如何培养和建设班集体
问题二:如何建立班集体< 1 >建立班集体的意义。
班集体建设是班主任工作的核心内容。
建设班集体的必要性主要包括以下三个方面:1、班集体是培养学生集体主义观念和精神的客观需要。2.班级集体是学生思想品德形成和发展的最佳环境。3.健全的班集体是后进生的“最好老师”。
< 2 >好的班级群体的特征
一个好的班集体的特征主要包括以下几个方面:1，目标明确且* * *共同，为实现* * *共同目标而组织的* * *共同活动。目标是班集体建设和发展的方向和动力。目标包括个人目标和集体目标。个人目标和集体目标是有机统一的，个人目标从属于集体目标。2.拥有强大的领导核心。强有力的领导核心一般由班干部和班级积极分子组成。3.有自觉的纪律。学生能自觉遵守班级纪律。4.拥有正确的集体舆论。5.有团结友爱，勤奋向上的班风。
< 3 >建立班级集体的步骤、方法和应注意的问题1。建立正常的课堂秩序。
建立正常的班级秩序是教师接受班主任工作后首先要考虑和做好的事情。建立正常的班级秩序，首先要做好以下六个方面的工作:(1)通过查阅学生档案、观察、谈话、走访等方式。，要做好对学生的了解工作，了解班级和全班每个学生的基本情况。(2)做好登记，做到心中有数。(3)开好第一次班会，创造良好的第一印象。在第一次班会上(必要时邀请家长参加)，你要先自我介绍，然后以诚恳的态度向学生(和家长)提出你的要求和希望。(4)以身作则，搞好第一次卫生清洁。(5)抓好团队建设，选好团队干部，充分发挥团队干部的积极能力。(6)做好首次考勤，确保纪律的严格性。根据班级实际情况和学校相关要求，拟定《品德评价细则》等纪律要求，让学生有章可循，成为学生自觉遵守的准则。(7)开好第一次家长会。开学了，要及时关注第一次家长会。这是学校教育和家庭教育相结合的基本方式。在第一次家长会上，班主任要简要介绍各科教师，向家长表明教育学生的决心和班级的目标，以赢得家长的大力支持。2、树立班集体* * *有目标(1)树立班集体* * *有目标的意义。目标是班级的前景和动力。(2)确立班集体为同一个目标而奋斗的要求。(1)目标的构成和确定方式的要求。有五个要求:
第一，既要有长期目标，又要有中短期目标，并有机结合起来。
第二，要有配套措施。
第三，充分发挥学生的主体作用，并与学生的年龄特点相结合。
第四，把学生的个人目标和集体目标结合起来。
第五，符合教育原则，设定的目标能激励和促进学生。②对目标本身的要求。有以下几个方面:科学性。适合性。进步。激励。可操作性。
之后，对目标进行评估。3.选拔培养班干部(1)选拔培养班干部的重要性。其意义有三个方面:①选拔培养班干部是建立班集体的核心环节。②选拔培养班干部是做好班主任工作的重要环节。③选拔培养班干部也是造就一代新人、培养学生管理人才、促进学生全面发展的重要途径和方法。(2)选拔培养班干部的途径和措施。一般有四种方式:①班主任指定法。②民主选举法。③自荐竞选法。④旋转法。(3)班干部的要求。(1)班委的组成。(2)配备班干部，要求做到以下几点:
要适应当今教育改革的新形势和“三个面向”的新要求；
要考察学生的思想政治素质，比如是否坚持原则、顾全大局，是否热爱班集体、团结同学，是否以身作则，是否有远大志向和独到见解，是否有开拓精神，等等。
它应该面向所有学生。
这取决于学生的实际表现。
每个学生的定位要根据他的专业来定。4.培养正确的集体舆论和良好的班风(1)...> & gt
