大学老师为什么不听课？
第一，吹牛逼
这类老师上课还是有人听，但还是分为两类学生:一类是听得津津有味，谈笑风生，把老师的吹牛激情再次推向高潮；另一种睡得像个贼，打雷都醒不过来，梦流了一地。
在大学里，吹牛老师通常会上这样的课:
进教室，(以前带讲课仪器，现在带课件。其实有没有讲课的仪器，有没有课件都是一样的。)把你想讲的话题写在黑板上或者显示在屏幕上就行了。如果学生有课本，拿出笔记本，然后说出自己想讲的话题和内容。然后讲座内容衍生出来的一些牛逼的故事和传说越来越精彩，越来越跑题，万里！当然这种课并不无聊，反正学生也是把它作为打发课上无聊时间的一种方式。至于老师，他很牛逼，上课感觉时间过得特别快。反正他是在浪费时间领工资。
吃完一顿牛逼的饭，看看时间，哦，下课了！然后进入正题，让学生把考试重点勾出来，课很快就过去了，师生都很开心。看看这可怕的一击，好吗？
第二，照本宣科式
这种老师比较敬业，比较努力。他老老实实上课，认真备课。
像这样的老师都很努力。每堂课都是按部就班，一丝不苟。该记笔记的要记笔记，重点要画出来，让学生认真听讲，认真记笔记。他们基本都是照本宣科，也会要求学生看书，背诵，就像教中小学生一样。但是这类老师的课普遍比较枯燥，学生不爱听。有的逃课，有的睡觉。但是，老师一般不会坚持。只是他们考试的时候要看人打分。平时不努力的人很容易考不上。
第三，学者型大师
这种老师更牛逼。
这类老师教学经验丰富，学贯中西，知识结构自成体系，见解独到，思想深刻。在课堂上，他能紧紧抓住学生的心，有一套理论，他能博采众长。他还把深奥枯燥的理论讲得生动有趣，语言幽默风趣，让学生非常喜欢听他的课。一般这种老师不需要学生做笔记，只要学生有兴趣听，然后从中获取知识，明白深刻的道理。最近在网上红的戴建业教授就属于这种牛逼的大学老师。他讲人们喜欢听的古诗。
比如像易中天老师给大学生讲三国，学生可能更喜欢听。能把枯燥的历史讲得绘声绘色，是他哥哥的高水平。再比如，一个教授讲外国文学中普希金的诗，如果他要从书上背下来，我估计很少有学生会去听他的课。但如果他把普希金的诗和他关于生活的趣闻轶事结合起来，然后教授让语言变得幽默，大多数学生都会喜欢听。当然，民国初年也有不少大师级的老师，如李大钊、陈独秀、张、、陈寅恪、、胡适、林语堂等。但是现在学者和大师的总数还是有点弱。
总之，当大学老师不难，难的是让你的学生喜欢听。还有，很难从事学术研究。其次是职称晋升。
有些真的是浪费时间。我将以我的大学经历为例。吐槽一些老师。
想起以前的一些专业课，老师的课就像固定时间打卡一样，感觉做完PPT就完了。有一次讲逻辑，自己晕倒了【捂脸】，但是作为学生，我不敢质疑，所以有些人真的不懂百度。
其实不止我一个人有这种感觉。之前，a up发布了一个名为《大学:自学》的视频。真的只是看PPT不解释概念。
在这一点上，评论里有一些网友，很多都是骂声一片。最好笑的是上课有视频，视频里的老师也在看PPT。【我要静一静】就当“好人”脱口而出。
然后有人说实话，归根结底还是考核的问题。
其实一个人的精力是有限的。我清楚地记得大学里的一个老师提到他经常要在那里做论文到凌晨。他为什么用“做”这个词？因为一篇论文不是凭空写出来的，还需要大量的实际报告。所以我真的不怪某些大学老师不研究教学方法，谁那么累，有时间。
不得不提的是，我们的心理学老师想想就无语。她每天在讲台上谈论她的孩子和她的丈夫。每次她做笔记，只要一开口说“我们家……”，她同学心照不宣的拿出手机刷消息，因为真的没兴趣。
好像基本上会有这样的老师[泪流满面]
其实大学大部分老师还是很专业很负责的。我记得我们现当代文学老师每次上课总是会补充讲解很多名人故事，在讲重点知识和野史之间总能很好的过渡。上课轻松轻松，我一点也不累。我最喜欢的是上他的课。
很多网友也评论了一些不能错过的好老师。
那为什么大学老师管的时候学生不听？
因为手机太有诱惑力了，很多人上课都被牢牢绑着，尤其是普通大学的学生。
本文针对学霸，因为我在普通大学，暂时感受不到。[抽泣]
