谈谈学习大学生心理健康教育课程的收获和感受？

第一，注意提高认识，明确心理健康的重要性。随着社会的快速发展和变化，各种不良思想和矛盾极大地影响了在校青年学生。因为青年学生正处于成长发育过程中，缺乏科学的辨别力和社会实践经验。

另外，小学生的独立意识很差，所以小学生很少容易出现心理和行为偏差。近年来，小学生经常出现嫉妒、自卑、孤独等不健康的心理行为。究其原因，我们不难发现，他们是因为在学习生活中遇到问题和困难而产生心理偏差的。

缺乏解决矛盾、处理挫折、处理危机的能力。作为教育工作者，我们不能忽视这一点。我们不能只关注成绩而不管学生是否有健康的心理和健全的人格。我们应该培养人才，而不是浪费人才，更何况害群之马。

因此，全校形成了一种* * *知识:要下大力气正视心理健康，促进学生健康发展，完善人格，为21世纪培养合格人才。

第二，抓学科渗透，扎实推进心理健康。教室是学校开展教育活动的主要场所。课堂教学不仅是传授科学知识的过程，也是学生心理发展的过程。严格按照上级要求，在开好心理健康课的同时，要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康的教育因素。

思考精品课，做好心理咨询教育；语文课，教材中有大量优秀的文字形象，从这些人物身上了解和感受到良好的心理素质；数学课，研究重点是观察、注意、思考、记忆等心理活动；英语课要求创造一个轻松和谐的课堂氛围。

增强学生的学习信心，使他们敢于表达自己，增强学生的群体交往意识，发展他们的能力和个性；音乐、艺术等。能培养学生良好的情感体验，在审美熏陶方面给人心理健康。在各科教学过程中渗透相关知识，可以让学生处处感受到真理。

善与美的教育可以提高人的心理素质，而教师作为教育的主体，不仅在知识上影响学生，而且在教学中的师生互动中起着潜移默化的作用，构成了心理健康的重要内容。