关于日本留学的思考

关于日本留学的思考

融入日本社会

融入日本社会并不容易。对于留学生来说，总有一种特殊的感觉，就是生活在日本社会，无法融入日本社会。这可能是因为日本文化虽然发源于中国，但有其特殊性，或者说日本的国民性有其“岛根”。一些外国人用“害羞的知识分子”来形容日本人。可能他是站在美国人的立场，从美国人的角度来描述的。从中国人的角度来看，日本人有很强的集体主义意识。他们喜欢组成团结俱乐部，同一个聚会，老乡，同学，同一个系列的公司。只要能找到一个“同”字，不需要更多的语言，他们自然有默契，很快就会协调起来。互相照顾似乎是义不容辞的责任。加入他们的默契几乎是外国人无法企及的。但是他们和其他不“一样”的人保持一定的距离，而且彼此之间都很客气，也相当有礼貌。几乎从双方的礼貌程度和礼貌权重就能看出哪一方是照顾者，哪一方是被照顾者。虽然他们两个一边鞠躬一边说着同样的话，“我一直亏欠你。”

日本人在语言的使用上很努力，尤其是在商业和社会事务上。几乎不可能说敬语。

日本人不爱表达，话也不多。用他们自己的话说就是“心连心”“沉默是金”。他们不擅长争论，也讨厌争论，也就是说，对上级不能讲道理，更不能争论，这是他们的美德。听起来像是中国旧社会的感觉。其实日本人很重视孔子和老子。书店里随处可见这方面的书籍，很多人都在读《论语》。日本人不爱出山露，也不擅长言语表现。他们喜欢默默无闻地做实事。所以，他们也缺乏一种宽厚大方的性格。他们在商业社交中只能依靠自己的社会宝藏“信任关系”。不仅仅是商业，普通人之间也是如此。日本人最怕的是“信任关系”。

作为一个留学生，想要融入日本社会，首先要了解日本社会的特点和他们的民族性格，然后让自己接受他们的特点，按照他们的礼仪去做。在中日双方的成语中，都是“入乡随俗”，最重要的是和他们保持社会宝藏“信任关系”。要真正融入日本社会，就要尽可能地向日本人介绍自己的文化和民族性格，让他们了解我们的国家和我们的民俗，从而达到相互了解，发挥国际桥梁的作用。

环境给人暗示。

刚进东京语言学校，日本老师很照顾新来的外国学生的脸。不管他们在哪里，都不要太严格。也许他们不擅长说教。入学一周后，一个阳光明媚的日子，老师和同学一起去野餐，在一条山涧边开始了野餐。晚饭后，我们小心翼翼地把垃圾打包，放进袋子里。因为河里到处都很干净，没有扔垃圾的地方，所以我们小心翼翼地扔在看不见的石头后面。这个时候和我们一起野餐的幼儿园小朋友正在到处捡垃圾，只见他们把一袋袋的垃圾扛进了自己的车里。我觉得不好意思，就和一个同学把石头后面的包捡了起来，有点惭愧。我们都是教育孩子的人，但这件事却被孩子教育了。现在仔细想想，环境是靠大家的具体行动来保护的，而不是靠几个有能力的人。如果每个人都不破坏环境，就不需要任何人来管理环境。更确切的说，每个人手里都有一块垃圾。如果大家都随便扔，可能会到处乱丢。如果大家都不随便放弃，就不会有垃圾。一个人在“放弃”和“不放弃”之间做选择是多么简单。我深深懂得，人类创造环境，环境也创造人类。

学习成绩很重要。

总的来说，你应该在进入社会之前好好学习。在日本，情况有所不同。自费留学需要经济生活自力更生。你面临的第一个问题是“做短期工作”这种陈词滥调。

工作和学习是一对矛盾，看你反对还是统一。如何利用自己的优势，让工作促进学习，学习促进工作，把工作和学习统一起来，是保证大学成绩的关键。教日本人汉语是一份很棒的工作，就是当老师，向别人学习，不仅教语言文化，还能交朋友。最后，我从日本人那里学了日语，而不是教中文。用足够的日语能力接受大学各科的讲义，是保证成绩优异的前提。成绩优秀是享受奖学金的条件，奖学金是学习和生活的保障。三者之间存在循环关系。就是成绩越好，奖学金越高，打工的时间越少，学习的时间越多，成绩就越好。这是一个良性循环。

