大学生劳动教育如何平衡理论与实践

高校劳动教育的关键是构建实践性教育体系，实践性是劳动教育的重要特征。大学是实践场景最密集的阶段，与职业直接相邻，实践是大学生的课堂。做好高校劳动教育工作，必须全面准确地把握“实践”的内涵，构建完善的实践教育体系。

根据本县寄宿制学校多的特点，制定自治管理，让学生互相帮助，自己铺床，自己洗衣服袜子，刷碗刷筷子，捡垃圾，修理课桌凳子，打扫卫生，培养学生自理能力。上海市曹杨第二中学坚持“弘扬劳动精神，培养劳动技能”的劳动教育理念。

第一阶段:劳动教育实践的广泛探索。为了贯彻以德育人的根本任务，培养幼儿的社会责任感、创新精神和实践能力，中小学广泛组织学生参加家务劳动和校内外劳动。各地建立了一批省级劳动教育实践基地和特色学校，推动了全国中小学劳动教育的深入开展。

如北京先后建设了北京农业职业学院等3个农业劳动教育基地和1产业实践基地，将农业和产业实践活动纳入全市教育综合改革重点实施项目，以初中生为重点。河北省易县努力实现劳动教育“有实践基地、有课时、有教材、有教师、有考核”。