山西农业大学信息学院办学条件
国际交流与培训学院成立于2011。作为山西农业大学信息学院引进国外优质教育资源、输出中国高等教育的窗口，与德国北黑森州应用技术大学、德国哈默施塔特应用技术大学、美国加州州立大学圣麦克斯分校、美国硅谷大学、京都信息科学大学等高校签署了校际交流合作协议。设有国际经济与贸易、机械设计制造及其自动化、计算机科学、计算机工程、电气工程及其自动化、电子信息工程、动画等7个国际合作专业。从校际交流、学科建设、师生交流等方面开展了广泛的交流与合作，正在逐步形成层次齐全、管理规范、品牌特色鲜明的办学格局。
我院一直坚持不懈的努力和探索，现已形成了一支高素质的教学、管理和服务队伍，积累了一定的国际合作办学经验，拥有现代化的媒体教室和语音教室。在充分利用国内外优秀教育资源的基础上，本着培养国际化人才的目标，为学生提供优质的国际化教育和广阔的国内外就业前景。学院积极引进国外优秀教育资源，大力推进国际化教育。先后与德国应用技术大学、北黑森州、施塔特应用技术大学、汉姆利、加州州立大学圣麦克斯、硅谷大学、京都信息科学学院、汉姆-利普施塔特应用科技大学等高校签订校际交流合作协议，开展硕士生和本科生合作培养项目，帮助青年学生实现留学梦想。
项目优势
1.个性化教育。即学生可以根据自己的条件设计不同的学习时间表，从而优化安排自己的时间。
2.小班教学。即学生可以小班学习，与教授和校领导有定期的个人接触和交流，为学生有效学习提供了理想的条件。
3.先进的教学设施。学校教学设施先进，教授经验丰富，住宿条件好。优美的生活环境和完善的学习条件。
4.实用性强。课程紧扣工作内容，根据工作市场要求设计，与学校合作的名企也参与教学大纲的制定，保证了知识发展的连续性和学生工作能力的培养。
5.学制短，留学成本低。
6.文凭含金量很高。合作的大学都是国际认可的正规大学，授予的学位得到国际国内社会的认可，含金量高，是学生毕业后拿高薪、接受高等职业教育的“通行证”。
7.就业市场广阔。学生具有国际教育背景，接受过良好的专业技能培训，留学后受到用人单位的欢迎。
合作大学
1.德国北黑森州应用技术大学
德国北黑森州应用技术大学成立于1994，其总校位于德国Batsuden-Ahlendorf校区，靠近黑森州最大城市法兰克福。北黑森州应用技术大学被列入教育部涉外监管网认可的德国大学名单。
学校师资力量雄厚，教授均为具有丰富管理经验和教学资历的业务人员。北黑森州应用技术大学有150名大学教授，此外还有450名高级客座讲师。大学在柏林、法兰克福、汉堡、慕尼黑也有分校，颁发的文凭是德国政府承认的。作为教育领域“德国制造”品质的代表和传播的先行者，北黑森州应用技术大学在对外合作办学方面得到了德国政府的大力支持。2005年，德国总理施罗德访问该校时，对北黑森州应用技术大学给予了充分肯定，并发来贺电，对学校的成绩表示认可。
2.加州州立大学圣马斯克分校
加州州立大学圣麦克斯分校(CSUSM)，创建于1989，是23所加州州立大学之一。CSUSM被列入教育部涉外监管网认可的美国院校名单。圣麦克斯校区是美国三等公立大学，学生总数约7300人。它占地300英亩的校园绿意盎然，现代化的建筑和设施一应俱全。校园由三个学院组成:人文学院、商学院和教育学院。这些系包括商业，普通教育，心理学和信息管理。国际学生可以使用学校的大部分设施，学校也积极为国际学生提供相应的学业辅导和组织活动，以增加各国学生之间的交流。其校外学生群体包括60多个国际俱乐部、政治团体、音乐艺术、舞台剧等。，他们的活动丰富多彩。
加州州立大学圣麦克斯分校(California State University San Max)位于南加州圣地亚哥以北的城市圣麦克斯。圣马尔克斯靠近南加州最好的海滩，距离墨西哥只有一个小时的车程，有着浓厚的中南美洲文化。是登山、露营、滑雪、划船、海上活动的户外天堂，校园外治安良好，购物餐饮方便，交通便利。
3.加州硅谷大学
加州硅谷大学成立于1997，位于世界高科技的发源地——加州硅谷的中心圣何塞。是美国教育部和加州教育部认可的美国高等院校和独立大学遴选委员会成员，中国教育部认可和推荐的美国大学。硅谷优秀、经验丰富的精英教师，与行业同步的专业教学设备和实践环境，学以致用的课程内容，硅谷广阔的就业前景，是硅谷大学稳定发展的基石，也是吸引学生的关键。
