大学生的个人成长经历

人刚出生到这个世界上的时候，除了性别，没有任何区别。但你最终能成为什么样的人，很大程度上取决于你的个人成长经历、社会环境和一些人生大事。回顾我的成长过程，我觉得童年的生活经历和情感经历对我今天的塑造起了决定性的作用。

我出生在20世纪70年代中期，恰逢文革结束。我生长在一个干部家庭，父母都是单位领导干部。学前时期，父母因为工作原因经常出差或者加班，没有时间照顾孩子。所以他们不得不把我送到城里的全日制幼儿园，每周只回家一天陪父母。或许是遗传了父母的性格特点。我从小性格开朗外向。虽然我没有像其他同龄人一样和父母朝夕相处，但我并不觉得孤独。相反，我增强了我的自立和独立。小学后，父母虽然工作繁忙，但在学习上从不懈怠督促和帮助我，使我一直接受着良好的家庭教育和学校教育。可以说我成长的每一步都倾注了他们的心血。尤其是我的母亲，在我看来，她是一个真正的女强人，不仅事业有成，在生活中也是一个贤妻良母。如果非要说出一个我最崇拜的人，那就是我妈。她坚强乐观的性格一直影响和激励着我。就这样，我一直在掌声和鲜花中度过，直到初中毕业。当时成长之路一帆风顺。

刚进中学的时候，一切都很陌生。陌生的校园，陌生的同学，陌生的老师。不变的是，天还是那么蓝，树还是那么绿，花还是那么艳。久而久之，一切都变得熟悉，校园也不再陌生，同学和老师也成了朋友。于是，在一段陌生的旅程后，一切都变得快乐起来！中学生活主要是学习。那时候我最讨厌的就是英语课。从第一节课开始，我就深深厌恶上这门课，给自己找了一个“心满意足”的借口:我相信我是爱国的，所以我不学英语。现在想起来很可惜。长大了还是要学的。

上了心理健康教育课，才知道青春期是一个特殊的时期。因为这一时期的发展非常复杂，充满矛盾，所以也被称为“困难期”和“危险期”。

中学同学关系大多比较单纯，但因为处于青春期，男女之间接触不多。她们往往喜欢一个人却总是反对她，而喜欢她却总是在别人面前说她的坏话。现在看来这也是青春期的特征，对异性有好感，有接近异性的欲望。由于环境和舆论的限制，这种模糊的好奇心和欲望感不得不在别人面前被压抑和掩盖。中学生活忙碌而简单。我在幸福中结束了我的中学生活和简单的生活。

经历了高考这个人生重大转折，踏入高等学府，接触的人和事大大开阔了我的眼界。在渴望丰富知识的同时，我开始学会用相对客观的态度评价自己和他人，开始用自己的眼睛观察世界上的人和事。或许这就是所谓的成长吧！从那以后，我渐渐有了成年人的感觉――觉得自己在肩负着某种责任，生活中的一些事情我自然要承担。今天，当我明白了一些人生道理，回顾自己的成长经历，我发现，我过去所遭受的挫折和痛苦并不是完全没有价值的，相反，它们有着深远的影响。今天，我对身边的人和事有了更多的包容、理解和关爱，不再执着于个人得失。所以有人说“挫折和痛苦的背后都有成长的空间。”本科毕业后进入南航附中，生活节奏加快了很多。

参加了教育实践，这也让我第一次有机会接触心理咨询领域。在学校群体中，每个学生的性格特征差异很大，但也有相同的群体特征，比如文化水平高。社会心理学家认为，群体是揭示个体才能、展示个体特征的场域，是在社会价值观、观念和规范的影响下促进个体社会化的场域。在一个组织中，群体是实现组织目标和任务的基本单位。对于一个教育管理者来说，仅仅了解和管理单个学生是远远不够的。需要研究某个群体中的人和群体本身，才能有效地管理群体。

通过这一段时间的学习、观察和思考，不仅自己的心理健康水平有了很大的提高，也让我逐渐从心理学的角度重新审视身边同学朋友的心理问题。我发现，其实我们每个人都有不同程度的这样或那样的心理问题，有些人甚至因为无法承受的心理负担过早地结束了生命。这一切让我亲身感受到，一个人如果不能正确面对和解决自己的心理问题，会如何毁掉自己的人生，消磨自己的意志，降低自己感受生活乐趣的能力。真心希望每一个学生都能在顺利完成学业的同时，从心底感受到生活的美好，有能力创造自己想要的生活，成为一个完整的人。这种希望坚定了我学习心理咨询知识和技能的决心。

作为一名党员和思想政治教育工作者，我是一个唯物主义者。我觉得心理咨询的伦理要求尊重人，关心人，这正好符合党中央提出的“以人为本”的执政理念。因此，“以人为本”的价值观应该是所有心理咨询师的共同价值观和伦理要求。“以人为本”可能是最不强调咨询技术的心理咨询，但它强调的是对人性的理解和尊重。它相信每个人都有自我成长、自我完善的内在力量。所以我们要坚信，不是我们为帮助者解决了他的问题，而是帮助者有解决自己问题的潜在能力。在我们的帮助下，他终于解决了自己的问题。按照这个道理，其实心理咨询并不是高深莫测的。只要我们能坚持以人为本的理念，提供一个有利于来访者个人成长和完善的辅导环境，相信他一定能从痛苦中挣脱出来，解决自己的问题。由此看来，与咨询理论和技巧相比，与来访者建立良好的咨询关系，对来访者给予无条件的关注，理解、接受和尊重来访者更为重要。学习理论和技巧的目的是在咨询过程中最大程度地实现以来访者为中心的根本思想。

心理咨询既是一门科学，也是一门艺术，科学的道理不难理解，但要把咨询的技术单独应用到每一个求助者身上，并不容易。要想真正学好心理咨询，尤其是想掌握好心理咨询的技巧，创造性地工作，有效地帮助求助者解决问题，没有捷径可走。你只能在实践中学习和理解，逐步完善和提高。尤其是我真正开始心理培训之后，发现真正决定心理咨询过程的不是理论、技巧、方法，而是心理健康老师本身的人格。只有健康稳定的人格，才是心理健康教师获得辅导效果的根本保证。心理咨询师人格的健康和完整，决定和限制了心理咨询能够达到疗效的程度。因此，心理健康教师对自身的认识和分析，以及自身的成长，也是心理咨询中最关键的因素之一。

作为一名学校的思想政治教育工作者，我知道自己肩负着党和国家的殷切期望和关怀，更感到责任重大。我的性格，学历，思维方式都是我在这个行业的优势。我的专业水平和技能是我还需要提高的方面。在这方面，我也期待老师们给我真诚的建议，让我更能胜任这份崇高的工作。中学生心理健康教育之路任重道远。我将肩负起这一神圣使命，以认真务实的态度为在校学生的心理健康保驾护航。“路漫漫其修远兮，修远，吾将上下而求索。”。