诗歌朗诵活动综述
1.诗歌朗诵活动综述
在这个凉爽的十月，华师大二班迎来了一场旨在提高学生普通话水平的朗诵比赛。本次朗诵比赛，结合我班10月份的小组活动，充分调动了同学们参与的积极性，发扬了我团组织积极奋斗的精神。诗歌朗诵比赛安排在我们班的现代汉语课上。为了增加比赛的公平性和真实性，本次比赛的评委是我们的现代汉语老师徐光烈，他颁发了1个一等奖，2个二等奖，4个三等奖。
为了这次比赛，全班同学在课余时间做了充分的准备。学生也非常重视背诵材料的选择。
在一阵热烈的掌声中，我们迎来了本次朗诵比赛的第一位选手陈康良。一篇文章《四颗糖果》把我们带入了朗诵比赛的状态，接下来是陈玉先的《故都的秋天》，我们充分感受到了北方秋天的特点。一段话“一笑而过”让同学们知道，面对挫折，我们也可以如此洒脱。甜美的朗诵伴随着阵阵掌声，让人置身于一种优雅的境界。每个学生的精彩表演都受到了老师的高度赞扬。
最后，我们的评委徐光烈先生从42名选手中选出了7名优秀选手，徐光烈先生为我们班的获奖者颁奖。
这次诗歌朗诵非常成功，极大地丰富了学生的课外文化生活，掀起了诗歌朗诵的高潮。在现代汉语老师徐光烈的鼓励下，同学们期待着下一次的朗诵比赛。学生们在这次比赛中得到了很大的锻炼，增加了他们的勇气和自信。通过诗歌朗诵比赛，为同学们提供了一个展示才华的舞台，为我们班今后参加高校朗诵比赛提供了大量的后备人才。这次比赛可谓是战场大练兵，为我们班参加学院迎评阅读比赛打下了坚实的基础。
2.诗歌朗诵活动总结。
在全校师生的共同努力下，以“儒道传承”为主题的个人阅读和集体阅读取得了一定的成效。让我们总结一下活动阶段:
我校一直秉承“传承传统，面向经典，培养学生做一个充满诗情画意，自命不凡的青年绅士”的办学宗旨。我们做到的第一件事就是所有老师都积极参与其中，和学生一起背诵中国古诗，让老师和学生共同发展成长，既增加了老师自身的文化底蕴，又调动了学生背诵的积极性，从而增加了指导的有效性。其次，我们学校保证了“经典诗词朗诵”的时间。
具体时间安排:
(1)利用早上上课前的20分钟，采取教师朗读、学生一起朗读、引导学生朗读、学生自由背诵等多种形式，让学生每天坚持背诵；并且提倡制定适当的每周背诵，努力实现这个小目标。
(2)每周拿出一节语文活动课，帮助学生背古诗。
到每周五最后一节课，让学生全面复习本周背诵的古诗词，或者在班里举办一次背诵古诗词的表演赛。
(3)学生每天中午练字，早上背古诗，然后通过写字强化记忆。
(4)每次校园广播至少要背一首古诗。
(5)每学期举办两次师生参与的古诗词朗诵、歌唱、表演活动。
3.诗歌朗诵活动总结。
本学期，xx学校以“诵读经典诗词，弘扬传统文化”为德育活动主题，开展了形式多样、内涵丰富的诵读活动，既创新了德育形式，又有效激发了德育活力。本学期的活动总结如下:
第一，各种渠道——推广经典。
开学初，德育处宣传了本学期德育活动的主题，并做了统一安排。利用班级、校园黑板报、学校网站、学习之声广播电台，大力宣传本期德育活动主题，每周播放古诗词、现代诗词经典一次，学生自己诵读经典一次，营造了浓厚的。
二、校本课程——走进经典。
在一、二年级的语文校本课程中，增加了传统经典散文、诗词的比重，让学生融入中华优秀传统文化，营造浓厚的阅读氛围，提高语文水平，培养良好的语文素养。