4.日本京都信息大学
京都情报学研究生院位于京都市的井座区。通过与以罗切斯特理工大学为首的多所海外大学建立的国际教育网络，该校可以引进全球最先进的it教育计划，而原有的普通研究生院难以培养IT行业的高级专业技术人才，尤其是CIO等IT应用行业高级领导者的培养。
由于IT的发展超越国界，京都信息技术学院使用来自世界各地的教授授课，包括美国、日本、台湾省、韩国、印度、捷克、委内瑞拉、苏联、菲律宾等。
与此同时，京都情报科学研究所积极招收外国留学生，其中约一半为非日本人，外国留学生来自中国、台湾省、韩国、西班牙、波黑等。
5.哈姆-利普施塔特应用科技大学
德国哈姆-利普施塔特应用科学大学是德国的一所公立大学。哈姆-利普施塔特应用科技大学成立于2009年，位于德国北莱茵-威斯特法伦州，有两个校区，分别位于哈姆和利普施塔特。学院开设机电一体化、能源工程与资源优化、生物医学工程、经济工程、技术管理与市场营销、计算机视觉与设计6个专业。
校园扩建于2012年春季开始，计划于2013/2014年冬季学期完成。将会有现代化的计算机和物理工程实验室、金属和电子车间、媒体中心、计算机中心和图书馆。
利普施塔特校区，作为机电一体化教学大楼的卡特克工业中心；海拉的一栋建筑是经济工程和计算机视觉与设计的教学楼。鉴于理论和实践，学校拥有先进的教学设备和实验室。
校园扩建于2012年春季开始，计划于2013/2014年冬季学期完成。海拉公司(一家全球汽车零部件供应商)在这个城市有大约6000名员工，卡特克工业中心有许多企业，因此在这里有很好的职业前景。
6.华南台湾省大学
南华大学位于台湾省嘉义市，是佛光山星云大师创办的一所聚集了百万信徒求学意愿的高等学府。大学自成立以来，一直以弘扬中国古代书院传统，重建人文精神，建立21世纪的新型大学为目标，具有人文性、宗教性、艺术性和跨学科融合的特点。这所学校是佛光山创办的第一所综合性大学，也是台湾省首个跨国联合大学体系“佛光山联合大学体系”的成员。建校以来，学校重视通识教育与人文精神，也是台湾省通识教育重点学校。学校齐心协力，创新发展，按照创始人星云大师的办学理念，致力于把南华大学建设成为具有教育发展特色的优质高等教育机构。
学校现设有管理学院、人文学院、社会科学院、艺术学院、科学技术学院等五个学院和通识教育中心，拥有24个硕士点和1个博士点。学校师资力量雄厚，98.6%的专任教师具有助理教授以上学历，具有博士学位的比例高达91.5%。据台湾省《联邦》杂志报道，教学条件居国内私立大学之首。信息学院依托山西农业大学雄厚的师资力量和科学规范的教育教学管理优势，既继承传统，又不断创新。经过几年的办学实践，形成了一套各具特色的办学理念、教育教学体系和人才培养模式。
想法
学院秉承“成人，成才”的办学理念，以建设“山西国家资源型经济转型发展综合改革试验区”为契机，充分依托山西农业大学优质的教育教学资源和先进的管理经验，以信息学科为优势和特色，以培养现代绿色产业高科技应用型人才为目标，根据教育部规定，我院学生完成专业培养计划，达到专业学分要求，授予教育部监管、网上报名、国家承认的山西农业大学信息学院全日制本科毕业证书。符合学士学位授予条件者，由山西农业大学信息学院颁发学士学位证书。在校学生享受国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金和学校奖学金，鼓励在专业学习、科技创新和各项活动中表现突出的大学生，帮助困难学生顺利完成学业。
学院全面贯彻教育方针，立足本科教育，积极探索“学历教育+专业+专业证书+海外留学”的人才培养模式，引进和借鉴国外先进的教育理念和办学经验，在师资培养、专业建设、实习实训等方面加快与国际接轨。学院积极发展跨国合作模式，大力推进办学国际化。是陕西省唯一一所拥有AIFM(助理国际财务经理)职业资格认证的院校。与北黑森州应用技术大学、哈姆-利普施塔特大学、劳齐·应用技术大学、米特韦达·应用技术大学等签署了合作协议，在合作办学、学科建设、师生交流、图书捐赠等方面开展了广泛的交流与合作。
