大学课堂提问，老师应该注意哪些方面？

第一，内容紧扣要点和难点

讲堂提问的内容要紧扣讲堂教授的要点和常识，激活学生的思维，提高学生的学习能力。提问的内容要有启发性，提出的问题要激发学生积极的思想。教育要点和难点常识让学生对讲堂最感兴趣。提出的问题一定要科学合理，要紧扣教育要点。只有这样，才能调动学生积极思考，调动学生跟随报告厅的教育节奏，活跃报告厅的气氛，增进师生交流和生生互动，提高教育效果。

第二，提出问题，分层次推送。

讲堂提问要有梯度，先易后难，符合学生的认知规律。这种由浅入深、环环相扣、铺垫搭桥的递进式方法，不仅非常轻松地解决了问题，而且使学生的思维向常识的纵深发展。它使学生掌握事物要素之间的区别和联系，有助于掌握整体性。

第三，大讲堂需要一个活泼的气氛来提问。

教师的课堂提问要针对课堂的教育内容，以学生特别感兴趣的问题为出发点提出来。有利于调动学生思考问题的积极性。课本上的内容往往比较抽象单调，有很多现在学生几乎看不到或者很容易掌握的内容。提问题让学生觉得好回答。我感觉回答问题只是看课本的过程，这样学生会对老师提出的问题感到很长时间的不感兴趣。因此，找到一些学生感兴趣的、与教育内容密切相关的问题作为大讲堂教育的切入点，调动学生的积极思维，提高全体学生的自动学习能力，让每一个学生都尝试成功的喜悦。师生间的代沟在师生间的问答中消除，缩短了师生间的间隔，增进了师生间的情感交流，大大提高了学生的智力。