如何解决贫困生问题

如何看待后进生(后进生)在学生群体中并没有定义为“前三分之一”或“后三分之一”。每一个学生都是一个活着的、成长的有机体，是一个具有特殊色彩潜能的发展体。所以我觉得没有后进生，只有后进生。(指品行不好或学业困难需要帮助的学生)。但是所有老师都喜欢优等生，对后进生的态度也不一样。其实后进生更渴望得到老师和同学的关注。后进生的存在不仅丰富了教育，也锻炼了教师的管理能力。作为老师，一定要注意后进生的“五”:1，不要轻易给后进生贴标签，不要轻易给后进生贴标签。每个学生都希望得到老师的标签表扬，这比父母给的奖励要好，后进生也不例外。当他们的行为不符合老师或学校制度的要求时，就会受到老师的批评。有些学生因为屡教不改而生气，于是有些老师认为这个学生无可救药或者无可救药，甚至认为这个学生是班上最差的学生，最差的学生，最笨的学生。说者只是出于无奈或愤怒，而听者却牢记在心，不服气的学生会努力学习，向老师证明自己的能力。个性强的学生从此会记仇，与老师越来越疏远；心理承受能力差的同学会自暴自弃，从此抑郁。因此，老师在批评学生时一定要小心。2.不要总是拿后进生和学习好的人比较。每个人都有一张瓜子那么大的脸。当老师当众反复批评学生时，学生的第一反应是没面子，第二反应是对老师真诚，第三反应是敌意。虽然有时候学生因为老师的威严不敢发作，但是内心的怨气会加深，就像地下岩浆一样，1会在某个时候爆发演化。做老师的，一定要把握好，不要老是告诉学生某某同学怎么学，你怎么学。就是帮助学生找出原因:优势在哪里，劣势在哪里，如何通过努力取得进步。当学生感受到老师真诚的关心时，他们会尽力去争取。3.不要总是让学生给家长打电话，也不要总是让学生给家长打电话。后进生总是害怕的是老师让他们找家长。学生告诉父母，他们认为自己在老师和学生面前低人一等。他们发自内心的想给自己找一个舒服的地方放松一下疲惫的经历，所以不想让父母知道自己做的不好。为此，千方百计不让老师见家长。在这种情况下，教师可以根据情况与学生进行交谈，让学生明白与家长沟通的目的是为了更好地促进学生学习成绩的提高而不是抱怨和打消学生的顾虑，或者教师可以直接通过电话与家长沟通，指导家长协助孩子学习。4.不要只关注学习好而忽略后进生的存在。每个人都有自己的自我。不要只关注学习好，忽略后进生的存在和自己的喜好。老师喜欢学习好的学生可以理解，但应该多花时间关注后进生。我们经常会看到一个后进生喜欢在课堂上搞小动作或者老师讲课的时候他总是在底下说话，有时还会发出很大的声音，这其实是一种渴望关注的潜在行为表现。大部分的好学生都做得很好，所以他们不需要担心他们的老师。而后进生因为得不到肯定，更渴望得到老师的关心。一句赞美，一句问候，都会触动他们的心。5.永远不要对后进生失望。每个学生都想成功，后进生也一样。永远不要对后进生失望。我自己的美好理想。但是理想的实现是很难的，老师需要不断的鼓励。也许你鼓励的话语会让他们受益终生。我们经常会看到这样的现象:有的同学在学校学习很差，但在社会上却做出了成绩，说明他们的生存能力很强，而有的同学在学校表现突出，但在社会上却很平庸。每个人都有自己的长处，扬长避短会让后进生在学校活得更有价值。真心关注后进生，让每一朵花都灿烂绽放。真心关注后进生，让每一朵花都灿烂绽放。每个孩子都是潜在的财富。我们的教育不仅要给他们钥匙，还要帮助他们找到打开宝藏的钥匙。“多一把衡量学生的尺子，多一个对待学生的微笑，多一个成就学生的舞台，多一个鼓励学生的成功”，我们相信，与“学生最后三分之一”一起成长的过程，将是我们和学生永远珍藏的记忆。]