小学经典阅读活动策划方案及总结(五篇)
中国古典诗词是中华民族文化的精华，是中华文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠，古典诗词作为民族智慧和民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的灵魂和根。多年来，我校一直在继承、延续和发扬“经典诵读活动”，并取得了显著成绩。现在，我们学校的读书活动总结如下:
一，明确目标，实施活动方案
1，明确活动目标
通过开展经典阅读活动，培养学生良好的阅读习惯和兴趣，开阔视野，增长知识，开发智力，活跃思维，陶冶情操，传承和弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学质量和办学特色。
2.实施活动计划
结合日常教学。除安排好的校本课外活动外，每周四下午开展课外活动(每周阅读一次，每周写作两次)，各班根据不同班级的内容开展中华经典诵读活动。师生集体* * *读经典，* * *赏美文，* * *写美句，背诵经典，演讲，小组背诵，个人背诵，走龙背，默读，写比赛等学习游戏活动，为经典阅读拓展了更广阔的道路。
结合学校开展教育活动。开展“人人读经典，做谦谦君子”活动，利用语文课前两分钟，让学生每天坚持背诵，形式多样，如教师朗读、学生一起朗读、带领学生朗读、学生自由背诵等；并且提倡制定适当的每周背诵，努力实现这个小目标。语文老师每天都要和学生一起大声朗读。每节语文课前预习2分钟，开展“课前唱歌”活动，做到常读常唱，全员参与。每个班级可以选择一个普通话和朗诵都很好的学生作为阅读的小老师。每到周末，语文老师都会对本周背诵的古诗词进行简单的讲解和欣赏，或者进行阅读指导。
结合班级活动，每个班每个月可以拿出一到两节班级课作为经典诵读活动，全面复习本月背诵的古诗词，或者在班里举行朗诵表演。举办古诗听写或经典文化手抄报、书画展、凡人词征集等活动。
结合学生良好习惯的教育。开设阅读窗口，每周在学校橱窗推荐一首古诗词，供学生阅读、欣赏、感受。每次校园广播至少要背一首古诗。
结合亲子活动。鼓励和倡导家长参与经典阅读，督促学生每天回家10分钟经典阅读活动。倡导家长和孩子一起阅读，积极营造浓厚的家庭阅读氛围。
注重从校内向校外延伸，鼓励学生利用假期开展多种形式的阅读活动，多读多背，做到用之有度，不增加负担，不断激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗歌读书会”、“阅读小挑战大赛”、“阅读王”等评选活动。
二是措施到位
为了调动学生阅读和写作的积极性，学校将通过灵活多样的方式开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建展示平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，让优秀诗歌朗诵和阅读课外书成为学生课外生活的一种乐趣。
1，“中华经典诵读行动”启动仪式举行。
(1)学校举行“读国学经典”启动仪式。在国旗下讲话，让师生了解讲普通话、读经典的意义和重要性，倡导师生亲近母语，共同行动。
(2)各班利用班会深入开展推广普通话的宣传工作。每位班主任结合本班学生实际设计丰富多彩的内容，通过主题班会，让学生们明白，作为中华民族的一员，说普通话，写规范字，背经典课文，必须从我做起，从现在做起。
2.积极组织师生参加各级各类竞赛，提高全体师生的人文素质。
(1)学校通过师生大赛平台选拔优秀师生，培养尖子生，进一步弘扬中华优秀传统文化，普及普通话和规范汉字，激发孩子们对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，增强他们爱党爱国的情怀。
(2)举办全校学生规范汉字书写大赛，从中选拔书法苗子，展示学校书写教育成果，进一步提高学生规范汉字书写水平，弘扬中华优秀传统文化。
3.每个月各班评选“课外经典阅读小明星”，校领导亲自表彰，并在升旗仪式上进行宣传；
4.各班组织学生根据经典诗词写读书笔记、创作童谣、写手抄报、写书等活动，并定期举行交流和比赛。
5.本学期，学校举办了“经典诵读活动”，结合各类诵读比赛，开展了经典诵读故事会、诵读经验交流会、优秀经典诗词诵读大赛、辩论赛、读书笔记展评等活动；并组织师生参加各级各类经典阅读比赛，通过活动，检验学生的阅读效果，激发学生阅读经典的热情。
