四川音乐学院流行音乐学院的院系设置

主要培养目标:通过四年严格、系统、规范的专业训练,使学生成为基础扎实、技能娴熟、在和声、视奏、即兴创作等方面具有良好应用能力的流行音乐专业音乐家和演奏家。培养学生适应各种音乐风格和组合,能够胜任各阶段、各场所的专业录音和表演伴奏及独奏工作;同时,针对社会对流行器乐教师的广泛需求,为各级院校培养和输送优秀教师。

学院成立的第二年,即2002年,成立了流行器乐系。是国内最早的具有本科学历的流行乐器演奏专业之一。包括吉他(电吉他、民谣吉他)、电贝司、爵士鼓、萨克斯。

主要教学成果

本系学生高博获得第一届香港国际青年艺术节电吉他比赛A组金奖;

赵虎在第四届贝塔斯曼吉他大赛中获得全国冠军。

主要课程设置

专业基础课

1,乐理2,视唱练耳3,小和声4,小曲式5,中国音乐史

6.西方音乐史。流行音乐入门。小调钢琴9。中国民歌和民间音乐

10,音乐欣赏

专业课程

1,独奏2,合奏3,电脑音乐制作4,流行音乐经典作品分析

5、流行音乐配器6、毕业论文

主要课程介绍

专业课:利用国内外先进教材和我系教师编写的内部教材,通过专业教师的讲解和示范,完成不同的有针对性的段落或练习曲,使学生熟练掌握流行器乐的不同演奏技法,逐步完成一些中、高级音乐作品,充分表现作品的风格和感情。鼓励学生结合自己的想象力和所学的技巧即兴创作或作曲。

合奏训练课程:通过对流行音乐的风格、音阶、和声、曲式、配器的分析,并通过一些经典作品的演奏,加强与其他乐器的配合协调能力,提高学生的合奏观念和能力,全面提高学生的合奏能力和对当代流行音乐风格的全面掌握。

中外古典音乐作品分析:通过对不同音乐风格作品的欣赏,培养学生良好的音乐欣赏能力,巩固乐理知识,提高学生的音乐素养和艺术感悟能力。除了在《乐器方法》中介绍流行音乐之外,还强调了流行音乐的具体配器风格,让学生在流行音乐写作和管弦乐配器方面积累更全面和多样化的经验。本专业主要培养目标:具有较高艺术修养和专业演唱水平的流行音乐歌手。在训练学生流行唱功的同时,要培养学生的流行音乐文化意识。在教学中采用集体声乐练习课和一对一声乐课的互动教学方式,注重学生个性特征的培养,把握流行歌曲的各种风格,从而达到创作创新的目的。流行唱法的人才培养属于多功能人才,学习流行唱法是主要课程。同时,你还应该具备深厚的音乐基础知识、流行音乐史和作曲技术的一般理论知识。除了专业的歌唱技能,学生还应该具备创作歌曲和演奏一两件乐器的综合能力。

培养能在专业艺术表演团体、商业音乐团体、职业(专业)艺术学校从事流行唱法独唱、二重唱、合唱及教学研究的德智体美全面发展的专业人才。

主要教学成果

李宇春:2005年超级女声全国总决赛冠军;

何洁:2005年超级女声全国总决赛第四名;

韩伟:2009中国音乐金钟奖流行音乐大赛男团金奖及人气奖;

于佳丽:2010获得全国总决赛金牌。

课程

专业基础课:

1,乐理2,视唱练耳3,小和声4,小曲式5,中国音乐史

6.西方音乐史。流行音乐入门。小调钢琴9。中国民歌和民间音乐

10,写小调11,练声乐

专业课程

1,声乐2,语言3,表演4,形体舞蹈训练5,合唱

6.流行音乐经典作品分析。毕业论文

主菜介绍:

声音练习课:歌唱基本技能训练课是“声音练习课”,主要训练声音气息的控制能力和运用能力。他们都是经过科学的发声方法训练的。

专业课:歌唱艺术指导专业课由不同的教师授课,以因材施教为目标,引入程式化训练的全新教学理念,在教学实践中首次区分了“基本功训练”和“程式化训练”的教学模式。丰富学生的音乐风格训练,以及对各种音乐风格的欣赏和驾驭能力,建立个性化的训练策略。该部门成立于2003年。

主要培养目标是:通过四年的本科系统学习和训练,使学生了解和掌握当今世界不同的流行音乐风格,具有较高的专业流行音乐演唱水平,同时具备流行舞蹈和戏剧表演三种才能,满足社会对流行音乐舞台表演复合型人才的需求。

