如何把教育建立在文化自信的基础上，紧密结合专业？

大学越来越重视教育。《国家教育发展第十三个五年规划》也提出了“探索通识教育与专业教育相结合的方式，推进模块化通识教育”的思路。中国的通识教育之路怎么走？

邱勇:清华历史上的老校长梅贻琦在担任清华校长十年后，在1941写了一篇文章《大学的一个解决方案》，明确提出了通识教育与专业统筹的思想，但通识教育是基础，专业教育是目的。1944年，梁思成先生在清华演讲，报告题目是《半人的时间》。他提出文理分家会导致人的片面发展。只有拥有技术而没有人文思维的人才是空心人，拥有人文素养而没有事实技术的人才是边缘人。1952，清华成为工科学校，专业教育为主。在这种情况下，蒋南翔主席提出了“既专业又受欢迎”。这些全方位的教育思想对清华很多学生的成长产生了深远的影响。在我看来，通识教育是一种理念，但目前也是一种实践，是清华教育教学改革的重点和着力点。应该和所有的教育教学改革一起考虑。

罗俊:一流大学应该培养一流人才。我们需要思考一个问题:为什么我们的大学离世界一流大学还有一段距离？我们在思考的时候，有专家给出了一个结论，中国的大学教育可能特别适合一个70、80分的学生，但是对于90分以上的笨学生，我们没有特别的措施，但是我感觉通识教育可以起到这个作用。真正意义上的天才不是大学培养出来的。大学有天才是福气，他的成长在于大学给他环境。所以要重视通识教育，通过改革，让那些天赋较差的学生学得更好。