案例分析:为什么中国学生总让人觉得那么缺乏想象力？

1.第一，学生对想象没有清晰的认识，处于零散状态。因此，“从善诱”的教学原则很难发挥其应有的积极作用，这是不科学的，也是武断的。

2.二是因循守旧、照本宣科的教学方式导致课堂气氛沉闷，学习情绪低落，学生的思维被禁锢在狭小的空间里。

3.第三，学生的自习时间被机械重复的作业或者古怪的问题掠夺。

扩展数据

要走出这个困境，必须在扩张上下功夫。一些专家认为，为了鼓励学生阅读更多的科普书籍，学校不应该把图书馆锁起来，让它充分发挥作用；给学生看课外书的时间，给学生更多的学习空间。

教师在启发学生思维时也要讲究艺术，有时“引而不发”，可以让学生的思维在无限的时空场中自由驰骋。

所谓“引而不发”，就是当学生对文本的理解达到一定深度时，教师通过启发、提问、假设等方式，引导学生的思维向纵深推进，从而激发学生新的思维兴奋点。因此，教师在引导时要使其引导充满浓厚的兴趣，从而激发学生的好奇心和求知欲，充分调动学生的主观能动性。