美国哈佛的由来是什么？
哈佛大学现在的名字来源于1638年一个叫约翰·哈佛的学院的院长。院长去世的时候把自己一半的积蓄和400本书(在1638，一个只有两年历史，第一届9个学生的学校，不是个小数目)捐给了这所大学。后来众议院经过表决，决定将这所大学命名为哈佛大学。这里还有一个有趣的故事。在哈佛大学，有一座哈佛先生的雕像。虽然雕像上标有哈佛先生的名字，但不是哈佛先生本人雕刻的。因为哈佛先生没有留下任何视频资料，后人打算建造这样一座雕塑的时候，没有模板，只能找当时哈佛大学的一个帅气的学生作为雕塑模特来代替哈佛先生。由于缺乏视频资料，美国大学用比较帅的学生代替原始人做雕塑模特的情况并不少见。哈佛大学的正式注册名称是哈佛学院的院长和院士。是一所位于美国马萨诸塞州波士顿剑桥市的私立大学，常春藤联盟学校成员。1636由马萨诸塞州的殖民地立法机关建立。迄今为止，它是美国最古老的高等学府，也是北美第一家也是最古老的公司。医学院和商学院位于波士顿市中心。在剑桥，紧邻哈佛大学的是麻省理工学院(MIT)。这也是一所享有世界一流大学声誉、财富和影响力的学校。哈佛大学在用英语教学的大学中尤为突出。此外，哈佛也是世界上产生罗德奖学金获得者最多的大学，有“全球本科诺贝尔奖”之称。约翰·哈佛铜像
哈佛最初被称为“新学院”或“新市民学院”。1639，13年3月，该机构以一位毕业于英国剑桥大学伊曼纽尔学院的年轻牧师约翰·哈佛的名字命名为哈佛学院，因为他捐赠了779英镑(每年递增6%，每12年翻一番，至2065438+。作为“大学”，最早的文献指出，哈佛大学是在马萨诸塞州新宪法颁布的1780年实现的。查尔斯·威廉·艾略特在40岁时(从1869到1909)担任哈佛大学校长，从根本上把哈佛变成了现代美国的研究型大学。艾略特的改革措施包括选修课、小班教学、入学考试等。这种“哈佛模式”影响了美国国家高等和中等教育政策。此外，艾略特还负责出版现在很有名的“哈佛经典”，收集许多学科的“伟大著作”。1926去世后，他的名字已经成为美国高等教育普遍视野中“哈佛”的代名词。哈佛大学图书馆藏书超过654.38+05万册，是美国最大的学术图书馆，世界第五大(仅次于国会图书馆、大英图书馆、法国国家图书馆和纽约公共图书馆)。此外，它拥有非营利组织之外最大的财政捐款，在2008年达到378亿美元。哈佛大学的前身是剑桥学院。1636，10年10月28日，马萨诸塞湾殖民地议会通过决议，建立类似英国剑桥大学的高等学府，每年拨款400英镑(对应当时的经济状况)。由于很多创始人都出生在英国的剑桥大学，所以他们把哈佛大学所在的新城镇命名为剑桥。1638开学，初一学生9人。1638年9月4日，伊曼纽尔学院牧师兼院长J·哈佛因病去世。他把720英镑的一半积蓄和400多本书捐给了这所学校。3月1639，13日，马萨诸塞湾殖民地议会通过决议，将这所学校命名为哈佛学院。在最初的一个半世纪，学校系统主要是模仿欧洲的大学。1721正式设立神学教授职位，1727设立数学和自然科学教授职位，1780设立医学教授职位。同年，扩建为哈佛大学；1816成立神学院，1817成立法学院。后来在19世纪建立了各种学院。教育学院成立于1920；1936成立政治学院(1966命名为J.F..肯尼迪政治学院)。从1966开始，哈佛大学设立了10个研究生院，分别是文理学院、工商管理学院、设计学院、牙科学院、神学学院、教育学院、法律学院、医学学院、公共卫生学院和肯尼迪政治学院；招收本科生的两个学院，分别是哈佛学院和拉德克利夫学院；还有一个继续教育办公室，负责暑期学校、附属课程和终身学习中心。牙科、医学和公共卫生三个研究生院设在波士顿，其余集中在剑桥。学院相对独立，哈佛历任校长都坚持3A原则，即学术自由、学术自治和学术中立(这三个原则的第一个字母是A)。如今，哈佛大学已经发展成为一所拥有10个研究生院、40多个系、哈佛大学雪景的大学。
100多所主要大学。正式注册学位考生18000人，以研究生为主，包括本科生。此外，65，438+03，000名非学位学生在其进修学院学习一门或多门课程。在哈佛大学工作的教职员工超过14000人，其中教授和讲师超过2000人。有7000多名教师在各教学医院工作。多年来，哈佛大学不仅培养了大量美国学生，也接受了大量来自世界各地的留学生和访问学者。历史上，哈佛大学的毕业生中有八位当选过美国总统。他们是约翰·亚当斯(美国第二任总统)、约翰·昆西·亚当斯、卢瑟福·海斯、西奥多·罗斯福、富兰克林·罗斯福(连任四届)、约翰·肯尼迪、乔治·沃克·老布什和贝拉克·侯赛因·奥巴马。哈佛大学有34位诺贝尔奖获得者。该校早年开设的课程是以英国大学的模式为基础的，但与这个殖民前沿盛行的清教徒哲学是一致的。尽管许多早期的毕业生成为了新英格兰清教徒聚居地的牧师，但学校从未正式加入某个特定的教派。1643年出版的一本早期小册子阐明了哈佛大学的存在:“促进知识，并使之为后代永存。”