6.建立了学生阅读档案，积累了一系列的过程材料，如:学生阅读情况分析、家长意见咨询、班级活动计划等好的做法和经验的推广。
三、收获与经验
1，丰富了学校的文化内涵。
(1)通过实践，初步探索出一条符合我校实际情况的中国传统经典阅读之路，营造学校文化氛围。
(2)初步建立了中华经典阅读教材体系和学生评价体系，探索了教师阅读指导的方法，培养了一批阅读指导骨干。
(3)将中国传统文化的经典和优秀思想与学校教育管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。
2.学生的整体素质得到了提高。
(1)在阅读实践中，感受语文经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。
(2)陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生有更好的学习生活状态，促进各科学习。
(3)是培养学生各方面的能力。学生的动手能力、思维能力、协调能力、艺术鉴赏等都通过编写表演节目、办手抄报得到了很好的锤炼。
3.提高教师的文化背景。
(1)通过活动，了解中国传统经典对学生生活、工作、学习的巨大影响，陶冶自己的情操，树立更好的学习生活态度，积极参与教育教学。
(2)掌握小学生经典阅读的方法，可以初步创造性地开展活动，提高阅读效果。
四、今后的工作思路
1，总体目标
通过学校和家庭，组织小学生阅读和记忆诗词经典，让他们在人生记忆最美好的时候，以便捷的方式得到主流文化的基本熏陶和培养。
2.具体目标
(1)培养小学生的注意力和记忆力。
(2)帮助小学生养成良好的行为习惯，心地善良，提高自身修养。
(3)提高学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
(4)培养小学生的阅读兴趣，增加各方面的素养。
(5)引导家长和孩子一起阅读，增进亲子感情，提高家庭文化品位。
3.阅读内容
背诵的主要内容是语文新课标推荐的优秀古诗词和经典。(其中:三字经、百家姓、千字文、弟子规、老子、论语、孟子、中庸、诗经等。；等等。分为低、中、高三个阶段，6年完成。
一年级:校本教材优秀古诗词24首；三字经。选择并提取。
二年级:校本教材优秀古诗词48首；数百个姓氏。
初三:校本教材优秀古诗词72首；《弟子规》文选。
四年级:校本教材优秀古诗词96首；千言万语。
五年级:120校本教材优秀古诗词；论语文选，大学与中庸。
六年级:150校本教材优秀古诗词；诗经孟子文选。
4.教学原则和方法
A.原则
模糊性原则:不求解答，只求熟悉的阅读。
差异原则:承认学生之间记忆和思维的差异。
自主性原则:允许学生在规定的阶段完成规定的内容之外，多读经典，并给予相应的评价。
鼓励原则:鼓励为主，引导学生热爱经典。
B.方法
(1)人人参与，人人提高。
(2)每天在校学习10分钟。在学校，老师(主要是语文老师，不限于语文老师利用经典诵读课背诵)。
(3)利用每周二的校园广播进行欣赏和背诵，结合语文的教学时间进行点评。
(4)回家后，家长会开车阅读(亲子阅读)10分钟。
5.教学评价
采用形成性评价和跟踪性评价。根据“熟读成诵”的特点，评价的鼓励性大于测试性。采取“周评”、“月评”、“每学年评”、“弹性评”的方法。
1，周评
评估时间是周三。成绩由小组评定，全班或小组通过。
2.月度评估
评价时间为每月最后一个周四的阅读课。依托全校活动，开展多种形式的读书活动。
3.每学年评估:通过专门评估的方式对学生进行评分。每学年1级，* * * 6级。教导处组织老师评定六年级，部分优秀学生评定其他年级，比如六年级评定五年级，等等。
4.弹性评价:根据学生需求，结合学校活动，进行适时适度的评价，鼓励学生参加跳级考试。
经典浸润生活，书籍伴随我成长。经典阅读就像一道美丽的风景，给我校师生带来了生机。我们坚信，只要全体师生齐心协力，努力奋斗，我们学校一定会在经典阅读的道路上走得更加坚定、更加扎实。
小学经典阅读活动总结2
传统经典是文化的精华，是人类文明的积淀。经过岁月的河流冲刷，它们依然光彩夺目，是中华民族的瑰宝。《语文课程标准》也指出:了解中华文化的丰富性，吸收民族文化的智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养。诵读祖国的优秀传统文化，可以使学生获得古诗词、经典的道德熏陶和修养，接受中华传统美德的潜移默化的熏陶和教育，提高学生的文化道德素质，增强民族自信心和自豪感。