其实上课听不听，无论哪个时段，什么时间，都是老师和学生的事。大学不像初高中那样由老师“教”，有相对自由的空间。至于如何看待这种自由。
不同的人有不同的看法。
这个问题可以分为两个方面:
第一，学生方面，有些学生认为考上大学就可以高枕无忧了。反正不管是好是坏，老师和学校都会毕业，拿到毕业证。甚至这些人来大学只是为了镀金，然后拿着高学历回去，就可以凭借父母的权势找到好工作。还有的人上大学后极度放纵自己。他们中的一些人已经进入大学，但他们的水平不达标。所以这些人很容易对老师的课不感兴趣，甚至讨厌。
二是老师自身的问题，大学本身的知识比较渊博，老师讲的很多，学生缺乏参与的机会。老师上课讲话单调乏味，不能把深刻的问题变成有趣的东西来讲解，没有引起学生的兴趣，所以很难得到学生的喜爱。
大学老师上课没人听，太离谱了！大学上课很正常，大学老师上课很认真，大学生都在认真听讲，努力学习；当然也有极少数老师上课不认真，少部分学生上课不认真。原因有很多！说到教育，网友喜欢“以点带面”，主要目的是“博取眼球，赚流量”，这不是对教育的“理性态度”，对教育没有任何意义！比如，一个老师的“品德问题”，一个学生的“坠楼”，马上就变成了对老师群体的攻击；少部分大学生不上课，翻译过来就是“大学老师上课没人听”等等。
第一，大学课堂教育很正常。
如果没有人真的听大学老师的话，大学就解散了，孩子就不用高考了。这显然是荒谬的！其实中国大学的课堂教育很正常，大部分大学生都在认真听讲，认真学习！中国大学整体水平逐年提升，成绩有目共睹；中国大学培养的大学生适应了改革开放40年来经济高速发展的需要。大国工匠，院士，行业精英，基层工程师，都是中国大学培养的。
第二，大学老师上课认真。
大多数大学老师上课都很认真。当然也有极少数大学老师上课不认真！教育部和高校有一系列制度来约束大学老师的课堂教学。教育部规定教授、副教授必须给本科生上课，所有高校都要实行。这是大学教师年度考核的重要指标！高校对本科教学有一系列政策，包括本科评估，各级领导听课，教学专家组和督导组抽检备考文件，考试文件，教学记录等等！
第三，少数大学生不上课的原因
少部分大学生上课不认真学习，不认真听讲，原因很多，跟课程设置和学校有关，也跟学生的态度和目标有关！
1，和课程性质有关。
大学课程有“多元化”的特点，包括公共课、专业基础课和专业课，又分为必修课和选修课，所以课程的侧重点不同！大学实行学分制，必修课的学分不能更换，但选修课的学分可以更换。所以必修课比选修课重要，专业选修课比公共选修课重要！所以大学生不认真听课的主要是一些选修课，尤其是大四的公共选修课或者专业选修课！
2、与学校有关
重点大学要求严格，校风严谨，学风优良。学生学习努力，上课认真。而差的学校，正好相反！总的来说，重点大学比普通大学好很多，这也是为什么孩子要努力才能考上重点大学的原因之一！
3.跟大学生的态度和目标有关。
有些大学生上学的目标是“混文凭”，对学习的态度是“考上了就行，拿了学分就行”。不过大学课程考试相对容易通过。他们平时不好好学习，不认真听讲，也能突击通过考试。
课堂教学是大学教育的重要组成部分。高校有一系列措施保证大学老师上课注意，大学生上课注意。大学的要求会越来越严格，所以不存在“大学老师上课没人听”这种情况！有些刚进大学的同学认为，寒窗苦读12年，终于走出来，进入了大学的天堂，可以放松休息了。
在大学里，不上课的学生是懈怠的表现，没有意识到毕业后就业的危机感。反正已经进入大学了，是时候放松一下备考时的紧张情绪了。还有一个表现就是填志愿的时候出现了“专业互换”。本来喜欢报的专业没报就转到其他专业了，上课不喜欢听老师讲课。还有一种情况是，你考上大学，分数刚好过线，勉强录取。高中的学习基本功不是很扎实。你只是涉猎大学课程，不适应大学老师的模式。这种情况下，学生不想上课。我们再举一个例子。学生很满意。他们认为进入大学是自己学习的巅峰，课程没有高中那么多。他们要学好专业课，平时修学分，然后60分就万事大吉了。
