大学生的情绪表现有什么特点？

大学生正处于青春期，具有年轻人的情绪和情感特征，情绪丰富、复杂、不稳定。年轻人对人、事、社会现象非常敏感和关注，对友情、美好、爱情、正义的追求非常执着。他们爱思考，爱争论，甚至会采取行动维护自己心目中的真善美。他们的情感体验深刻而激烈，感情容易外露，情绪往往肤浅，在外界刺激下容易冲动而情绪化，继而后悔莫及；情绪波动较大，呈两极趋势。他们时而兴奋如火山爆发，时而沮丧，甚至失去了活下去的勇气。此外，大学生由于其独特的社会地位、知识水平、心理发展特点和生理条件，使其情绪和情感具有鲜明的特点:

1.稳定和波动并存

大学生普遍具有较高的智力水平和知识素养，加上社会和自我的高要求和高期望，因此在日常生活和活动中具有一定的情绪控制能力。一般都能用理智克制自己的冲动，调节自己不良情绪。总体来说，大学生的情绪和情感是比较稳定的。

另一方面，大学生的情绪和情感还存在不稳定因素，表现为情绪和情感经常在两极之间波动:时而平静，时而激动；有时积极，有时消极；有时肯定，有时否定；时而显性，时而隐性，呈现出波动性的特点。这种波动是由大学生的生理、心理和社会发展特点决定的。

大学生的生理发育已经成熟。由于性成熟，性激素分泌旺盛，大脑皮层和皮层下中枢出现暂时性失衡，容易出现情绪波动。另外，从人的生物节律来看，人的体力、情绪、智力都是有周期性变化的。当他们处于高潮时，人们感到体力充沛，心情愉快，思维敏捷。低潮时，正好相反。人会感到疲惫、压抑、沉闷、波动。

大学生的心理发展正处于由不成熟向成熟过渡的时期，产生了独立与依赖、自尊与自卑、理想与现实、锁定与开放等各种内在矛盾与冲突。这些内心的矛盾和冲突，往往会打破大学生的心理平衡，引起情绪波动。

大学生的社会性发展还不成熟。虽然他们对社会现象和政治事务极为敏感和积极，但他们不稳定的人生观和不成熟的认识，往往使他们无法对社会现实和现象进行全面的分析，容易笼统地肯定或否定，从一个极端走向另一个极端。尤其是遇到困难和挫折时，更容易跌入悲观失望的谷底。

总之，由于大学生身体、心理和社会性发展的不平衡，他们的情绪和情感呈现出尖锐多变的两极波动，与稳定性并存，形成了稳定的动态特征。

2.丰富和复杂并存

大学生的情绪和情感丰富复杂，表现形式多种多样。首先，大学生的情绪和情感极其丰富，无论在日常生活、学习、交往还是社会活动中，都带有强烈的情感色彩。大学生敏感，自我情绪体验丰富，注重独立、自尊、自信、好胜；在学习活动中有强烈的求知欲和好奇心，热爱科学和真理，讨厌它。

痛恨迷信和谬误；大学生对祖国、对社会、对集体有着深厚的感情。他们有着强烈的民族自豪感和自尊心，有着“天下兴亡，匹夫有责”的责任意识和义务意识，有着对恶的痛恨，有着明辨好恶，明辨是非的正义感；大学生向往纯洁的友谊和爱情，也在发现美、欣赏美、创造美的活动中积极体验美的感觉。等一下。

压力很大，有时间弹吉他唱歌。

谈谈你对大学生情绪基本特征的理解。

1，大学生的情感表现

大学生正处于青春期向青春期的过渡时期，同时身体发育接近成熟，心理上也在发生剧烈的变化，尤其体现在情绪上。与中学生相比，他们的情感内容趋于深刻丰富，情感表达趋于隐蔽，情绪变化趋于稳定。主要表现为:——随着自身的成长发展，大学生的情绪状态逐渐成熟，接近成年人；第二，大学生的情感还有很多不成熟的方面；第三，在大学阶段，有一些特殊的情绪反应(如矛盾、两极分化、想象)。具体来说，大学生的情感特征主要有以下几点:

(1)外向，活泼，充满兴奋感。

就大学生的整体水平而言，他们乐观、活泼、开放、热情、有活力、积极向上、充满朝气和激情。

(2)情绪延迟，倾向于一种心境。

情绪是大学生情绪的重要特征。青少年在中学阶段的情绪特征往往受制于外部情境。随着情况的变化，情绪反应来得快，去得也快。而大学生的情绪反应往往不会随着外界刺激环境的变化而消失，而是有所延迟，趋于一种心境状态。

