在大学里遇到一个好老师是一种怎样的体验？
谁要问我这学期最喜欢哪个老师的课，我一定会毫不犹豫的回答:安娜小姐！她的语文课程与教学论是我这学期唯一没翘的课。记忆来到我身边...
我第一次见到安娜老师的时候，她穿着一件民族长裙，一双清新舒适的布鞋，长长的辫子随意的垂在肩上。
“哇，漂亮的老师！”
“气质好！”
“她是少数民族吗？”
安娜老师走上讲台，整理好自己的衣服，没有戴上麦克风，还没等她说话，学生们就在她耳边小声说了起来。我忍不住说话，小声跟室友说:“哎，你看这老师是不是有点像...刘涛？”“嗯，有点，侧脸有点像。”我们相视一笑，然后听到了老师推荐的《夜莺》这首歌。
介绍完自己后，安娜老师问了我们几个问题，印象最深的是——“你爱上中文了吗？”看到这个问题，我有点纠结。爱情？爱过？相爱？恋爱过吗？不爱？单恋？坦白了就放弃了？哎哟，这个问题好难，我就是不想去想。没想到，这个问题渐渐明朗了，答案是“在情感培养上，我从未放弃。”
“真是个特别的老师，”下课后室友们感叹道。“完全不同的教学风格！”
有一次上课，安娜老师讲了一个故事，坐在旁边的舍友止不住眼泪掉下来。那个故事很简单，但似乎不仅仅是一个故事。没多久，一本书《死了一百万次的猫》开始在宿舍流传，一本适合大人小孩看的绘本。
好像安娜老师总能在我需要一些答案的时候“站出来”，无形中拨开我眼前的迷雾。
有一段时间，我对读书的意义很迷茫。看了这么多作品，我们真正想要的是什么？那天老师偶然说起鲁迅的《故乡》和朱自清的《背影》，帮我解开了积攒多日的疑惑。
当鲁迅多年后回到故乡时，他发现他心目中的那些老朋友早已面目全非，就连他儿时的玩伴润土也变得落魄，连连称他为“大师”。朱自清回忆起父亲的背影，年轻时的他，傲气十足。后来，他对父亲有了更多的怀念和愧疚。
她说，这些作品的价值在于，我们每个人都能找到自己的影子，寻求普遍意义。读《故乡》让我们感受到“故乡”在鲁迅这样的人心中的消失，而读《背影》让我们看到了孩子的成长和父爱的成熟。
我恍然大悟，这不就是读书的意义吗？每个人都能从自己的作品中或多或少找到内心的触动，这就是意义。
前几天看完电影《我的少女时代》，特别喜欢。年少时的怪癖弥补了我记忆中的一点点美好，片中的一些情节一度让我落泪。然而，为什么这些老生常谈的情节能让人动容？
安娜老师在课堂上无意中提到了这部电影。当时她说的是板书设计。她在黑板上画了一辆小火车，还教了我们一些关于板书的奇思妙想。她说，就像电影《我的少女时代》一样，这背后的故事——许悄悄地为做的事情——向我们展示了不同的观察角度。如果提前把这些东西扔出去，恐怕就不会有这么感人的效果了。“所以，叙事风格很重要！”
就这样，我的心结一次次被解开，清晰的画面出现在我的面前。
安娜老师从来不在班上点名。这个班的学生很少逃课，但是逃课的人越来越多，以至于每次上课前都要经历一场抢座大战，就像大一的时候，满脑子只有几个字:占座！请坐！请坐！为什么要这样？
她曾经为参加期末讲座的同学修改PPT到深夜，调整每一张图、每一句话、每一个配色，甚至只是一个小小的图案；
她曾经在讲座结束后让同学们看看窗边散落的梧桐花，告诉大家要善于观察，用心去理解生活；
她会在课堂上分享自己的旅行所得，或者夸一部好电影；
每次课前她都会给同学推荐一首歌，告诉我们要善于积累素材；
她会在课堂上推荐优秀的教育资源、新颖的教学模式、更人性化的教学理念和一些有情怀的学校；
她也会在讲座中穿插一些关于家庭、父母、宝宝、温暖的瞬间；
偶尔，她会抱怨她对课程安排的不满。那时候的她像个小愤青，但之后还是会开开心心的上课...
就这样，我看到了一个充满激情和活力的年轻女教师的责任和情怀。
室友聊天的时候经常聊到安娜。室友q满意地说:“每次上完她的课，我都有一种想当老师的强烈冲动！””舍友S则有些沮丧:“每次下课都被深深震撼，感觉离当老师好远啊！”“我没有接电话，想着也许一堂成功的课能启发学生，而安娜老师只是给我们提供了各种可能性。