微课讲座笔记与海量开放网络课程建设。
刘应该是北京人，新生代导演，原央视导演组成员。他消息灵通。他个子不高，穿着类似迷彩的服装，戴着黑色的帽子，身体灵活，非常放松自然。刚进门的时候，没想到这个穿着随便的小个子会是今天讲座的主角，但是一上台，说话就带着北京口音和北京味，侃侃讲的是“人话”
在此，我将整理来自北京的“最佳导演”刘先生的讲座笔记本，相互学习。
刘主任首先对大规模开放网络课程的发展现状和必然趋势做了简要说明。网络课程在江苏、广东等南方和新兴省市发展迅速，水平达到较高水平。它已成为高校的普遍做法，适应了社会和时代的网络发展，大大提高了学习效率。作为北京、天津、山东、河南等文化底蕴深厚的地区，似乎“固步自封”，发展和崛起缓慢而缓慢。如今，随着手机的普及，碎片化的学习和阅读成为时尚和必然。海量开放网络课程是一种高效的学习资源，应该大力推广。老师不要排斥和抵触，不用担心没课。而是要积极研究和投入网络课程的建设和实施，方便和适应学生的学习，提高学习效率，做到“以人为本”。
第一段
刘主任讲解了海量开放网络课程脚本的编写。剧本要注意四个关键词:结构-节奏-内容-重点。
在“结构”上，要“承前启后”，具体来说就是以引子切入故事，提出问题，循序渐进，将问题和矛盾推向极致和高潮，达到冲突的顶峰。在急需解决的时候，迅速提出解决方案，彻底消除矛盾和问题，拨开迷雾，豁然开朗，就像电影里在悲喜剧和喜剧之间跳来跳去，最后扣下题目。
刘导演坦言，他对结构的掌握直接决定了一个导演的水平。“三流导演拍综艺，二流导演拍电视剧，一流导演拍电影，最好的导演拍纪录片。”导演的水平在于他对结构的意识、控制力和敏感度。课堂教学类似于电影院，而网络教学，也就是海量开放的网络课程，就像一部电视剧，必须环环相扣，引人入胜，三分钟装得满满当当。
在“节奏”中贯彻“抑扬顿挫”四个字母词。至于节奏，任何时候任何地方都有节奏的影子。音乐强调旋律的节奏，语言强调内容的节奏，电影强调画面的节奏，生活强调做事的节奏。子曰:“君子有三戒:年少时血气不定，要慎之又慎；它也坚强，有血性，它在战斗；也老了，血气下降，要戒了。”
这就是人生的节奏，人生没有白走的路，经历的一切艰难困苦都是宝贵的财富。刘导演列举了音乐最基本的四拍节奏，导致了节奏的千变万化，破音后更是光彩夺目，难以分辨，神秘莫测，上升为艺术，从这段音乐的四拍中，衍生出生命的节奏，如重视轻重、长短、张弛等，以及对一件事“承上启下”的描述，从而增强了课程的精彩节奏和艺术性。
在内容上，强调了四畜的特点，是“豹子头、猪肚、熊腰、凤尾”的简称。具体来说就是开头要快速直接进入主题，就像豹子的速度一样，而过程要内容丰富，像猪肚一样，信息量大，目的是不断激化，把问题和矛盾推向极致，问题要像熊腰一样大力快速的推进和解决。我这里说的是和“由始至终的过渡”相融，有异曲同工之妙。
在“关键点”上，要实行相声“三转四摇”的模式，让人发笑。“笑”是怎么来的？这就是恐惧和威胁变成安全和放松的结果。因此，在教学过程中，一定要布局和渲染，重要的事情重复三遍，其中一遍一定要具体和展开，另外两遍不断提及和聚焦重点和相关话题，实行“三转”。最后一次结束时，我们会放慢节奏，强调一下，就是“四摇”，从而完成“四次重要的事情”。
第二部分
说出剧本的目的，剧本要能“花”和“拿”回来。首先，语言要规范，主、谓、宾语要说清楚，不能用省略号、对话体等。，而且语言要严谨，说“人话”，写“人话”，让大家都能听懂。每个剧本都要有一个“唯一目标”，即围绕一个知识点在三五分钟内解决一个剧本，最长时间不能超过人类集中注意力八分钟的极限。这样一个只有三五分钟的知识点，让学生目的明确，容易找到，学习效率高。即使他们学不了一遍，他们还是可以学第二遍、第三遍，以间隔、片段的方式，更专注、更高效地学习。当他们重复到第四遍的时候，就不用担心学不到了，因为这个知识点已经留在他的“大脑折叠”里了。网络海量开放网络课程可以让学生灵活学习，随时随地学习，增强自信心，树立不断进取和学习的决心，非常适合手机时代和休闲时代不成熟的大学生的学习方式。