(3)情感体验更深更丰富。

大学生的情感体验更加丰富多彩，并且随着自我意识的不断发展和各种需求、兴趣的扩大，更加丰富、敏感、细腻、深刻，更具有社会内容的情感体验。

(4)波动性和极性

大学生的情感年龄处于未成年人和成年人的过渡阶段，体现了两种情感的并存。一方面，与中学相比，大学生的情绪趋于稳定和成熟；另一方面，与成年人相比，大学生的情绪有明显的起伏，容易从一个极端走向另一个极端。有时候，他们的情绪表现为大起大落，大喜大怒。

(5)冲动性和爆炸性

大学生的情感特征在情感体验上特别强烈，特别刺激。他们对一切都很敏感，有时候情绪一旦爆发，就很难控制，甚至会表现出一些盲目的狂热和冲动。在处理同学之间、师生之间的矛盾时，在处理学业生活中的挫折时，往往会走极端，会给自己和他人带来伤害。

(6)矛盾性和复杂性

大学阶段是大学生面临诸多重要选择的时期，往往呈现出矛盾复杂的情绪状态。比如希望独立的需要和依赖他人的需要并存；对自己不满，不愿意承担责任；希望得到别人的理解，但又不想接受别人的关心等等。

(7)含蓄和伪装

大学生的情感表达，虽然有时会喜上眉梢，但并不像青少年那样坦诚。很多大学生经常隐藏和伪装自己的情绪，表现为外在表现和内在体验的不一致。这也无形中给大学生之间的相互交流带来了障碍，使一些学生感到孤独和抑郁。

(8)想象力

有时，大学生的情绪体验会陶醉于某种愉快的情绪状态，或沉溺于一种消极的情绪状态，甚至会陷入某种想象中的喜悦或焦虑。比如有些大学生觉得输掉一场运动会很丢人，然后就泛化想象周围的人都在贬低自己，产生了自己不如处处人的不良心态。

2、不同群体大学生的情绪特征

大学生的情绪是一个从不成熟到成熟，从简单到复杂，从简单到丰富的渐进过程。根据90年代末对北京大学生心理状况的调查，北京大学生开放、活泼、兴奋，大部分相对成熟、稳定。然而，在不同的大学生群体中，他们也表现出不同的情感特征:

男孩和女孩之间的差异

女生的情感状态表现为热情开放、兴奋幻想、敢想敢做。但容易产生抑郁、焦虑、多愁善感等不稳定情绪。男生往往相对稳定，积极进取，比女生更独立，更坚决。但情绪冲动时，容易失控，做出过激行为。

(2)年级差异

刚入学的新生往往对一切都抱有幻想，对各种知识领域充满疑惑和兴趣，对自己的评价往往过于自负，对自我认识和角色缺乏全面系统的分析，处于一个不确定的阶段。第二年是情绪波动较大的阶段，突出表现为大学第一年的新鲜感消失后，大学生在大学生活、学习、人际交往中的矛盾和冲突及其引发的情绪困扰暴露无遗。从初三开始，学生的情绪自控能力增强。他们已经基本适应了大学的生活环境，有一定的情绪自控能力，情绪状态比较稳定。然而，四年级之后，他们的人生将面临一个重要的转折点，因为他们即将步入社会。此时，他们的情绪状态再次呈现出矛盾性和复杂性。

选择题大学生的情绪特点是什么？

担心，多疑，情绪变化非常快，猜测，幻想等等。

大学生不良情绪表现有哪些，原因是什么，解决方法是什么？

刚入学，很多大学生因为不适应学校环境，往往会有一些情绪压力。大学生中常见的心理问题，如焦虑、易怒等，大多是由客观和主观因素造成的。不良情绪会给大学生的学习、生活和身心健康带来不利影响，应加以克服或消除。大学生不良情绪的克服和消除，必须通过优化客观环境和改善内部环境来解决。