三、国旗下讲话——传承经典。
本期，德育处提出了“经典阅读”的主题，力求形式新颖、内容丰富、有感染力和号召力，并将国旗下的演讲纳入终评。围绕主题精心准备，充分创新活动形式，每节课的质量都有了很大提高。其中，课本剧《太阳之神》的表演、配乐朗诵诗歌《第一个梦》、《祝福母亲》营造了浓厚的阅读氛围。
四、“与经典同行”艺术节——演绎经典。
四月是多彩的四月。四月的鲁芬分校充满了艺术气息和欢乐的音符，学生们围绕“与经典同行”的主题举办艺术节。在展演活动中，各班节目将精彩演绎经典，古为今用，将古典与现代完美结合，展现现代中学生的独特魅力，达到活动目的。
4.诗歌朗诵活动总结。
为贯彻落实市教育局42号文件精神，我校“礼赞祖国家乡”诗歌散文朗诵比赛于3月26日下午顺利举行。
65438+10月26日下午两点，园校“礼赞祖国、家乡”诗歌散文朗诵比赛准时开始。比赛前，各班学生在老师的指导下积极准备，进行紧张的预选，从全体学生中选出71名学生参加校级比赛。比赛中，首先是小学三年级学生马丹旎激情朗诵《奥运来了》，赢得了评委老师的一致好评。
比赛按照预设的程序顺利进行，其中有对祖国和家乡的赞美，舞台上高亢的《对祖国和家乡的赞美》吸引了台下所有师生和受邀观看的家长的目光。台下的同学都能文明有序的认真听讲，接受心灵的洗礼。低年级的小学生和高年级的中学生一样热情。虽然他们中的一些人是第一次登台，难免有些紧张，但他们稚嫩的声音、可爱的面孔、自信的表情以及对祖国和家乡的热爱赢得了观众的热烈掌声。
激烈的比赛在团支部书记张明利老师的总结中结束了，但这次活动仍然是校园里最受关注的话题。看着同学们激动的心情，我们相信这次活动集国民教育、传统教育、爱国主义教育、中华文明寻根教育于一体，给我校全体师生留下了难忘的印象。
5.诗歌朗诵活动总结。
读古诗是我们学校的一大特色，读诗已经成为每个师生的习惯。本学期，我们班仍然开展每周一次的诗歌活动，总结如下:
首先，尝试使用教学方法
1，熟读成背诵法。即让学生多读，这可以引导学生大声朗读，慢慢唱，在阅读中感受整体，在阅读中感悟东西，在阅读中培养语感，在阅读中受到情感的影响。读多了，自然就成了圣咏。有句话叫“一本书读一百遍，就明白什么意思了”。
2.根据课本拓展学习方法。教完一节新课，让学生在课外阅读中找到相应的古诗词，课后让学生回家阅读，让学生学习，扩大知识面，从而激发学生阅读和背诵古诗词的兴趣。
3.阅读想象。就是边读边想象画面，在阅读的过程中把自己融入诗歌的意境。让学生边读边想象和再现场景，让学生有身临其境的感觉，加深对诗歌的理解和记忆。
二、培养学生的能力
1，经典阅读极大地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的记忆力，启迪了学生的心智。
2.学生潜移默化地受到经典的浸润，感受中国文化的博大精深，不仅提高了学生的阅读水平，也提高了学生的语文素养和思想道德素质。
第三，缺点
1.在朗读的过程中，学生对朗读的要求不够。
2.检测反馈需要改进。背诵检测方式单一，组长检查组员。对会背诵的不采取奖励措施，对会背诵的学生不采取帮助措施。导致部分学生背不下的内容越来越多，两个层次的两极分化越来越严重。未来测试和激励措施要跟上。
6.诗歌朗诵活动总结。
