网络大学的大学特征
1.网络大学的出现打破了传统大学的时空限制，不仅使高等教育终身化成为可能，也为高等教育扩大规模、降低成本提供了可行的途径。
2.网络技术和网络大学的出现和发展将提高教师更新教学内容的速度，提高教学水平，改进传授知识的方法。因为网上的信息传播快，不受时间和空间的限制，愿意接受新鲜事物的学生有很大的自主性。在面授的情况下，老师教的内容很有可能是学生长期在网上学的，或者是落后过时的知识。出现这种情况，学生当然会要求老师更新教学内容。另一方面，网络大学发展起来以后，对于任何一个专业来说，只有世界上最优秀、最有特色的教授作为网络讲师，其他教授就要做辅导，辅助讲师。比如，讲国内经济的可能是厉以宁教授这样的权威人士，而讲国际经济的主要是诺贝尔奖获得者和在国际学术界已经很有名气的人。尤其是对于我们国家来说，因为我们的教材大部分都是外国原著翻译或编辑的，所以网络大学会启用原著作者直接在线授课。这不仅降低了翻译成本，还能让学生一下子进入英语世界，接受最新最好的教育。网络大学的发展会让很多讲师要么提高教学质量和效率，要么跳槽。事实上，在中国远程教育的试点院校中，湖南大学在这方面已经积累了经验。他们在全校基础课教师的基础上竞争，选择最优秀的老师在线授课，其他老师改做家教或搞科研，既降低了教学成本，又调动了教师的积极性，提高了教学质量，广受学生欢迎。
3.个性化教育和按需学习成为可能。无论是面授教育还是网上大学，网络技术都加速了个性化教育和按需学习的进程。在面授阶段，学生可以在听老师讲课的同时，利用其他时间去寻找很多与讲课内容相关的东西，可以大大开阔自己的视野。对于那些不愿意听课或者对所教课程兴趣不大的学生，完全可以在网上找到自己需要的东西和施展才华的世界。“图书自有黄金屋”正在成为“网上黄金屋”。
4.网络文化将成为高等教育的重要组成部分。网络技术是一种开放的技术。网络的发展需要开放的社会环境和开放的文化。网络文化的内涵是什么？作者限于学识，无法详细描述，但有几点很重要。即从互联网上寻找和搜索该领域最先进、最优秀的工具、方法或产品的能力；对从互联网上获取的知识进行分析、加工、处理和抽象，并进行创造性复制的能力；与人合作互动，在线讨论交流，主动沟通，能够在线发表自己的想法和成果，与人一起享受知识。网络技术和网络大学的产生和发展，无论是在教学、科研、成果转化、高新技术产业化等方面，都会比过去更加开放，交流更多。
5.教学模式将从以教师为中心转向以学生为中心。在面对面教育中，学生围绕着老师的教案和讲义，一个老师必须面对一班学生。教师在教学时无法照顾到接受能力不同的学生的不同需求。随着网络技术的出现，学生可以自由选课，甚至可以通过网络在宿舍上课和学习。学生可以在不同的时间选择自己喜欢的课程。即使在所选课程的教学时间重复的情况下，学生也可以在其他时间段访问存储在计算机服务器中的老师讲课内容，因此不必一边讲课一边听老师讲课。此外，由于教案和教学内容的计算机分析、处理和存储，学生可以更加轻松愉快地学习，而不必在课堂上记笔记和分心。
6.除了上述变化，网络技术还使学校的科研、教学和成果转化结合得更加紧密。人们通过互联网快速了解市场需求和技术发展，从而制定科学研究和人才培养的计划，并将研究成果快速反馈给市场。