10专题实践活动总结报告
1.专题实践活动总结报告第一部分
本课题的教学目标是引导学生关注食物，了解食物的重要性；帮助学生更深刻地理解食物的功能，让食物更好地为我们的健康成长服务。了解合理饮食的重要性，养成良好的饮食习惯。根据人体健康状况，尝试拟定健康食谱。培养学生的观察、研究、想象创新和与他人合作发展的能力；在活动中学会沟通与合作，学会与人交往，培养学生各方面的能力，促进学生个性的健康发展。在教师的指导下，学生们精心选择活动主题，制定活动计划。然后，朋友们认真收集资料，积极交流讨论，精心设计营养菜品，一日食谱，一周食谱并写了一份关于饮食健康的倡议书。特别是学生们非常认真地完成了“食品卫生调查问卷”，在调查中锻炼了自己的沟通能力，学生们也对调查方法有了初步的了解。
通过这一系列主题活动，培养学生团结协作的意识，并在具体的实践活动中，让每一个学生都能亲身实践和研究身边的科学(教学案例、试卷、课件、教案)，探索身边科学的奥秘(教学案例、试卷、课件、教案)，掌握与科学相关的知识、技能和技巧(教学案例、试卷、课件、教案)。同时启发和培养孩子热爱科学(教学案例、试卷、课件、教案)、理解科学(教学案例、试卷、课件、教案)、在实践活动中应用科学(教学案例、试卷、课件、教案)，从而培养学生科学的思维方式和行为方式(教学案例、试卷、课件、教案)，成为具有创新意识和较强实践能力的新一代。另外，通过调查数据了解科学饮食(教学案例、试卷、课件、教案)的重要性，让学生养成良好的饮食习惯，不挑食，不吃垃圾食品，注意饮食的营养和卫生。健康成长，是祖国明天有用的人才。
2.专题实践活动总结报告第二部分
一、师德建设:全团团结协作，师德良好，关爱学生，不私自向学生收费，不体罚学生，不发生教学事故。老师有很强的研究意识。能自觉学习相关理论。
二、日常管理:
学期初有教研组计划、综合实践活动课程开发计划、中期有综合实践活动基地挂牌计划、学生实践活动计划；在期末按要求完成总结。
每月至少开展一次教研活动，在校内开展教研活动***6次，有教材开发的讨论和学生资料包的设计；教师素质竞赛的集体准备；吸取教训；学生实践活动的提法。
根据学校计划，定期检查教师备课情况，督促特色课程的特色备课。每个教师在备课前，都要有每个研究课题的设计要求和教师备课背景材料的提供，以显示课程的独特性。
三、本学期的成绩:
申杰撰写的《调查问卷》案例在全省综合实践活动例会上交流，被收入《江苏省中小学综合实践活动案例集》。特瑞和姜两位青年教师参加了全区青年教师素质大赛，取得了理想的成绩。
四。前景:
因课程需要，教研组与学校行政部商量，招聘王琼先生加入教研组，为我们增添活力；为进一步开发课程资源，以区文化馆、塘桥老阁酒店、五号运河为我校综合实践基地，开展了挂牌活动。学生课题研究资源不断拓展，形成以“走近常州”为核心的三大课程资源研究系列，配合校本书法课程做好常州书法特色研究，结合城市综合实践活动课程发展趋势进行劳动科技研究，将我校综合实践研究从单一走向多元。
3.专题实践活动总结报告第三部分
三月份，我有幸参加了综合实践活动课。通过学习，我学到了很多东西，明白了综合实践活动课是学生适应社会的潜力所在。它能让我们在实践中了解社会，让我们在实践中学到很多课堂上根本学不到的知识，让我们增长见识，也开阔了眼界，让我受益匪浅。首先，教师在这节综合实践课中创设必要的问题情境，让课堂充满讨论、探究和思考的氛围。在实践中，教师摆脱传统教学模式的束缚，让学生大胆尝试，鼓励学生克服困难，不断探索。强化学生的战略意识，提高学生解决问题的潜能，成为活动的落脚点。教师给学生带来许多机会，让他们从事主动观察、实验、猜测、推理、交流等活动，将所学知识运用于实践，从而将知识转化为生活。在活动中，我们不仅关注学生的解题方法和策略，还关注学生的情感态度。老师鼓励学生学会总结学习方法，学会识别和寻找策略。
其次，我学会了如何引导学生确定主题。学生可以以熟悉的生活情境和有趣的事情作为教学活动的出发点，也可以围绕学校发掘社区教育资源，设计主题。让学生在最短的时间内融入学习状态，给学生创造表现自己的机会。让学生在玩中学的时候简单快乐地学习，让学生的主体作用得到充分体现，让学生的学习兴趣得到激发，让他们感受到学习原来是一件多么快乐的事情，让学生在每堂课上都能享受到温暖、沸腾、丰富多彩的精神生活。
4.专题实践活动总结报告第四部分
xx县中小学综合实践活动课优质课竞赛于20xx年5月5日在县民族中学成功举办，来自全县13个单位的14名选手参加了比赛。现在将通知比赛情况。第一，值得肯定的地方
1，大部分单位领导对综合实践活动课程给予了足够的重视。他们认真及时地把握和落实了《xx县中小学综合实践活动课程实施方案》，制定了本单位的实施措施。措施具体，人员负责，措施得力，领导带路，活动生动多彩。