剧本一定要“重点突出”，言简意赅，避免大量文字的堆积。重点应该放在说上，而不是学生的阅读上。剧本也要“形式丰富”，要落实“场景再现，学生参与助教”。一个海量的开放网络课程可以有文字、语言、图片、声音等多种形式，这样更容易激发学生的学习热情和各种感官的刺激，可以成为一种体验式的学习。剧本内容要简洁连贯，简明易懂，让人一看就懂；老师的讲解不仅仅是声音，更是一种表现。语音语调抑扬顿挫，注意背诵的节奏，找出逻辑重音并加以强调，尤其是逻辑重音前的降调、降速、停顿，以突出逻辑重音，使听者感受到重点。在这里，刘导强调老师的课是一种表演。如果有必要，他可以以演员的身份参加一些表演训练，要想把表演效果做好，就必须“不要脸，出去”，这样才能打动别人，记住你，也才能为自己赢得面子，成为“最骄傲”的人。
第三部分
简要说明剧本的主要内容:序号；内容评论、旁白；持续时间；镜头内容；再见；提示字幕；备注。
第四节
刘导做了一个总结，包括五个内容:1遵循日常语言的语法，写出剧本内容。2鹰眼原则，遵循日常视觉习惯规划画面。尽量展示日常生活中不常见的图片。4豹子头、猪肚、熊腰、凤尾的结构。5唯一目标原则。
其中对“鹰眼原理”的理解是，从一个新的角度观察事物，比如航拍的鹰眼效应，可以引起兴趣和探索的欲望。在人与人之间的安全距离为一至五米的指导原则下，刘导演讲述了拍摄中人的全景、中景、中近景、近景、近景、大近景的概念，并指出网络课程的拍摄最适合中近景和近景，需要注意的是相邻场景不能切换。现场演示了女松男紧，女高男低的原理。因为坐在第一排，所以对沟通距离的重要性，对“不要抱着学生讲课”的错误拍摄，对场景距离切换的恰当与不当所带来的安全、舒适、冲击的不同感受有了更深的理解。海量开放在线课程，适合近景和中近景拍摄。当拍摄对象是女性时，画面要尽量长，体现女性的曲线美。当拍摄对象是男性时，取景要稍微短一些，可以让男性看起来更有男人味。女性自拍的话，相机角度要高一点，产生透视效果和框架效果，而男性自拍和相机要低一点，也比较man。刘导也做了一些。
结局
刘主任一个小时的讲座不知不觉就结束了，整个讲座他只做了四个ppt。精炼、简洁、专注、现场自信，充分体现了一个优秀导演对讲座结构、节奏、内容、重点的把握，也彰显了一个表演者“走出去不丢人”的优秀品质和风格，赢得了“最重要的面子”的尊重和肯定。他的整个讲课过程就是对他讲课内容的最好诠释，比如“四拍”的艺术节奏，甚至是一切的节奏，重要的事情说四遍，“四个字母字”等等。听了他的讲座，很高兴你来了。没来的老师迷路了。看我的笔记补上！
附言
借助网络课程，教师可以通过网络教学，在课前将教学颠倒过来，变上课时间驱动为任务驱动，变被动学习为主动学习，将教师、学生、学校有机结合，变学生为教师，教师为导师，将重复的体力活动变为创新的智力活动，使学生的自制力、学习能力、表达能力、批判性思维能力、合作能力得到全面提升，教师也可以在以学生为中心的教学氛围中不断进步，切实感受到。
“一流大学”始于“一流课堂”，课堂教学改革是当前教学改革的深水区。网络开放课程的建设和应用是推进教学改革的重要举措。教育部此前发布了《关于加强高等学校网络开放课程申报管理的意见》，计划到2020年，认定3000门国家级优秀网络开放课程。今年7月，教育部启动了2017年度全国优秀网络开放课程的认定工作。5438年6月+10月，山东省教育厅出台了《山东省高等学校网络开放课程建设实施方案》，对我省网络开放课程建设做了详细规划。计划到2020年，省级在线开放课程在我省主要课程中基本实现全覆盖。