第一，正确表达自己的亲身经历

(1)适当的原因和对象，引发相应的情绪反应。

⑵情绪反应与情境刺激一致。

⑶情绪反应有一定的时间限制。

第二，克服不良情绪

(1)宣泄:通过一定的方法和途径表达个体的情绪体验。

⑵转移:主观上，奴隶将注意力从消极或暗淡的情绪状态转移到其他事务上，以获得一种自我调节的方法。

⑶自我安慰:学会找合理的理由为自己辩解和缓解。

⑷积极的自我暗示:用内在的言语或书面语言，以含蓄的方式调节和控制情绪。

5]调整认知结构。

第三，保持和创造愉快的心情

(1)知足常乐:把自己的理想和需求定得现实一点，增加成功体验的几率。

⑵增强自信:多看增强自信的文字，因为只有自信的人才能快乐。

⑶创造快乐:善于发现快乐，微笑面对困难，从身边的平凡小事中学习。

(4)探索乐趣，积极参与生活，体验生活的乐趣。

5]多一些宽容，少一些责备。包容既包括自己，也包括他人。

多交朋友。

大学生常见的负面情绪有哪些？具体表现是什么？

1)焦虑是非常普遍的现象。它是当自尊受到潜在威胁时，一种类似于担心的反应或担心的倾向。它是个体主观预期到一些不好的后果而产生的一种不安的感觉，是一种紧张、恐惧、担忧的混合情绪体验。人们在面对威胁或预期一些不好的后果时，可能会经历这种体验。

焦虑不仅存在于大多数人的生活中，还存在于其他心理障碍中，如抑郁、恐惧等。作为一种情绪感受，焦虑可以通过身体特征反映出来，如肌肉紧张、出汗、嘴唇干裂和头晕等。焦虑还伴随着认知成分。由各种成分组成，主要是认为未来会发生不愉快的事情。因为焦虑与恐惧、担心、恐慌有关，所以有人把担心视为焦虑的认知成分。

焦虑是大学生常见的情绪状态。当他们在学习、工作、生活中遇到挫折或为需要付出巨大努力的事情烦恼时，就会有这种体验。焦虑对大学生的影响是复杂的，既可以是大学生成功的内在动力，也可以是促进和阻碍大学生成功的因素。实验表明，适度的焦虑可以使学生保持适度的紧张，注意力高度集中，促进学习。但是过度焦虑会对学生产生不好的影响。如果有的大学生在考试前一天晚上失眠，或者在考试过程中“怯场”，在比赛中无法发挥正常水平，多是高度焦虑造成的。被过度焦虑困扰的大学生，往往会感到极度紧张、恐惧、注意力分散、困惑、注意力不集中，甚至记忆力差。同时容易出现头痛、失眠、食欲不振、肠胃不适等不良生理反应。焦虑的大学生有一种无法摆脱又不想正视的心理问题。焦虑只是矛盾冲突的表现，可以作为防御机制，避免更深的麻烦。

大学生常见的焦虑包括自我形象焦虑、学习焦虑和情绪焦虑。自我形象焦虑是对自己不够漂亮、没有吸引力、太胖或太矮的焦虑，有些是因为痘痘、雀斑等影响自我形象的因素造成的。这种焦虑主要与自我认知有关，所以我们需要通过调整自我认知来重新接纳自己，建立新的自我形象。第二，与学习相关的焦虑，如学习焦虑、考试焦虑，是学生情绪反映中最强烈的。我们具体说说大学生学习心理中的考试焦虑，需要引起重视。情绪上的焦虑，多是因为恋爱中的挫折导致的自我否定，认为自己不具备爱与被爱的能力，所以过度的担心造成焦虑。

克服焦虑的方法主要有:首先了解大学生焦虑背后深层次的潜在冲突，然后给予支持性的专业心理辅导。

(2)抑郁症

抑郁症状不仅指各种感受，还包括情绪、认知和行为特征。抑郁症最明显的症状就是情绪低落，表现为仿佛掉进了无底洞或黑洞，被淹没或窒息。其他感觉包括容易生气，感到愤怒或内疚。抑郁症常伴有焦虑，对所有活动失去信心，渴望独自生活。抑郁症还伴随着个人思维方式的改变。这些认知变化可以是一般性的，如注意力不集中、记忆力减退或决策困难。可能会有更多的思维上的情绪变化，对世界、对自我、对未来的负面看法。因此，抑郁症患者很难回忆起美好的回忆，不恰当地责备自己，认为别人对自己的看法更加消极，对未来感到悲观。同时伴有身体症状，如经常疲劳，起床困难。更严重的情况下，睡眠方式会发生改变，你会睡得太多或者早上醒得太早，再也无法入睡。还有可能是饮食失调，吃得太多或太少，随之而来的是体重急剧增加或减少。抑郁症是一种持久的情绪体验的抑郁症，往往与抑郁、不满、烦恼、迷茫等情绪交织在一起。