积极的学习态度，给教授留下好印象，也是提高成绩不可忽视的方面。作为留学生，在课堂上，普遍的心理就是找一个远离教授的座位，生怕教授点着头回答问题。刚进大学的时候，我自然和其他人一样。但有一次，在一个有上百个座位的教室里，后排座位几乎被占满了，而前排座位却空了很多。我无奈的坐在第一排教授的眼皮底下。没想到教授误会我了，认为我学习特别积极，就以我为榜样刺激日本学生。“没想到坐在前面的是留学生，不是你们所有人。”那时候不知道是什么感觉，就像骑虎难下。反正我是坐不下去了。果然，你要时刻接受前面教授的提问，所以你要多看书，多查资料，甚至上课前提前看视频讲义。即便如此，还是会有笑话。日语中的法律术语相当难。六律大部分都是用文言文写的，连一般的术语都难以理解。特别是在中国很容易猜中，导致大错特错。比如民法教授问我日语“互相残杀”是什么意思。我当时不知道是什么意思，但一直想在国内分析一下，于是灵机一动回答“自相残杀”。这个回答不知道让多少日本学生忍不住笑了。但教授若有所思地说“原来按照汉语的意思是这样的。可想而知，《六法全书》中的文言文大部分都是留学生比较难的题目”。其实日语里的“互相残杀”就是“互相抵消”的意思。

日本教授也比较注重学习态度。不管你知道多少，不管你怎么回答，只要你态度积极认真，基本上都会给教授留下好印象。很多考察科目不仅通过考试成绩进行综合评价，还会参考出勤等学习态度。不用说，这是影响学习成绩的一个因素。对于日本任何一家公司来说，招聘新员工时，大学成绩几乎都是必备条件。考研的时候就更不用说了。

重视学校或导师的社会效应。

有一天我去学校，在公告栏上看到“日本排名第一的桐阴横滨大学，于6月13日率先接受教育部设立法科学部的申请。”这个消息像爆炸一样震动了日本的大学。从照片上可以看到我的导师，法学科长山城教授被记者围得水泄不通，我真的是发自内心的高兴。法科学院毕业后司法考试通过率很高，是培养法官和律师的专门课程。虽然和留学生关系不大，但是会因为学校和导师的社会声誉的提高，给我们带来很好的社会效应。

进入博士项目后，总的来说没有大学生那么单调。需要进行深入的社会调查，帮助导师做一些工作。三年前，因为校长非常重视对华友好，学校与中国辽宁大学建立了友好关系，免费为辽宁大学培养法学研究生。辽宁大学派出的人员，有的是老师，有的是研究生，有的是本科毕业生。都是在山城导师的指导下完成学业的。通过为他们翻译，我从他们身上获得了很多学习和灵感。都已经毕业回国，在大学或者法院工作。我相信他们在桐荫横滨大学读书一定会获得一定的社会效应。

因为某些原因，我有幸接受了另一位名叫三宅教授的指导。他当了四十年法官，是日本民事保全法、民事执行法、破产法、民事再生法的立法发起人。退休后，他成了一名教授和兼职律师。因为导师很重视外国人的人权，所以愿意帮助外国人。在日本，由于语言能力或社会关系的欠缺，发生民事纠纷时，中国人真的会感到无所适从。遇到一些大的民事案件，介绍给导师咨询，为他们排忧解难。当然，不同的学校和导师专业不同，会带来不同的社会效果。作为一个大学的研究生，也可以说发挥自己的专业特长，借助学校和导师的社会效应，为日本人做点事情，是实现个人价值的一种方式。