大学生逃课的原因有哪些？
大学生逃课的原因(1)是客观因素。
部分教师教学能力不足，教学水平不高，教学形式单一，教学内容陈旧，与实际缺乏联系，学风建设不到位，学生管理松散，课程设置不合理，教学效果不佳。教师缺乏对学生学习和生活目标的引导，课堂教学缺乏对学生的感染力和吸引力。
(2)主观因素
学生缺乏专业兴趣，缺乏动力，自律性差，缺乏时间管理意识，找各种借口逃课。错误归因和盲目从众:大学生逃课的关键因素。
如何应对大学生逃课1？加强学生专业思想教育，激发学生学习专业知识的兴趣。专业思想的稳定与否，对一个学生的大学生活乃至未来的学习和工作都有很大的影响。这方面的教育应该从新生入学的那一刻起就有计划地进行。通过专业介绍、专业老师与学生的讨论、老同学与新同学的交流，让学生对自己专业的特点、学习内容、就业或深造方向有一个清晰的认识，让他们一入学就热爱自己的专业，为自己做好规划。
此外，学院还可以经常举办专业讲座，开展科学实践探索活动，让学生及时了解本专业、本学科的最新成果和发展，保持强烈的求知欲望，这样学生上课的主动性和积极性就会大大增加，逃课现象也必然会相应减少。
2.完善教育制度，实行完全学分制，让学生有足够的选择。学校应根据自身实际情况确定教学目标、教学模式和课程内容，改革教学方法，增强课堂趣味性。改变传统的考勤方式，改变以点名为主的监督，吸引学生上课兴趣。
3.制定切实可行的教学计划，提高教师的教学水平，改进教学方法、手段和方法。首先，教学计划体现了人才培养的规格和模式，在人才培养中起着非常关键的作用。其次，高校是“聚集人才的高地”和“培养人才的基地”。在教学中，学生是主体，教师是主导。为了更好地为学生服务，教师必须发挥主导作用，提高自己的教学水平。由于高等教育大众化的影响，很多学校师资力量不足，使得一些青年教师没有经过必要的锻炼就直接走上了讲台，这是导致部分青年教师教学水平不高的主要原因。
对于一些老教师来说，如果没有相关的科研课题，不能及时更新自己的学科知识，容易导致教学质量的下降。如果能加强新老教师之间的交流，让新教师在学习教育理论的同时得到老教师的指导，充分发挥老教师“传、帮、带”的作用，相互交流教学经验，将有助于年轻教师的成长，同时也有助于老教师吸收新的思想和观念，提高教学质量。加强教师课堂教学水平的提高，吸引学生学习。
4.建立？宽进严出？淘汰机制。高等教育？宽进严出？它不仅符合人类发展的规律，也是社会发展的必然趋势和要求，为世界上经济发达的国家所普遍采用？宽进严出？在这种模式下，虽然各高校都有严格的规章制度，但实施效果却大打折扣。老师，辅导员，各个系的行政人员容忍逃课的学生，最后逃课的学生和没逃课的一样顺利毕业。当学生逃课的时候，他们不用承担任何后果和付出太多，逃课就会成为一种名正言顺的行为。所以，笔者认为领养？宽进严出？高等教育模式必须抛弃？宽出？思想遗产，提高淘汰率，严格控制大学生毕业资格，增加大学生的危机感，加大规章制度的威力，让大学生不会也不敢轻易逃课。
当然，通过？颜金宽楚？然后呢。宽进严出？从办学理念到办学模式、管理体制、学校自身的责任都是一场深刻的变革。不可能一蹴而就，需要教育行政部门、高校、教育管理者的共同努力。