一般来说，这种情绪多发生在性格内向、孤僻、敏感、多疑、依赖、不合群、生活受挫、长期努力得不到回报的大学生身上。那些不喜欢自己专业，或者有人际关系处理不当，失恋等问题的大学生，也会有抑郁症。

(3)愤怒

愤怒是当客观事物违背人的主观愿望，或者愿望无法实现时的一种强烈的情绪反应。心理学研究表明，愤怒发生时，可能会导致心跳加速、心律不齐、高血压等身体疾病，同时会使人的自制力减弱甚至丧失，思维受阻，行为冲动，甚至会做出一些事后后悔或造成不可挽回损失的蠢事。

大学生普遍存在的负面情绪。青春时期精力充沛、充满活力的大学生，在情绪发展过程中往往容易激动和愤怒。比如有的大学生因为一句刺耳的话或者一件不尽如人意的小事暴跳如雷；有的人因为人际协调受阻而暴怒伤人；有的人因为别人的观点或看法与自己不同而恼羞成怒；有的被一时的成功和骄傲冲昏了头脑；有些人因为一时的挫折或失败而悲观失望，痛苦不堪。这种五花八门的不良情绪特征，比如缺乏冷静的分析和思考，思维敏捷，好激动，容易生气等，有时也会在一些大学生身上体现出来。这种情绪对大学生的伤害极大，所以有人说“愤怒始于愚蠢，止于后悔”。

(4)嫉妒

嫉妒是指别人在某些方面比自己优秀而引起的不愉快甚至痛苦的情感体验。西班牙作家塞万提斯说过，“嫉妒是万恶之源，是美德之贼”。

嫉妒是一种不正常的自尊表现，在大学生中很常见。具体表现为看到别人的学术能力、道德荣誉甚至穿着打扮都超过自己时的不公正、痛苦、愤怒等情绪；当别人遭遇不幸或遇到麻烦时，他们幸灾乐祸，甚至在自己情绪低落的时候，也对别人进行诽谤和中伤。嫉妒是一种情绪障碍，它扭曲人的心灵，阻碍人与人之间正常真诚的交流。

嫉妒是一种消极的情绪体验，会因为别人比自己优秀而产生抵触情绪。黑格尔曾说嫉妒是“平庸的情操对杰出才能的厌恶”。在日常生活中，嫉妒是很常见的。英国科学家培根说:“在人类所有的激情中，嫉妒可能是最顽强、最持久的。”当你看到别人比自己优秀时，你会感到酸楚，于是你会产生一种包括仇恨和嫉妒、愤怒和怨恨、怀疑和失望、屈辱和虚荣、悲伤和悲痛的复杂情绪。这种情绪就是嫉妒。嫉妒的人不能容忍别人超越自己，害怕别人得到自己得不到的名声和地位。在他看来，别人不应该做自己做不到的事情，别人不应该得到自己得不到的东西。

嫉妒是人的本质缺陷，嫉妒心强的人容易患心身疾病。长期处于不良情绪状态，会引起抑郁，容易导致悲伤、抑郁、怀疑、痛苦、自卑等负面情绪，严重损害身心健康。其次，强烈的嫉妒心理影响大学生的自我发展。心情不好会大大降低学习的效率。此外，嫉妒可能会阻止我们交亲密的朋友。嫉妒心强的人往往事事争强好胜，经常试图阻止别人的发展，总是试图压倒别人。这可能会让学生想避开你，不想和你交往。从而给自己营造一种不好的人际氛围，你会感到孤独和寂寞。

嫉妒对人的心理健康有害。一是破坏人际关系的和谐。当一个人嫉妒另一个人的时候，他不会对那个人友好热情，两个人的关系必然冷淡。嫉妒的对象越多，冷漠的对象就越多，这对人际交往带来很大的伤害。更有甚者，会破坏集体的团结和良好的心理氛围。二是造成个人内心的痛苦。嫉妒的人往往会陷入苦恼，无法自拔。时间长了，你会自卑，甚至会采取不正当的手段去伤害别人，让自己陷入更糟糕的境地。法国作家巴尔扎克曾说:“一个嫉妒的人比任何不幸的人都要痛苦，因为别人的幸福和自己的不幸会使他极其痛苦。”

