哈佛大学智商

有些人认为聪明的孩子意味着他有更高的智商，更聪明，但在学习方面，聪明的孩子不一定能取得好成绩。孩子平时的表现可以分为表面智力和“真智力”。前者似乎各方面都领先于同行，但也容易被超越。

我当时就觉得，孩子并不是真的聪明，很难追上，所以家长要注意培养孩子的“真聪明”。

让孩子变聪明不是为了和别人比，也不是单纯为了提高成绩。这种“真智能”对孩子的学习、生活、工作都有积极的作用。

哈佛大学的专家曾提出“真智力理论”。一个真正聪明智慧的孩子，应该具备三种智能。很多家长带孩子上早教班，花很多钱给孩子补习或者学才艺，却忽略了三个关键的“智力”。

有智商不等于有智力。严格来说，智力的范畴比智商更广，而“反思性智力”比另外两种智力更复杂，影响更大。

魏坤琳在节目中也提到了这个公式并做了解释。孩子要有“反思智能”，首先是要清楚地认识自己，有良好的自制力。客观看待自己和他人或事物，不带偏见。有“反思智能”的孩子，逻辑性更强，知道自己的“缺点”在哪里，设定合理的目标。

反思智力对儿童从童年到成年有许多影响:

很多孩子小时候耍小聪明，长大后却“懒”了，太自满了。看来他们是在自欺欺人，可能小有成就却往往成就不了大事。

说完了最重要的“反射智能”，还应该说说孩子的“神经智能”智能。孩子的智力和反应速度部分遗传自父母，也就是说有些孩子天生就比别人“聪明”。但是，这个因素的影响也较小。

俗话说“艺术家胆大”，孩子光有聪明的“脑子”是不够的，还需要见多识广，积累经验。这样，孩子不仅接受新事物的能力很强，而且在处理困难的事情时，也能凭借自己的知识、专长和经验完成任务。

父母当然希望自己的孩子拥有“真正的智能”，所以我们在培养孩子的时候要多注意以下几点。

1.辨别孩子的“聪明”

当孩子出现占小便宜，投机取巧，或者推卸责任的苗头时，即使他很小，也要及时纠正。这种行为和心理只会让他以后吃亏。

2.丰富孩子们的生活

教室和书本不是孩子们的世界，孩子们可以在休息和假期到外面散散步“看看世界”，让他们有一种激情，比如音乐、运动或者绘画。

3.父母可以“控制自己”，孩子也可以“控制自己”

一开始，孩子的自制力来源于生活。干净的家庭环境，父母规律的生活状态，都影响着孩子的心态和习惯。

今日话题你的孩子有什么样的「真智能」？