问题3:如何加强班级建设1。确立班集体* * * 2的目标。选拔培养学生干部，确立班集体的领导核心和骨干3。处理好班级同学之间的矛盾，建立良好的人际关系，加强班级学风建设，营造良好的班级学风氛围，是形成良好校风的基础，是保证教育质量、培养高素质人才的重要前提，班级学风建设也是高校辅导员的工作。1班风建设(1)的具体内容定义了学习目标。好的目标是成功的一半。高中阶段，目标是进入大学。进入大学后，很多同学都失去了目标，失去了前进的动力。他们没有远大的理想和抱负，没有正确的人生观和价值观，不知道为什么学习。他们在大学，没有父母的约束，没有班主任的监督；很多新鲜有趣的东西，目不暇接，占据了他们轻松的思绪。“60分万岁”，60分真的万岁吗？答案不言而喻。只有逐渐明确自己的学习目标，才能在大学有所作为，在未来的生活中获得更多的砝码。(2)提高学习能力。在大学生活和学习中，学习能力不仅指对专业和课程知识的认识和运用能力，还包括对生活态度、职业发展、人际关系、自我情绪控制的感知和思考能力，以及对信息获取和资源利用的判断和思考能力。培养学生的学习能力，最终是让学生有意识地运用和发展这种学习能力。(3)激发学习动机。学生学习的动机很多，有的是因为家庭压力，有的是因为专业兴趣，有的是因为就业前景，有的是因为热爱。辅导员要善于找原因，针对不同的学生采取不同的方法，调动学生的学习积极性。(4)遵守学习纪律。“没有规矩，不成方圆”，大学军训对学生来说最大的收获就是提高了自己的纪律性。遵守学习纪律是建设良好班风的重要保证。然而，在目前的大学生中，忽视学习纪律的现象普遍存在。上课迟到、旷课、做与课堂无关的事情、抄袭作业、考试作弊等。一方面，一些规章制度执行不严格，导致制度形同虚设；另一方面，学生的行为方式，如漫无边际，沉迷网络，撒谎和作弊，也助长了这种趋势。这样的学生，一旦走上工作岗位，必然会缺乏诚信、团队精神和社会责任感。(5)营造学习氛围。一个学风优良的班集体，对学生的学习和成长起着不可估量的作用。班级要加强学习重要性的宣传，通过各种方法营造学习氛围。同时，要加强对少数个别学生的引导和约束，帮助他们认识学习的重要性，督促他们积极参与班级学风建设。2班级学风建设的途径和方法针对学生学习动力不足、自控能力差、专业兴趣不强等问题，班级学风建设可以从以下几个方面进行探索:(1)重视新生入学教育，加强学习指导。大一新生刚刚摆脱高中繁重的学习生活，同时大学生活环境相对宽松，所以学生往往会有解放的感觉，在学习上也会放松，容易掉以轻心。如果一个班级在一年级就已经形成了学习松懈的氛围，那么在接下来的几年里就很难彻底改正了。因此，新生入学时，辅导员要加强学习指导，提高学生的学习能力，让他们深刻认识到学习的重要性。辅导员要让学生对本专业的课程体系有一个整体的把握。介绍了公共课、专业基础课、专业课以及各种实践环节的性质和作用，强调了基础课的重要性，尤其是数学和英语课程，对于考研非常重要，大一就要打好这方面的基础；强调学好英语，引导学生过英语关。英语等级证书是就业必备证书之一。在选课方面，目前很多学生比较盲目，只考虑学分，不考虑课程是否实用，是否符合就业需求。要帮助学生树立正确的选课原则，引导学生选课。强调课程设计、实践等实践教学环节的重要性，这是验证、巩固和提高理论知识、增强实践能力的难得机会，也是学生就业考核的重要方面；此外，还要积极帮助学生解决辅修、考试、认证等方面的问题。[案例...> & gt
问题4:如何培养一个好的班集体，促进学生德智体全面健康成长？作为一名班主任，我深深体会到班风建设在班级管理中尤为重要。良好的班风可以约束和熏陶每一个学生，在学生心中树立起一把无形的“尺子”。反之，不良的班风会助长不良的学风，甚至影响整个班级的进步。古人云:“近朱者赤，近墨者黑。”。这也说明学生的生活环境和班级群体对他们的成长有着重要的影响。因此，作为班主任，我们应该重视班风建设，并把它提高到班级管理的重要位置。
