三年级语文下册课文课件
三年级语文下册课文课件:刘仆的家庭
学习目标
1，理解并积累“藏，荣，一气呵成，妙手回春，如坐针毡，背上带刺”等词汇。
2.欣赏文章中刻画的生动丰满的人物形象；体会小说中精彩的人像、动作、语言描写。
3.了解刘绍棠和他充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。
4.了解20世纪30年代北京东北部运河岸边农村的世态人情和精神风貌。
学习重点
1.大声朗读，体会小说微妙的语言运用。
2.把握人物性格，理解小说的艺术表现。
学习障碍
了解小说的民族风格和风格。
自主预览案例
1，下面补充一些文字。
”()吐()赞()来气()
哨子()和砰()和砰()落在地上。
2.解释下列单词。
韩元(y和yīng):
隐藏
一气呵成:
坐立不安(zhān):
带阴影(chuò):
渴望看到:
3.课文初步学习:同学们:只有认真学习，认真思考，才能真正理解一篇文章。请阅读以下内容。你明白了吗？默读课文，完成下列任务:
(1)文章主要写了几个人？他们之间是什么关系？
(2)文章通过哪些情节塑造人物？找出来了，以小标题的形式总结一下。
你最喜欢哪个剧情？说说你为什么喜欢？
。
④用恰当的词语简要概括人物的特点。
课堂探究案例
首先，情景介绍，明确目标。
同学们，读读经典小说《水浒传》，里面那些侠义凛然，见义勇为，恨之入骨的英雄们，令人热血沸腾。比如“及时雨”宋江，“黑色旋风”李悝jy，“张”胡三娘。今天，我们学习刘绍棠的《刘仆人家》，这是一部继承和发展民族传统，形成独特风格的地方作品。让我们走近刘绍棠和他作品中栩栩如生的人物。
第二，自主探索，释疑解惑。
(一)人物分析
1，读吧。
2.想想吧。
(1)小说通过充满童心、机巧、不孝的何满子的眼睛，勾勒出北京东北运河附近农民的性格和命运。张奶奶、青姨和何爷爷大学是文本的两个主要描写对象。那么，他们有哪些鲜明的性格特征呢？
(2)作者用了哪些肖像、动作和语言描写来表现人物？请画出相关的句子并理解它们的功能。
(2)产品语言。
1，漂亮的句子。
再进入文章，用自己喜欢的方式读课文，边读边找自己喜欢的三到五句话。品味这些句子的特点。先独立思考，再和团队成员交流，分享发现的喜悦。
提示:交流时，根据以下语言特点进行分类。
1，采用生动活泼的民间口语和俗语，加以提炼，形成生动、简练、有活力的地方语言。例子说明:(1)热句:
(2)溺爱孙子的张青阿姨的一句话:
2.用纯乡土味的比喻来突出人物。
例子展示:(1)一个少妇的彪悍:
②何满子的固执:
(3)老学者的严肃性:
④何大学问胡茬:
3.传承说唱艺术的特点，讲究押韵对偶性，用词造句白纸黑字，读起来抑扬顿挫，有节奏感。
示例展示:(1)一位小姐大闹运输河滩；
(2)何大学的绰号和外貌:
2、欣赏妙笔。
用一个句型说话:我喜欢这句话“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(三)启蒙风格
1，读吧。
学生大声朗读自己的感受，体会小说浓郁的乡土气息。
2.讨论一下。
《刘仆人家》是刘绍棠独特的地方文学的代表作。那么，你觉得它的民族风格和风格如何？
(3)结合目标进行有效培训。
1，写着写着。
用绰号来概括人物性格特征，是中国古典小说中常见的表达方式。请用这种手法来描述一个生活中个性鲜明的人，力求生动、文艺。
2、光明磊落。
炫耀自己的模仿成果，* * *改进。