刘玉“为什么哈佛大学这么牛逼？”

清华大学教授、诗人兼作家刘玉的一篇励志文章:哈佛大学为什么这么牛逼？

我在哈佛做了一年博士后，除了收钱基本没有其他任务。为了不让自己整天呆在家里，一遍又一遍地数那薄薄的一沓钱，我决定去上几节课。

那天，我去了我工作的学校，向办公室的秘书表达了我的意图。她说得很简单，没问题，只要教授同意。我问，有没有社会科学的课程清单？我看看有什么课程。我问的时候想象了几页，我可以站在那里翻。结果说时迟那时快，那个文弱的女秘书突然掏出一个怪物递给我。我伸手捡起来，手臂因为不堪重负差点当场脱臼。

你看，在这个1000页的小玩意的封面上，赫然印着几行字:

哈佛大学2006-2007教学课程。

艺术与科学学院。

哈佛大学艺术与科学研究生院。

也就是说，哈佛一口气列出了65，438+0，000多页，仅仅是为了简单介绍一下(一般3-5行)本科和文理学院的课程设置和课程。我估计，如果把哈佛所有的课程列一个清单，得绕赤道一两个星期。

以前在哥大上课，觉得自己见过世面。现在，捧着这个庞然大物，我有一种悲凉的感觉，金轮法王突然来到冯晓，鲁豫，六年来建立起来的学校感立刻变成了一片片飞舞的碎片，随风飘荡。

把它带回你的办公室，仔细研究一下。他像一个饥饿的人，拿着一份满是各种美食的菜单，咽了咽口水，继续读下去。在阅读的最后，是《廊桥遗梦》中女主角遇到男主角的感觉。之前和老公平静的婚姻结果不算数。这才是真正的大爱。

当然，让我大爱的不仅仅是哈佛提供的课程数量，更重要的是它提供的课程的人性化。国内媒体不时会提出“大学精神”的话题进行讨论。基本上大家都会达成一个认识，大学不是职业培训机构，大学精神不应该只是培训工作技能的精神。都说大学要熏陶的是一种人文精神。虽然“人文”这个词和“文人”这个词太接近了，但是已经臭大街了。我认为每个人都应该再给它一次机会。

哈佛大学是一流大学，当然是因为它有最多的钱，然后用这些钱买了最先进的设备，请了最好的教授。但同时也是因为它蕴含着丰富的人文精神，这种精神最集中地体现在它的“核心课程”上(哥伦比亚大学也有，但与哈佛相比相形见绌)。

所谓“核心课程”，就是学校提供给本科生的一系列基础课程，学生必须选择几门课程作为必修课。这些基础课程的目的是让学生在进入知识的细节之前，对自己所处的世界有一个框架性的了解和探索。这样，当他在他的专业时，他就能知道他所学的只是一个巨大有机体中的一根毛细血管。

摘自对“核心课程”的描述:“核心货币的哲学基于这样一个信念，即每一个哈佛毕业生都应该接受广泛的教育，并在特定的学术专业或专业领域接受培训。它假设学生在实现这一目标时需要一些指导，教师有义务引导他们走向知识、智力技能和思维习惯，这些都是受过教育的人的标志。”

哈佛的“核心课程”分为七个部分:外国文化；历史研究；文学艺术；道德推理；定量推理；科学；社会分析。以道德推理板块为例，给出的课程包括:

1、民主与平等2、正义3、国际关系与伦理4、伦理学中的基本问题5、儒家人本主义6、有神论与道德观念7、自我、自由与存在8、西方政治思想中的奴隶制9、社会抵抗的道德基础10、* *与政府理论与实践165438+

以理科为例，给出的课程有:1，光与物质的本质；2.空气；3.宇宙中的物质；4.观察太阳和星星；5.时间；6.爱因斯坦革命；7.环境风险和灾难；8.现实中的物理；9、宇宙联系；音乐和声音物理学；11，看不见的世界:科技与公共政策；12，能源、环境与产业发展；生命是一种行星现象；其他板块，没有列出，太长了。

基本上，“核心课程”的目的是让学生在开始学习树木之前看一看森林。最好把这张森林地图印在脑子里，以后在最小的路上也不会迷路。我来列举一下“新生研习班”的一些课程——我不太清楚这个研习班的目的和由来，但是有些课程的名字很吸引人。因为单子太长，我只列出那些我感兴趣的课程——也就是说，如果我有三头六臂，我就去上。

1、人类的进化2、翅膀的进化3、细菌的历史4、银河系和宇宙5、象棋和数学6、疾病的话语7、DNA简史8、美国儿童健康政策9、道德判断的本质10、火星上的水11、制药公司和全球健康65438+。16、俄罗斯小说中的爱情17、怀疑论与知识18、对一个共同体的研究19、基督教与美20、如何欣赏绘画21、浮士德22、黑人作家中的白人23、香蕉的文化史24、乌托邦与反乌托邦25、香蕉25。互联网与法律28、美国20世纪70年代29、美国信条例外主义与民族主义30、语言与政治31、信任与民主32、美国总统选举33、60年代青年文化34、盗版35、全球变暖与公共政策36、当代印度37、公共政策37。健康和不平等。墓地的历史。人权。政治演讲与美国民主。“犯罪”的概念。现代欧洲国家的民族主义。烟草的历史。酷刑和现代法律。心理实验的兴起。

你看，在这随机的一栏里，有45个。对于一个求知欲极强的人来说，这些课程简直就是一场饕餮盛宴，拿着筷子不知从何下手。不知道清华北大能否给18岁刚离开家乡的孩子开设上述45门课程中的一部分。

我认为，大学精神的本质不是让我们变得高深，而是还原人性的纯真。天真的人会无休止地追问这个世界的真相。关于自然和社会。大学要创造的是达尔文的天真，爱因斯坦的天真，黑格尔的天真，顾准的天真。也就是那些“成熟的人”对“书呆子”不屑一顾。“成熟的人”总是在告诉你，存在的就是合理的，合理的是不要去追求和改变的。

真正的人文教育，是带领一群孩子突破世俗主义带来的短视，来到星空下。整个世界，包括政治、经济、文化、历史、数学、物理、生物、心理，都像深蓝色天空中的星星一样闪耀。大人手拉手告诉孩子那颗星星叫什么，离我们有多远，为什么会在那里。

前两天看了王璐小优的文章，其中一句话很有意思。谈到国内的一个现象，他说:两个连大学都算不上的机构，居然辩称自己不是一流大学。

没怎么关注过，所以不太了解。好像香港几所大学挖出了几个高考状元，清华北大开始捶胸顿足，感觉自己不再是“一流”了。这种捶胸顿足有点搞笑，好像宋祖德在为自己不再是一线演员而难过。其实清华北大真的应该捶胸顿足，但不是为了几个高考状元，而是为了自己和纯真之间的距离。