从当班主任的第一天起，我就关注班集体的日常工作和日常活动，用正确的舆论和是非观念教育培养学生。让舆论核心真正代表集体的正确意愿和诉求，同时为学生树立学习的榜样，让每个学生都能向班里的好同学、好作风学习，好的班风会逐渐形成健全的班集体，这是巨大的教育力量，也是影响学生进步的外在动力。在这样的集体中，学生潜移默化地被影响和感染，不断地被提高和完善；基础好的同学成长会更快；品德和学习成绩差的学生，如果受到良好风气的感染，会逐渐克制和克服自己的缺点，转向好的一面。
为了建设好班集体，我做了以下工作:
首先，确立班集体的目标。
一个集体的团结、巩固和发展，是以* * *的目标为基础的。班主任可以利用目标的更新和趋势，激发班级每个成员的内在动机需求、自信心和上进心，增强进步的动力，促进个体的不断进步和提高。所以班主任不仅给班级制定短期、中期、长期目标。不管是短期目标还是长期目标，都要明确具体，要“蹦起来，够得着。它们可以通过努力实现。”
我现在上的是一个各方面都很优秀的班。第一周班里的同学上课纪律性差，课后狂打，作业不交，不搞卫生，没有集体荣誉感。找原因，大多是没有学习目标，对自己缺乏信心。针对这种情况，我和同学们促膝谈心，及时发现他们身上的闪光点，让他们以此为起点，树立目标，塑造新的自己。比如在学习上，我提出了“三先三后”的目标:作业前预习，课前阅读，理解后记忆。在纪律上，我设定了三个相同的目标:班主任或其他任何老师是否在上课，老师在不在上课，上课和自习都一样。通过努力，我们班的学生学习目标明确，集体荣誉感强。
2.选拔和培养班级骨干和积极分子。
俗话说:“车跑得快，全靠前带。要实现班集体的目标，必须有一个由团结在班主任周围的一群积极分子组成的领导核心。他们是学生的骨干，班主任的助手，在学生和班主任之间起着桥梁和纽带的作用。由他们来“下达上级命令，到达下级，并通过他们开展各种活动。“为了让更多的学生在班级工作中体验锻炼，尽量避免班干部* * *，在班级管理中实行“一人一岗”，每学期实行班干部改选制度，在日常工作中实行“组长负责制”，既减轻了班长的负担，又使他们互相制约，互相关心，互相学习。
此外，班干部的任用要配以工作方法的指导，做到“在使用中培养，在训练中使用”。既要精心扶持，树立他们的威信，又要大胆放手，锻炼他们独立工作的能力。如果他们的工作有偏差，班主任就要“推功劳”。同时，班干部要关心班干部的全面成长，高标准、严要求。要求他们是普通成员，在任何时候任何地方都发挥模范作用。班干部首先要做到学生要求做的事，学生要求不做的事，班干部坚决不做。
3.班主任要以身作则，为学生做好榜样。
班主任的形象往往成为学生塑造的象征。经常有人说，有什么样的班主任，就会有什么样的学生。可以看出，班主任的> & gt
问题五:如何培养优秀的班集体是学校根据教育和管理的需要组织起来的基层集体，是学生学习和生活的环境。一个运转良好的班集体不仅能促进学生身心的健康发展，还会直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习效果。很多人离开学校多年后，依然怀念那堂课。可见，班集体对学生的个体关系有着密切而深远的影响。
笔者在一所中学做了近30年的班主任，深知一个优秀的班集体不可能自发产生，也不会随着时间的推移而自然产生。只有通过班级成员的共同努力，特别是班主任的智慧和创造性工作，才能逐步培养和支持真正的班级集体。本文拟就如何建设优秀班集体谈一些看法。
第一，用集体主义精神凝聚人心