短短几年间,在系主任曾险峰教授、副主任秦海波副教授的带领下,系里全体教师积极进取,在教学中不断创新探索,在突出办学特色的基础上坚持严谨的治学态度,不断提高自身素质和教育教学质量,取得了显著成绩。

主要教学成果

魏晨:2006年获得亚洲音乐节中国赛区金奖,2007年获得快乐男声全国季军。他已经成为中国的青年偶像和明星。

天空集团:2009年中国音乐金钟奖流行音乐大赛金奖、最佳人气奖。

主要课程设置

专业基础课

1,乐理2,视唱练耳3,小调和声4,小调形体

5.中国音乐史。西方音乐史。流行音乐入门。

8.中国民歌和民间音乐。辅修钢琴10,歌舞欣赏

专业课程

1,流行舞蹈2,唱歌3,表演4,舞蹈基本功

5.组合6。第七次排练。歌舞欣赏

主要课程介绍

舞蹈:

基本功:采用科学的训练方法,解决好身体力量、软开、跳跃、灵活协调、控制、旋转等舞蹈基本功。

流行舞蹈:流行舞蹈的教学内容以街舞教学为主,舞蹈风格有爵士、嘻哈、Poping、Locking、Wave、House、Breaking、雷鬼等,让学生擅长各种风格的舞蹈。并且在演唱时可以进行优化、整合、综合,提高舞蹈的艺术性和舞台表演的观赏性。

声乐演唱:通过训练,使学生掌握流行歌曲的科学演唱方法,演唱不同风格的流行歌曲,培养学生独特的演唱技巧,使学生具备良好表达不同风格流行音乐的能力。

表现:对学生进行基础理论和要素的训练,培养学生语言、形体、内心体验的表达能力,学习塑造设计人物形象和个人气质,树立良好的审美观。

排练:排练各种风格的舞蹈曲目;音乐剧的排练。

组合:唱歌和跳舞的一种演唱组合;以和声为主的演唱组;以及两种结合形式的结合。该部门成立于2002年。

主要培养目标:本专业将音乐与文学紧密结合,旨在培养具有综合音乐项目策划能力、音乐评论、歌词创作、剧本创作的复合型专业应用型人才。

该系有音乐策划与文案、音乐评论、歌词写作与剧本改编与写作四大方向。在职教师发表的学术文章、书籍、音乐作品80余部。

主要课程:

专业基础课:

1,乐理2,视唱练耳3,小和声4,小曲式5,中国音乐史

6.西方音乐史。流行音乐入门。民族音乐导论。小调钢琴

专业课程:

1,音乐评论2,歌词写作3,音乐欣赏4,音乐策划与文案

5.剧本改编与写作6。古诗词与现代汉语导论。毕业论文写作

主菜介绍:

音乐批评:是一门应用性学科,教学目的是培养学生分析和研究现实音乐生活中的各种现象(包括音乐创作、音乐表演、音乐家、音乐活动等。)并做出个人评价。与传统音乐学理论相比,音乐批评更注重时效性;相对于音乐新闻的现场报道,乐评更侧重于分析判断。

歌词写作:是一门应用性学科,教学目的是使学生充分了解歌词的结构、类型、风格和音乐属性,培养学生的歌词创作能力、基本方法和技巧。

音乐策划与文案:属于应用型学科。教学目的是培养学生从事各种音乐节的策划、创意和组织能力,为以后从事文艺工作打下基础。

剧本改编与写作:属于应用型学科,教学目的是培养学生基本的剧本改编与写作能力。该部门成立于2001。

主要培养目标是:在传统舞蹈教学模式的基础上,运用传统芭蕾舞蹈教学理念,结合现代流行舞蹈时尚、流行、全新的特点,构建其舞蹈教学。培养既精通流行舞蹈技法技能,又具有欣赏、分析、创作舞蹈作品能力的舞蹈创作人才。

本专业主要专业方向有:拉丁舞、街舞、现代舞、踢踏舞。

通过了解和学习学院提供的丰富的世界舞蹈文化和大量的艺术实践,培养学生成为知识结构完善、舞蹈技能精湛的综合性专业人才,成为集舞蹈表演、教学、创作于一体的人才。

主要教学成果

2004届学生陈数在第40届洲际小姐大赛中获得最佳公众印象奖和最佳才艺奖。现在是知名模特,青年演员。主要作品有:《等你来加油》《请给我一个孩子》《推销员的梦》《无敌万能钥匙》《当年的匆匆》。