克服嫉妒心理，首先要开阔眼界，开阔胸襟，了解“人外有人”“强者恒强”的客观规律。真正做到思想开放并不容易。如果你处于愤怒、激动或消极的情绪中，你能冷静客观地面对现实，你就能达到克服嫉妒的目的。其次，我们必须学会转移注意力，我们需要积极主动地丰富我们的生活，以取得成功，不亚于我们的竞争对手。培根说:“每个沉浸在自己事业中的人，都没有时间去羡慕别人。”所以积极参加各种有益身心的活动，才会真正丰富大学生活，让嫉妒之毒不至于滋生蔓延。为了缓解自己失败带来的心理不平衡，可以找一些理由停止嫉妒别人。第三是学习和欣赏别人的长处，把嫉妒变成动力。一个人在嫉妒别人的时候，总是关注别人的优点，而忽略了自己的优点。一般来说，在年龄和生活背景相同的熟悉人群中，嫉妒心理更为常见。所以，只有采用正确的比较方法，人的长度比自己的短，而不是自己的长度比人的短。有意识地想想自己比方强在哪里，让自己不平衡的心理平衡恢复到平衡的状态。第四，树立正确的自我认知，提高自我认知水平，正确评价自己和他人。嫉妒是自我突出的表现。在这种心理控制下，人们总是以我为中心。无论发生什么事情，首先考虑的都是自己的得失，从而导致一系列不良后果。如果有嫉妒的迹象，你就要锻炼自律，摆正自己的位置，努力摆脱嫉妒，你就会觉得“心底是无私的，宽广的。”

大学生的心理行为有什么特点？

大学生心理行为的心理特征是指人们经常而稳定地表现出来的各种心理特征，集中反映了人们心理面貌的独特性。随着身体发育的成熟，大学生的智力发展也达到了更高的水平，心理也迅速成熟。他们独特的学习和活动形成了这一时期的心理特征。1.大学生比中学生更有挑战性和独立性。大学是高智商人群聚集的地方。与中学相比，他们更具竞争性，也更具社会性。中国的大学都是按照大一的高考分数来录取的，同一所大学的学生知识和能力是接近的。大学生在文化知识、思想深度、个性发展等方面都达到了一定的高度，视野和面对的世界更加广阔，各种机会层出不穷。面对日益开放的未来社会和现实环境，当代大学生遇到了前所未有的有利条件和良好机遇，也面临着严峻的考验。他们要适应复杂多变的社会环境，肩负起历史赋予的责任。社会对大学生提出了越来越高的素质要求，把握好机会很重要，所以大学生比中学生更有挑战性。大部分大学生摆脱了父母长期厌倦的唠叨，远走他乡，进入大学。一切都需要自己决定，过真正独立的生活，这无疑为独立意识的培养提供了条件。因此，大学生的自理能力明显增强，独立意识进一步发展。独立感从个体独立发展到更高层次的社会独立，从家庭和伴侣的自立发展到社会的自立。他们能够通过理性的思考来辨别事物，对外界的依赖性很小，对事物有独特的看法，比较独立。与老一辈大学生相比，他们较少受到思想上的禁锢和束缚，不迷信也不盲从，不仅能认真思考、判断和处理身边的问题，而且关心社会，具有强烈的批判精神，喜欢批判性地看待其他事物，提出各种问题和不同意见；但由于经验不足，容易自以为是，情绪偏激。第二，大学生学习主动性高，成才欲望强。大学生是最有活力的群体。大学的老师素质都很高，学校有图书馆。信息种类繁多，概念新颖，易于更新。他们每天都会不断获取新知识。在大学里，他们不仅能学到很多新的专业知识，还能受到文化的熏陶。当今社会，知识更新快，信息丰富。信息化、开放的环境使当代大学生知识面广，知识面剧增，思想开放活跃。大学处于信息爆炸的中心和前沿。强烈的竞争加快了生活节奏，使他们的学习和生活紧张。只有勇往直前，接受挑战，才能跟上时代的步伐。大学生明显感受到了这种沉重的压力。他们渴望知识，渴望成为人才。他们深深明白，面对激烈的竞争，没有知识和过硬的技能是很难在社会上立足的。校园里的读书声和“三点一线”的生活方式，足以说明大学生有着强烈的求知欲和成才欲。三、大学生思维的特点创造性思维是一个极其复杂的心理过程。在强烈的创造动机(需要)的驱动下，个体的各种认知能力(或智慧能力)发散而集中，从而产生具有一定社会意义的复杂思维过程。创造性思维的建立是大学生发现规律、理解规律、运用规律的重要渠道，也是其思维能力日益成熟的重要标志。大学生的理论抽象逻辑思维取代经验思维占据主导地位，富有创新精神。他们通过对外界各种信息的分析、综合、判断、推理、归纳、演绎，能够因时而异、因人而异地分析事物，从不同的角度、侧面、层次把握事物的因果关系，深刻认识事物的本质和发展规律。大学生思维的独立性和批判性增强，喜欢探究事物的根源。在思考和解决问题时，他们不想遵循现成的方法或依赖他人，希望独立探索新的方法，得到新的结论，得到自己独到的见解。丰富多彩的生活往往让一些意志薄弱、心理素质不好的学生难以适应。如果说中学生的自信来自于分数和实力的高低，那么大学生自信的确定则是基于多维度的标准，比如天赋、知识、风度、能力、观念。中学生的自控能力仅限于遵守和不违反纪律。现在这种他律自控能力很弱，需要我们有意识地根据社会道德原则和道德规范来调节和控制自己的行为，也就是说，他律正在向自律过渡。