我校第xx届古诗词经典诵读大赛随着师生们的表演落下了帷幕。活动虽然告一段落，但却给我们留下了长久而持久的回味。
1，同学们又一次用稚嫩的语气诠释了古代经典诗词的美感，展现了我们同学追求美、展现美的情操，感人至深。读古典诗词，可以发现什么是文章之美，什么是意境之美，什么是经典之美。这个活动的目的之一就是培养大家发现美、欣赏美、展示美、赞美美。我们达到了预期的目的和效果。
2.目前我校正在开展的“书香校园建设活动”就是为了引导大家喜欢读书，多读书，读好书。阅读和背诵古代经典诗词，可以让我们重温历史，追溯文化，让我们为中华民族感到自豪，为中华文化感到敬佩。这也是一门形式生动、内涵丰富的爱国主义课程，是书香校园建设的重要形式。
同时，更重要的是鼓励大家阅读和背诵古代经典诗词。希望通过这种形式，培养长期读书背诵的习惯，以经典陶冶性情，陶冶品德。学生正处于阅读和记忆的时期。在老师的悉心指导下，一定要大量阅读，大量背诵。如果你记住了，你就会得到它。有了这笔财富。只有修行，才能拥有高尚的品质。
因此，我们学校应该在xx届继续开展这项活动，并且越办越好。老师，尤其是语文老师，更要注重选材，精心引导，让所有走出我校的学生都有知识、有见识、孝顺、感恩。这也是学校、家长、社会对学生的期待。
最后，向本次活动的辛勤组织者:教务处、语文组、各年级组、各位老师表示诚挚的感谢，向积极组织和参与的班级、获奖班级、同学们表示热烈的祝贺！
7.诗歌朗诵活动总结。
河东职业中专秋季诗歌朗诵比赛，由教务处、政教处、团委牵头，于65438年10月9日开赛，原定于65438年10月28日举行。后来因为高三美术生10月23日-10月30日外出写生，诗歌朗诵比赛举办时间推迟到65438+。165438+10月5日，诗歌朗诵比赛从下午2点开始，到下午5点20分结束，历时三小时二十分钟。本次诗歌朗诵大赛的活动总结如下。
第一，周密计划，合理步骤，有效组织。
在制定本次诗歌朗诵比赛计划时，我们对各班选拔的参赛人数、比赛时间、奖项设置进行了精心安排，并报校领导审批，确保了活动的计划性和科学性。活动中途，团委对各班选手的选拔和选手的训练进行了规范和督促，保证了比赛的效果。在比赛的具体组织上，团委成员分工明确，各司其职，忙而不乱，使整个比赛得以顺利进行。
二是目标定位准确，群体参与热情很高。
本次诗歌朗诵比赛的定位是全体师生参与，而不是精英表演赛。这样做的目的是让更多的师生感受到这个活动与自己有关，让更多的师生积极参与到这个活动中来，在这个活动中得到锻炼，获得成就感，从而增强师生的主人翁责任感，增强学校的凝聚力。
事实证明，这个目标定位是准确的。在各班选拔选手时，一些落选的同学恳求语文老师和班主任给他们一个锻炼的机会。语文老师和班主任到团委要求给他们班多留几个名额，充分说明了我校师生参与这项活动的积极性很高。参赛选手确定后，这些学生利用课余时间在教室和宿舍进行训练。一些学生在午休时间缠着语文老师练习。有的语文老师怕自己辅导不了，就联合几个老师一起辅导。很多选手都有几个老师辅导。张老师甚至把自己的衣服借给选手们穿，并向选手们要发型。
8.诗歌朗诵活动总结。
首先感谢同学们给我们带来了这么高水平的诗歌朗诵会。在这期间，我们感受到了大家对团体的热爱，对生活的激情，对美好的向往，也感受到了一年级学生良好的综合素质和精神风貌。