前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“集体”是一种“精神的统一”。它不是人的简单组合，而是人与人的融合。在此基础上，就形成了一个不可分割的整体，就像一条“千溪成河”。也就是说，集体不是一般的团体；一个集体一旦形成，其力量就大于其成员的总和。
那么，作为一个班集体，我们能靠什么把几十个互不相识、性格迥异的同学团结成一个有机的整体，产生强大的合力呢？依靠集体主义精神。集体主义精神，以其强大的凝聚力，将个体的思想、情感和目标聚合成集体的思想、情感和目标，从而有力地支撑着阶级集体。
当然，集体主义精神既不是固有的，也不是虚无主义的。需要培养，也可以培养。关键是要有效地进行集体主义思想教育，培养学生的集体意识和集体荣誉感。让每一个学生都知道什么是集体，明白个人与集体的关系，正确认识自己在集体中的地位和作用，明确自己对集体的责任和义务，从而自觉地关心和爱护集体，把自己的言行与集体荣誉联系起来，把自己融入集体，最终把集体目标内化为个人目标。
集体思想教育需要灌输，但不能只靠说教。开展集体思想教育最有效的方式就是* * *活动。如果一个集体不开展集体活动，学生个体就感受不到集体的存在和集体的力量，也不会为集体的荣誉而努力和奋斗。这样，当然就不可能形成集体的凝聚力。因此，新的班级集体组合后，最迫切需要的是有计划、有目的地组织各种形式的集体活动，并赋予其积极意义和高尚情趣，从而营造和谐向上的集体心理氛围，从而催化学生集体主义精神的形成和发展，提高自我教育意识。为了加强集体荣誉感，有时需要把班级集体放在年级、学校乃至社会的大群体中，开展班际或校际比赛或联谊活动，会有更好的教育效果。
在开展班级集体活动时，要注意激发和调动全体学生的主体意识和参与意识，重视每个学生的价值，让他们成为集体的主人，在集体活动中发挥主导作用，变被动接受为主动适应，实现自我教育。苏霍姆林斯基曾说，“唤起人们实现自我教育，才是真正的教育”。
第二，用正确的集体舆论引导人们
集体舆论是在集体中占主导地位，并得到多数人赞同的意见和看法。它以讨论或褒贬的形式肯定或否定集体运动或集体成员的言行，成为控制个人或集体发展的力量。积极正确的舆论可以起到明辨是非、除恶强身、凝聚人心、鼓舞人心的促进作用，而消极错误的舆论则会起到混淆是非、分散人心、毒化风气的负面作用。面对正确的舆论，集体成员会有意识地调整个人与集体的关系，改变与其格格不入的思想和行为，把个人放在集体中，从而促进每个成员的健康成长。班集体建设的一项重要任务是培育健康向上的集体舆论，使之成为道德评价和学生自我教育的有效手段，加速一个好集体的形成和发展。
正如集体主义思想教育需要通过集体活动来实现一样，正确的集体舆论也是通过一系列有益的集体活动来逐步培养的.....>;& gt
问题6:如何打造优秀的班集体1。把握班级情况。
1我们在设定班级目标时必须重视发挥学生的积极性和主动性。
2确定班集体的目标，同时要注意阶段性、层次性和长期性。
二、建立和培养健全高效的班级组织。
第三，开展丰富多彩的班级活动，培养团结的班风和和谐的人际关系。
第四，创建优秀的班集体，必须让学生成为班级的主人，培养他们的主人翁意识。
五、暖心建设，让学生感受到班集体的温暖，暖心建设是优秀班集体建设的纽带。
(1)关心是要强调的，帮助学困生和行为不良学生与班集体建设的关系是班级工作的重点。
(2)帮助家庭困难的学生。了解困难学生家庭情况，交心谈心，掌握实际情况并及时回复学院领导老师，公平公正解决问题。
(3)心理疏导，加强班干部与同学的沟通，及时发现和解决问题。平时多和后进生同学、家庭困难同学、内向同学交流，在他们情绪波动较大时及时沟通劝导，让同学感受到群体的温暖。