鉴于以上认识，在教师的引导下，小学生直面经典、阅读经典、感受经典，对于丰富人的精神，培养人文精神，弘扬积极向上的人生理念，提升人的品位，具有重要意义。阅读的意义在于阅读的过程，而不在于阅读的结果。
我们班在学校倡导的特色语文活动中开展了诵读儒家经典《论语》的课外阅读活动。开展这些活动的经验总结如下:
1，营造氛围。
我们充分利用教室的空间和角落，用诗画名句装饰教育墙。教育环境体现班级特色，重点关注学生读《论语》的成果，包括读《论语》的感受、手抄报等。
2.各种形式激发兴趣。
古典阅读对学生来说很无聊。只有改变各种让学生熟悉阅读的说明，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，朗朗上口的《论语》才能吸引学生。学生们读得津津有味，精神饱满。常用的方法有:教师领读，学生跟读，一组领读，其他组跟读，“小老师”指黑板，全体学生一起读。也可以师生之间读，学生之间读。实践证明，“多元化阅读”可以极大地激发学生的阅读兴趣，学生可以在阅读中感受到祖国语言文字的形美、意美、节奏、韵律之美，从而亲近和热爱自己的母语，赞叹祖国悠久的文化，被情感所感染，被美的熏陶。
3、晨韵对歌。
每天早上，孩子们一到校，就放下书本，受到儒家经典《论语》的熏陶，吸收民族文化的营养，让孩子们深深感受到“最高雅的书，可以背得远，字越来越香”的无穷乐趣。教师应在考试中给予适当的指导，以提高学生阅读的有效性。
4.坚持不懈是关键。
《论语》贯穿学习生活始终，开展课前背诵、熟悉活动。每天让一个学生在黑板上抄一本《论语》，书读了一百遍。其意义不言而喻，大家潜移默化地学习《论语》。同时，为了减轻学生背诵《论语》的负担，要采用“积少成多”的阅读方法，充分利用每天语文课前的一两分钟，开展“课前唱歌”的活动，做到边读边常背，“时时学”。提倡每个孩子课间把背诵《论语》作为游戏，提倡每个孩子睡前背诵一本《论语》。
5.成立一个阅读小组。要求学生自由组队，争取志趣相投，取长补短，选择领队。小组学习背诵，组长带头。通过小组讨论制定学习计划，共同实施，互相监督，共同进步。
6.每月组织一次《论语》读书会，评选阅读之星。
鼓励学生积极参与。每个月从背诵的《论语》中选出20篇文章，让每个小组选出代表参加比赛。(乐读、轻唱、作曲小品)在诵读《论语》的过程中，我们根据学生的表现，每月评选诵读之星，让他们向全班同学介绍诵读的内容、方法和体会，让其他同学取长补短，为诵读《论语》的不断发展注入动力。
7.读《论语》会被纳入期末口试，让孩子有更多的机会展示自己的学习成果，给孩子提供一个展示的舞台。
8、开展假日经典阅读活动。
学校每个假期都会为孩子们组织主题鲜明的阅读活动。上学期的寒假主题结合本次特色语文行动研究，在每年的子课题指导下制定了相应的阅读学习计划。我们年度小组的主题是“读经，陶冶情操，吟诗，悟道，修心”。我们提出了阅读倡议，为孩子拟定了《论语》的学习内容，并指导学生制定自己的学习计划，并将自主阅读评价机制融入其中，让孩子的阅读更有针对性和实用性。
9.家庭亲子朗诵活动
孩子和家长一起背诵，做好和家长的沟通，得到家长的认可和支持，把学校教育和家庭教育有机结合起来。实际的最终结果也证明了这一步的重要性。在活动中，家长和老师都必须保持高度的信心和热情。有的家长不仅热情，还真的和孩子一起读书、背诵、考试竞赛。大人虽然经常输，但也受益于经典的升温，一家人兴致勃勃，是最好的亲子活动。
小学经典阅读活动总结3
为期一天的仙桃市小学生英语朗诵比赛在仙桃小学顺利举行。我很荣幸我所有的学生都取得了优异的成绩。这些成绩的取得，离不开仙桃市教科院和青少年活动中心这个展示学生自我的大舞台，离不开仙桃小学全体领导和老师的支持和关怀，离不开家长和学生的支持和努力。
下面说说如何帮助学生。
一，在平时的英语教学中
(一)抓住时机，渲染英语课堂气氛，创造轻松愉快的学习环境，激发学生的兴趣和好奇心。
(2)充分研究教材，认真备课，增加各个教学环节的趣味性。
(三)注重“以人为本”，充分发挥学生的主体作用。
(4)建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。