诗歌朗诵不同于合唱或合唱朗诵，也不同于小品、话剧等其他舞台节目。评价优劣的标准在于对诗歌情感的准确理解和恰当表达。其他辅助手段，如服装、道具、配音等。，都只是辅助，不能削弱诗歌阅读本身的努力，不能与诗歌情境不匹配。
诗歌风格多样，有的热情豪放，有的温柔细腻。但任何一首诗，其情感都有不同程度的起伏，只有真正理解了诗，才能准确解读。难过的时候不能慷慨激昂，充满美好期待的时候不能面无表情，不能悲壮。
而且这种情绪的起伏，只有通过个体才能充分、完整、切身的传达出来。所以在诗歌朗诵中，集体吟诵只应该对极小一部分起到衬托、衬托或强化的作用。如果是不同角色的小组朗读，几个人的音质和情感表达要有整体协调感。
9.诗歌朗诵活动总结。
自从经典阅读活动在我们学校开展以来，我认为它为我们的教学创造了一个好方法。语文教学如果充分利用经典含蓄蕴藉、内容丰富、短小精悍、易于临摹和记忆的特点，采取多面衔接、多渠道衔接的方式，将其与教学内容有机结合，就能更好地发挥经典阅读在教学中的作用。
一、营造氛围，激发兴趣
10上午和下午的课前时间，带领学生在轻松愉快、无压力的氛围中阅读经典，甚至把阅读经典作为班级集合的信号，既有利于学生积累知识，又有利于书声朗朗、意气风发，从而在课堂上形成一种恰如其分的文学氛围，有利于集中注意力，上好语文课。同时，通过这种方式反复训练，可以潜移默化，熏陶感染，可以激发和培养学生学习语文的兴趣。比如学习《只挑儿童多行》，临摹高定的诗《村居》，可以引导阅读，理解意境，激发学习热情。学习《劝学篇》，抄写、背诵韩乐府的《长歌行》这首诗，体会诗中“少年不努力，老年徒伤悲”所蕴含的纯情和哲理，让学生对文字产生一种热爱。
二，补充课文，加深理解
利用经典与课文在内容上的联系，及时引入教学环节作为对课文的补充，加深对课文内容的理解。学习《荷叶是绿的》，将杨万里的《拂晓出净慈寺送林子芳》抄写给学生，引导学生从整体到局部深刻理解比喻的特点和解释的顺序，也使学生明白古人对荷叶有了真实的认识和生动的记录，体会到文中引用古诗的准确和精妙。讲座过程中可以根据需要补充一些经典。
10.诗歌朗诵活动综述
中国经典包含了中国五千年历史的智慧精华。在学生中开展国学经典阅读活动，不仅可以丰富孩子的文化底蕴，还可以弘扬我们的民族文化和民族精神，提高学生的综合素质。学校致力于丰富校园文化，积淀校园文化精神，概括如下:
一、营造活动氛围
1.努力通过升旗仪式、宣传栏、校园广播等渠道营造浓厚的经典诵读氛围，搭建展示各班活动的舞台。
2.班级在教室的黑板报上设置“经典名句”“经典鉴赏”等栏目，让学生展示自己的阅读成果。
二。实施活动
1，“每天早上看书半小时，背点东西”。利用每周的语文早读时间，由各班语文老师负责组织，选出一名普通话好的学生作为带读小老师。
2.“一周一节课，说读课堂”。纳入课程计划，每周在地方课程中安排一次经典阅读讲座，给予阅读指导和鉴赏，并根据语文学科教学时间进行点评。
3、“课前3分钟，学生阅读”。各班利用每次语文课前的时间，灵活组织学生开展阅读活动。
4.“红领巾电台，广播阅读”。充分发挥校园广播等设施设备，在不影响学生休息的情况下，挖掘教育资源，扩大学生知识面。
5、“10分钟在家，亲子阅读。”要求学生每天放学后在家和父母一起阅读10-15分钟，作为课外阅读任务。