、与市场需求不适应也成为大学生就业难的一大原因；由于2009年中国金融危机冲击下就业压力严峻，政府开始安排部分大学生到基层工作；
8.另外，通过扩大研究生招生来解决就业压力。但是由于之前扩招的影响，很多人并不认同这个政策。就业的压力也使得中国大学毕业生的待遇水平一降再降，很多地区大学毕业生的待遇已经降到了和农民工一样的水平。在就业率低的压力下，很多大学都存在就业率虚高的问题；
9.为了解决基础设施不足的问题，很多高校在扩招后大规模扩建，掀起了高校基础设施建设的热潮。结果，因为基建规模大，很多学校背负巨额债务；
10.截至2007年9月，全国高校贷款总额已超过2000亿元人民币。一些学校为了偿还基建贷款，不惜提高学费，降低录取分数线。由于债务问题，许多高校的信用评级大幅下降。