大学生的情绪有哪些特点，如何培养良好的情绪？

要有自己的目标，因为有目标的人会很有动力，显得很自信。自信是待人接物的根本。努力争取小的成功，通过小的成功，你可以重建自信心。只有自信的人才能有好的感情。

学会正确面对生活中的挫折。学会把挫折和困难当成成功的关键。通过不断克服困难，逐步树立解决问题、面对困难的勇气和毅力。慢慢的你就会有不一样的生活态度，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。

拥有积极乐观的生活态度。我相信，即使是最伟大最成功的人，也会面临一系列的打击和挫折。当遇到困难时，我们要学会冷静地处理，并学会与他们合作，虚心听取别人的意见，争取在学习和工作中取得成功。

保持良好的人际关系，学会坦诚和温柔。做事不要拖泥带水。说话要以礼待人。三思而后行。如与同学发生矛盾，能主动向他人道歉，争取和解。

努力寻找和发现自己的优势和爱好。多参加学校和社团开展的各种活动，不断培养和强化自己的兴趣，让自己拥有一些技能和优势，这样才能获得更多的认可和认同。这样也会在无形中建立起积极的情绪。

青春期的情绪有什么特点？

(一)情绪不稳定，容易激动

激情是一种强烈的情感表达，常发生在强烈的刺激或突然的变化之后，具有迅速、激烈、不可抑制的特点。年轻人热情，思想活跃，情感和想象力丰富，喜欢幻想，有抱负，但情绪容易出现强烈的波动和起伏，自制力差，也容易脸红。他们往往表现为坚强冲动的一面和温顺驯服的一面并存；剧烈的变化和固执并存；内敛含蓄的内心世界与外露的表演并存；自尊和自卑并存。他们有时悲伤，有时快乐；有时候你会哭，有时候你会摇头笑，你会为一件很小的事情伤心很久，别人的一句夸奖会让你觉得这个世界好美好；当别人认同自己的观点时，他们欣喜若狂。当他们听到否定的意见时，很难求同存异，喜欢据理力争。有的人把目标定得太高，根本没有能力实现，被别人嘲笑后郁郁寡欢；有些人要求完美，常常因为小瑕疵而自责，从而影响情绪。当你受到挫折和意外的打击时，会感到悲观、失望和沮丧，容易走极端。

(二)大学生的情感特征

大学生的情感世界丰富、复杂、激烈。虽然他们想控制和隐藏自己的情绪，但比成人的情绪体验更快、更激烈、更动荡、更不稳定。大学生不再对事物的价值做出肤浅的反应。虽然他们的情绪趋于成熟，不再变心，不再走极端，但各种担心和想象中的恐惧增多，主要与职业、前途、经济、人际关系、爱情有关。有时候一旦周围的人和事对身心造成威胁，他们的情绪就会发出相应的报警信号，及时采取适当的措施保护自己。如果有人伤害了他们的自尊，他们会感到沮丧和愤怒，导致寻求救济；如果他们做错了，他们会感到内疚和自责，他们的情绪会驱使他们纠正自己的行为，对自己的错误进行一些补偿；但如果情绪反应过敏，一个小刺激就会大声报警，也可能对危险和疏忽逐渐麻木，毫无反应。