从近几年大学生的情况来看，部分学生的“三观”发生了变化，趋于享乐主义；说得更严重一点，就是花父母的辛苦钱拿个文凭而已。难怪近年来大学生求职屡屡失败，这与他们的知识和能力有关。所以考大学不容易，希望当代学生好好学习，用知识迎接自己美好的明天。
有一次去师大招毕业生，遇到了这样一个学生。她告诉我，我上大学的时候，某科的老师从来不听。因为大家都知道这个老师上课就是看自己的书，反正大家都考过了。从上课开始到下课。所以学生们一上课就睡觉，醒来的时候老师往往刚念完就下课了。
这个要分学校，分课程，分年级。教了十几年书，可以谈谈我的看法。相比普通高校，名校的学生课更多，就像越有钱越努力，越穷越懒一样。尤其是985学校，学生入学时一般都有很大的志向。即使出国，读研，也是找知名企业。另外，师资水平很高。有一流的老师，一流的学生，一流的课堂氛围和学风当然是很好的，所以讲座自然也就多了。
我们学校是普通的211。一般大一认真听，大二大三慢慢听。大三学生靠的是态度，大四学生靠的是老师的水平。教得好，自然会上课。我经常跟学生说，老师上课是为了减轻自己看书的痛苦。如果听完老师的课后看书比较痛苦，说明老师讲的不好。
另外跟课程也有关系，比如数学课，尤其是高年级。以前数学和物理方程比高数难多了。讲课是一项挑战，学生们很难学习，所以他们经常需要在上课时鼓励学生。
因为现在一些大学的老师上课，主要存在以下问题:一是教学内容陈旧，二是教学方法和手段落后，三是老师个人知识水平和素养不高。这些问题导致老师上课没有吸引力，学生不愿意上课的现象。
我是一名大学老师。我来回答这个问题。学生不上课在高校是很常见的。越是普通院校和高职院校，情况越严重。原因是学苗的问题。像985，211这样的大学生素质不错。即使上课不听内容，也不说话不睡觉不玩手机，看自己喜欢的。而高考分数低的高职学生却很自由。吃饭聊天睡觉玩手机是他们上课的主要活动。虽然高校的教育行政部门和主管对教师施加了相当大的压力，但通报批评扣除了绩效工资。但是因为整改方向相反，只要求老师不要问学生，所以学生还是不管。原因是问题出在学生身上，板子打在老师屁股上。当然，问题是无法解决的。那么，这种情况老师有没有责任呢？当然，团队里也有一些不负责任，粗制滥造的老师。学校只需要对这些老师进行批评教育，不可能一个人生病全家吃药。让我们回到学生身上。高考满分750分，高考150分的学生也可以上大学。你能让这样的学生坐在教室里听课吗？一方面，关键是这样的学生能不能坐冷板凳？这是很多高校没人听老师讲课的主要原因。当然也有老师水平低，工作态度不认真的情况，但这只是个别现象。大部分老师都是有责任心的，热爱教育的。我认为这些问题的关键在于高校的教务处和督导处，尤其是高职院校的教务处和督导处，管理不专业，不尊重老师，不懂教育规律。
我是两所普通高校的讲师，我根据多年的观察谈谈我的想法。
上课没人听，是不想学习的直接表现。不想学习的原因有两个，一个是主观的，一个是客观的。
不想学习的主观原因主要是自我放纵。很多同学认为上大学就是“船到码头，车到车站”，应该放松。殊不知，学习只能越来越深，越难越容易。
我不想学习的客观原因是跟不上大学的教学模式，和高中有很大的区别。
1.大学里教学内容多，难度大，进度快。
大学教学的目的是培养专业人才，教授职业所需的各种知识和技能。和高中的基础教育有很大的不同。没有辅导，没有大量的练习，大部分课程都没有辅导书。很多时候，学生需要自我感受，自我提升。
大学的教学进度快，单元辅导和复习课少。学生一旦落后，就很难跟上。
2.大学的考试是过关的，内容很广，综合性很强。
只要通过大学考试就可以毕业，大学考试没有高考那么残酷。这也导致了很多学生放松了对学习的要求。
大学考试虽然不用刷题，但是知识体系更复杂，考查的知识面更广。所以，要想达到毕业标准，在高中学习显然是不合适的。
3.大学老师的平均教学能力不如中学老师。
大学教师，尤其是专业教师，几乎没有师范背景，在教育规律、教学方法、教学基本功等方面明显低于高中教师。所以大学老师的平均教学能力不如中学老师，课堂没有吸引力。