1，尊重人格，献爱心，缩短师生心理距离，让学生信任老师，尊重老师的方式，喜欢你，亲近你，然后才能全心全意接受你的指导。
2.在学习生活上多关心学生，经常利用课余时间和他们在一起，结交知心朋友。
(5)教师的教学水平是决定学生学习质量的重要因素，因此教师应努力不断提高自己的专业水平。根据学生特点和教材内容，选择合适的教学方法，优化课堂教学。但是，有教学方法却没有确定的方法。理想的教学方法能激发学生的学习兴趣，激发他们的求知欲，激发他们的学习热情。
二、在赛前辅导教学中，
(1)培养学生用英语思维的习惯；
(2)增加学生的语言实践量；
(3)培养学生善于积累的习惯；
(4)创造有利于学生学习英语的环境和氛围；
(5)运用声形结合的方法，适时教授音标；
(6)注重对学生学习方法的指导，合理安排时间进行分层辅导:先复习单词，再复习能学到的句子，然后写文章，最后总结归纳30个看图答题的句子；
(7)以听磁带为主。
总之，想取得好成绩，就要在平时做。最后，祝我们仙桃小学英语教研越来越好，如同芝麻开花节节高。
小学经典阅读活动小结4
9月27日，xx小学举行“庆中秋，庆中秋”主题活动，诵读国学经典。2到6年级的学生队伍***11同台竞技。
Xx小学开展了“庆国庆、庆中秋”和诵读国学经典主题活动。
活动现场，全校各班选手都精心准备，服装整齐，道具各异。古典诗词或如画如画，或一马当先，慷慨激昂...如《少年中国》、《中国好孩子》、《中国经典串串》等经典诗词。或精致、清爽，如《春日面朝大海》、《祖国母亲》等。比赛场上有优美的音乐氛围，精心的引导和演绎，带领全体师生走进中华经典文化的殿堂。各班经典诗词精彩纷呈，活动现场气氛十分热烈，给在场的全体师生奉献了一场视觉听觉的营养盛宴。
经过激烈角逐，活动最终评选出一等奖2名，二等奖3名，三等奖6名。
伴着蒙蒙细雨，本次活动圆满落幕，但中国经典美国文学的铿锵韵脚仍在我们耳边回响，中国经典的永恒魅力仍在孩子们心中荡漾。今后，这所学校的孩子们将更加珍惜宝贵的时间，多读书，读好书，读中国古典诗词，为学校打造良好的书香校园奠定基础。
小学经典阅读活动小结5
作为一门校本课程，“经典阅读”一直是小学的一项重点工作。学校在校本课程开发研究、“经典阅读”研究、学校读书节等方面加强了“经典阅读”活动。这些活动概述如下:
第一，开展“经典阅读”校本课程研究
开展了“经典阅读”校本研究，学校开发了“经典阅读”校本课程。在课程开发方面，在每一位语文老师的努力下，我们开展了以下校本课程实践活动:
1.我们编发了《弟子规》这本书，全校学生一本，开展读书活动。在下一步的校本课程研究中，我们还将开展各年级以下的经典阅读研究，一年级:《弟子规》、《三字经》；二级:千字文，增广学者文学；初三:里翁对云；四年级:《道德经》；五年级:《论语》；六年级:大学；
2.我们在整个年级开展了诗歌朗诵活动。我们在六个级别中的每一个级别都开发了30首古诗。每个年级都过了一年级，学生过了年级，发证书。
(一)、小学班级经典阅读活动计划范文(三) (二)、小学经典阅读活动计划范文(三) (三)、幼儿园教师经典阅读活动计划范文(二) (四)、小学经典阅读活动计划及总结范文(二) (五)、幼儿园经典阅读活动计划范文(二) (六)、小学班级经典阅读活动总结模板(三)(七)， 小学经典诵读活动教学总结(五)(八)、学校经典诵读活动总结范文(三)(九)、中学生对国学名家经典诵读的思考(三)(十)、名言经典诵读。
3.为“读好书，写好字”活动开发制定xx小学师生阅读书目。在阅读书目中，规定了各年级经典阅读书目，包括各年级必读书目30篇、精选书目70篇和亲子阅读书目。
第二，开展“经典阅读”课题研究
“经典阅读”是以课题的形式进行研究和开发的。在“十一五”研究期间，我校主持了教育部“十一五”子课题《中小学有效阅读与写作教学策略研究——校本阅读教材的开发与利用研究》。通过研究，促进了校本课程《弟子规》的开发研究和学校经典阅读活动的开展。
第三，开展读书节活动，推动“经典阅读”活动的开展。
学校从20xx年开始开展读书节活动。20xx年，学校发起首届“静读，师生共成长”读书节；20xx年，学校发起第二届读书节“让阅读点亮生活”；20xx年，学校开展“一路书香，快乐成长”第三届读书节；20xx年，学校开展了第四届读书节“让阅读成为习惯，优雅校园”。每届读书节都开展了经典诵读、图书漂流、读书交流、青年书法家评选、古诗词积累大赛、写作比赛等活动，推动经典诵读活动的开展。；