学院坚持以经济发展和社会需求为导向，以学生全面发展为目标，全方位、多途径拓展学生实践平台，促进学生“知识、能力、素质”协调发展。目前在安徽黄山、云南丽江、河南石板岩等地有35个校内实践基地和57个校外实践教学实训基地。
学院坚持“教学质量第一、学生质量第一、社会效益第一”的办学方向和“以人为本、注重实效、注重效益”的工作方针，深化教育教学改革，不断提高人才培养质量，服务中国经济社会发展，实事求是，与时俱进，努力把学院建设成为国际化程度高、特色鲜明的全国知名独立学院。
学院以人为本，注重个性发展，建立前瞻学院(太古精英学院)。每年选拔200名新生与教授进行一对一、面对面的交流教育，小班授课，自主选课，深度培训。
学院加强实践，注重能力培养。推出了包括“社区活动、公共服务、竞技体育、艺术实践”四大模块的完美(优秀)教育计划。
学院非常重视学生的学历教育和学习，平时严格关注学生的出勤情况，期末严格关注学科考试。根据《山西农业大学信息学院学士学位授予实施细则(修订)》第二章第五条第二款规定，补考必修课(五门不及格)成绩超过15学分者，不能授予学士学位。
学院还建立了“素质拓展训练基地”，实施了“双元制人才计划”，建立了双元制人才教育基地。教学主线是软件实战和职场能力，辅以“创业者入双体”系列讲座和项目团队磨炼计划，在企业和大学生之间架起了一座高架桥，强化了学生的软件技术能力、语言表达能力和团队协作能力。
指导思想
1.指导思想:以“邓小平理论”、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，深入贯彻教育部26号令《独立学院设置与管理办法》，牢固树立科学发展观，坚持社会主义办学方向和教育公益性原则，遵循教育规律，突出内涵建设，规范办学行为，提高教学质量，促进信息学院健康、协调、可持续发展。
2.办学宗旨:学院确立了“三个坚持”，即坚持以人为本、个性化、全面发展的办学理念；坚持教学质量第一、学生质量第一、社会效益第一的指导思想；坚持一切为了学生，一切为了提高教育教学质量，一切为了学院发展的宗旨，全面推进素质教育。为满足地方经济社会发展对应用型人才培养的需求，适应高等教育大众化进程，做出了积极贡献。
3.办学定位:山西农业大学是教学研究型大学，信息学院办学特色是应用型大学。实现与母体学校“错位定位、配套发展”的办学格局。所谓交错定位，就是信息学院明确以培养本科层次的高素质应用型人才为目标，持之以恒，做出自己的特色，做到高水平。在这种定位下，信息学院与母校实现了协同发展，即在人才培养、师资力量、教育资源等方面可以互享、互补、互尊。
4.学科结构:办好理、工、农、经、管、文6个学科，优先发展社会经济发展急需的交叉学科和新兴学科。按照“多学科发展、文理渗透”的原则，实现多学科教育、文理招生的办学格局。
5.办学层次:学院集中单一的本科层次教育，重点建设通识基础、学科(专业)基础、专业(方向)、实践教学四大平台课程，紧紧围绕本科教学开展活动，保证教学质量。
6.培养目标:未来社会中坚力量的领导者。
目标
1，具有良好的思想道德素质和人文素养，自由宽容的态度，团结协作的精神，以及正确的审美观和感受、欣赏、创造美的能力；
2.具有广博的基础知识和扎实的实践技能，能够成为高科技部门、技术密集型行业或知识含量高的企业的应用型高级技术人才和高级管理人员；
3.在技能方面，不局限于操作层面，应具备运营与技术、组织与指导、开发与创新等更高层面的一定能力，具备信息收集、分析、处理和应用的基本能力；
4.构建通才与专才相结合的知识结构，注重复合型人才的培养，在充分掌握一定基础知识的前提下，注重实践应用能力的培养，在科学思维、科学实验、科学研究、科学管理等方面得到训练；
5、具有一定的体育、卫生和军事基础知识，掌握终身科学锻炼的技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，符合国家大学生体育和军事训练标准，具有良好的身体和心理素质。
位置
服务至上:立足山西，面向华北，服务全国。
发展规划:2万人，实现“规模、结构、质量、效益”科学规划，协调发展。
战略目标:打基础，三年稳定规模，达到万人大学；5年时间，更上一层楼，建成山西领先、全国知名的独立学院。