六、完善班级管理制度和激励机制
问题7:如何培养优秀的班集体？首先要有一个务实、大胆、谨慎的班主任，挑选一批责任心强、进步突出的同学来管理班级事务，注意与班里的不良风气作斗争。
问题8:如何创建一个好的班集体1。确立班级小组的目标。
一个集体的团结、巩固和发展，是以* * *的目标为基础的。班主任可以利用目标的更新和趋势，激发班级每个成员的内在动机需求、自信心和上进心，增强进步的动力，促进个体的不断进步和提高。所以班主任不仅给班级制定短期、中期、长期目标。不管是短期目标还是长期目标，都要明确具体，要“蹦起来，够得着。它们可以通过努力实现。”
我现在上的是一个各方面都很优秀的班。第一周班里的同学上课纪律性差，课后狂打，作业不交，不搞卫生，没有集体荣誉感。找原因，大多是没有学习目标，对自己缺乏信心。针对这种情况，我和同学们促膝谈心，及时发现他们身上的闪光点，让他们以此为起点，树立目标，塑造新的自己。比如在学习上，我提出了“三先三后”的目标:作业前预习，课前阅读，理解后记忆。在纪律上，我设定了三个相同的目标:班主任或其他任何老师是否在上课，老师在不在上课，上课和自习都一样。通过努力，我们班的学生学习目标明确，集体荣誉感强。
2.选拔和培养班级骨干和积极分子。
俗话说:“车跑得快，全靠前带。要实现班级集体* * *的目标，必须有一个团结在班主任周围的一群积极分子组成的领导核心。他们是学生的骨干，班主任的助手，在学生和班主任之间起着桥梁和纽带的作用。由他们来“下达上级命令，到达下级，并通过他们开展各种活动。“为了让更多的学生在班级工作中体验锻炼，尽量避免班干部* * *，在班级管理中实行“一人一岗”，每学期实行班干部改选制度，在日常工作中实行“组长负责制”，既减轻了班长的负担，又使他们互相制约，互相关心，互相学习。
此外，班干部的任用要配以工作方法的指导，做到“在使用中培养，在训练中使用”。既要精心扶持，树立他们的威信，又要大胆放手，锻炼他们独立工作的能力。如果他们的工作有偏差，班主任就要“推功”。同时，班干部要关心班干部的全面成长，高标准、严要求。要求他们是普通成员，在任何时候任何地方都发挥模范作用。班干部首先要做到学生要求做的事，学生要求不做的事，班干部坚决不做。
3.班主任要以身作则，为学生做好榜样。
班主任的形象往往成为学生塑造的象征。经常有人说，有什么样的班主任，就会有什么样的学生。可见，班主任的一言一行都在随时随地对学生施加影响，起着潜移默化的作用。因此，作为教育教学中的“主角”班主任，必须严格要求自己，树立良好形象，努力做学生的表率。古人云:“正直之人，无令而行。如果你是正直的，你就不会服从命令。”这也说明了身教比言教更重要。日常生活中，我处处以实际行动为同学们树立好榜样:地上有纸屑，我弯腰捡起来，为他们树立榜样；我每天都比同学早到教室，尤其是冬天，同学到校都比较晚。我很早就到了学校点炉子。学生害怕学习上的困难，给他们讲读书的故事。一些难题我思考几天，有时候在梦里启动。我特别开心，学习兴趣大大增强。学生们羡慕地听着。我趁热打铁，告诉他们学习困难就像弹簧。强则弱，弱则强。只要勤于思考，就会克服，学生克服情绪的积极性会很大。效果自然很明显。俗话说:“模仿是孩子的天性，示范是最好的语言。”班主任要让自己成为学生面前的磁石，深深吸引他们。日复一日，树立了一个不严格，傲慢的班主任形象。这样的话，又何必担心没有听话的学生，没有好的班集体呢？
第四，注重班级布局，营造良好的学习环境。
环境是影响人的重要因素。自从2000多年前的“三次孟母运动”以来，人们就知道为孩子选择正确的教育是必要的...>;& gt