杨超,2001学生,获得2008年全国大学生嘻哈电视挑战赛女子单人舞者。

冠军;谢2003级学生,2005年全国大学生街舞大赛全国冠军;2005级学生金延安,2007年全国街舞电视挑战赛全国总决赛健身街舞冠军;2002级学生李越,2005年全国大学生动感地带街舞大赛全国总决赛第一名;恒,2001级学生,2006年获得CY全国大学生街舞大赛西南赛区冠军。

课程

专业基础课

1,音乐基础2,舞蹈艺术概论3,基础教学法

4.西方现代舞史。舞蹈动态速记6。舞蹈论文的写作

专业课程

1,芭蕾基本功2,流行舞蹈基本要素3,拉丁舞4,剧目排练

5、踢踏舞6、现代舞7、街舞8、表演

主要课程介绍

芭蕾基本功:统一体态、力度、神态、动作标准,纠正错误观念,明确学习和训练的目的,加强软开和力量的训练,提高技巧和稳定素质,培养学生剪辑和教学的技能和素质,为其他舞蹈在身体肌肉能量方面的训练打下坚实的基础。

流行舞蹈的基本要素:其训练突出自身的个性特点,即身体柔韧性强,接受运用快,技巧难度高,表演激情奔放。通过课程教学和学生的不断练习,可以逐步掌握科学的训练方法和技巧,解决学生身体各部位的柔韧性,为学生学习其他风格的舞蹈打下良好的基础。

拉丁舞:拉丁舞教学与训练是以芭蕾舞和爵士舞的形体训练为基础,以拉丁舞的基本姿势、力量方法和基本节奏为骨干,使学生了解和掌握拉丁舞独特的节奏、风格和表现形式,突出每种舞蹈独特的个性特征。

踢踏舞:通过踢踏舞的基础训练,让学生掌握脚下各种打击的方法和各种踢踏舞的内体。

在我看来,这个课程的训练是结合西班牙的芭蕾、爵士舞、弗拉门戈的基本功来教授的。

Hip-hop:突出自身多元化的个性和与时俱进的特点,让学生及时得到当下。

流行舞蹈元素及表演特点。该部门成立于2001。

主要培养目标是:本专业以培养面向商业音乐市场和社会需求的人才为目标,不断借鉴国际流行音乐高等院校的课程设置、教学模式和管理经验。旨在培养学生具备传统作曲、音乐创作、分析和欣赏能力,以及扎实的音乐制作技术和录音工程技能的基础理论和实践能力,完善的知识结构和娴熟的实际操作应用能力,能够适应国内外社会发展的多元化、独立的音乐制作人。

课程

专业基础课:

1,视唱练耳2,中国音乐史3,西方音乐史4,流行音乐概论

5.中国民歌和民间音乐。小调钢琴

专业课程:

1,和声2,复调3,曲式4,管弦乐5,歌曲创作

6、音乐写作7、音乐制作8、音频与录音技术9、流行音乐写作技巧

10,毕业论文及作品写作

主要课程介绍

音乐写作基础课程:不同于作曲专业传统的作曲写作,在强调扎实的传统作曲基本功训练的同时,在写作风格、艺术视野、审美取向等方面,更倾向于关注世界各地流行音乐、商业音乐的创作元素。第一学年的歌曲创作主要以流行歌曲的写作为主,培养学生对流行音乐元素的直观感受,涉及尽可能广泛的创作主题空间。第二学年的钢琴写作主要是培养学生基本的器乐写作能力,但写作风格与传统的不同,他们更倾向于流行音乐的风格特点,特别是吸收了一些新兴的流行音乐风格,并与传统的写作技巧相结合,不仅规范了音乐写作的结构,也大大提高了学生的写作兴趣和积极性。

流行音乐写作技巧:以乐器的方法介绍流行音乐,强调流行音乐特定的配器风格,让学生在流行音乐写作和流行音乐乐队配器方面积累更全面、多样的经验。

声学与录音技术:本课程在物理声学基础课的基础上,既培养学生的声学基础知识和听觉,又强调流行音乐和电声乐器的录音混音标准。通过大量的模拟和数字录音实践,培养学生的个人实践能力,使学生能够扎实全面地掌握流行音乐制作的后期混音技术,以便更好地满足社会和市场对音乐人才的需求。

音乐制作:主要针对流行的电脑音乐制作,让学生掌握电脑音乐中基本的MIDI音乐制作技巧。通过大量的电子音响设备,学生可以有效地参与流行音乐和电子音乐的写作和制作实践,积累更丰富的配器经验。