2.教师的积极参与，说明很多学校都是综合实践活动的专职或兼职教师，其他学科的教师都能积极配合，提出建议，主动参与。这些老师在做好本学科的同时，帮助学校顺利启动和开展综合实践活动。6月5438+05日的比赛规模空前，参赛单位91家，参赛人数132人，可见老师们的热情。
选手们的精神可嘉，成绩斐然。他们勇于承担参赛任务，积极配合，查找资料，尽心尽力，设计指导，不辞辛苦，制作课件，精益求精。
4.14评委兢兢业业，任劳任怨，公平合理，慧眼识珠。
5.县民族中学为比赛提供场地，做了大量工作，得到了参赛老师的肯定。
第二，缺点
1.对综合实践活动课程的四个特点认识不够。电子演示报告不能很好地突出这四个特点。
2.无法正确区分综合实践活动课程中的活动和学科课程中的活动。综合实践活动课变成了学科活动课。
3.主题活动基本步骤不全面，电子演示报告中的“活动过程”不够充分，即活动过程展示不够。
4.个别电子演示报告制作仓促，主题活动走过场，无法生成学生的能力，升华学生的情感。
5.清平镇中心校安排清平民族中学参加比赛，但清平民族中学没有指定参赛选手，也没有制作电子演示报告，使得清平镇中心校成为本次比赛的缺席单位。
第三，宣布比赛结果
稍微。
5.专题实践活动总结报告第五章
我校综合实践活动课的开设，为小学生提供了一个前所未有的自由舒展身心的空间。学生通过自主探究学习活动接触自然和社会，主动观察和思考身边的自然和社会现象，通过简单的操作实践享受自己探索和解决问题的乐趣，从而对问题探究产生兴趣。初步养成好观察、好品质、好探究的心理倾向。我们每次搞探究活动，一般分为三个阶段:活动准备阶段。活动实施阶段。总结沟通阶段。
1，活动准备阶段
教师指导学生确定活动的主题、项目或题目；指导学生制定合理可行的活动计划，培养学生的策划能力；指导学生准备必要的工具。
2.活动的实施阶段
教师指导学生收集数据；指导学生开展活动过程；争取家长和社会相关方面的关注。理解和参与；开发对综合实践活动实施有价值的校内外教育资源；指导学生注意安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，预防事故发生。
3.总结沟通阶段
学生要通过总结阶段，对自己在实践探索中所获得的东西进行加工整理。由于小学生的文字表达能力较差，他们最终的成果可以主要是口头材料、事物、图片、音像制品或简单的文字材料。成果的传播方式要多样化，如辩论会、研讨会、展览展板、出版物等。
总之，综合实践活动的选题要有趣味性、务实性和可操作性。要遵循小、有趣、实用的原则。在活动中，老师不是老师，而是导师。教师明确表示，他们在活动的不同阶段指导任务。
虽然这一学期的综合实践活动课我们取得了一定的成绩，但也有失败的地方:比如有的同学自始至终都不能完成研究性学习项目的任务，自然也就达不到预期的目标。再加上教学时间紧张，教学经验不足，所以尽管努力，有时还是得不到满意的效果。
6.专题实践活动总结报告第六部分
时光荏苒，匆匆忙忙，一个学期的指导工作又结束了。回顾整个学期的综合实践活动，做如下总结:1。一如既往地学习:
学无止境。根据学期工作计划，我们中年级老师一如既往地积极学习综合实践活动的相关知识，不断用新知识武装头脑。我们利用教研活动的时间，讨论和借鉴优秀的活动方案，以博采众长；利用自学时间看理论书籍，做理论笔记参与。通过学习，教师或多或少学到一些新的东西，并能在自己的工作实践中联系和运用。
二、有序活动:
学期伊始，各年级各班都根据学校计划制定了自己的计划，并能按照计划有条不紊地开展活动。在“常州，我的家乡”的大主题下，四年级的综合实践活动衍生出了一系列小主题，学生在活动过程中锻炼了相关能力，培养了自己的主人翁意识。
各班学生以活动小组的形式，围绕大主题设置小组探索的主题。有的研究“常州历史”，了解常州的发展；有的研究“常州名人”，生动讲述这些名人的故事；其他团体则逛遍常州街头，寻找“常州名小吃”，亲自品尝。孩子可以充分利用父母的资源，走出去走向社会，和他们一起实地实践，培养他们的生存能力和生活自理能力，激发他们对常州父母的爱。
第三，齐心协力地思考:
教育是一门令人遗憾的艺术，在实践活动的过程中难免会遇到一些棘手的问题。为了让老师的指导更到位，让学生的活动更有趣，我们组织老师谈谈活动中的困惑和问题，用学习时间进行讨论。组织教师撰写活动反思，在活动中思考，在思考中提高。
一个学期有点长，能有那么多周给我们开展活动；一个学期很短，每次总结的时候，总是发现自己开展的每一项活动都指日可待。无论学期长短，扎扎实实的开展好每一项活动才是最重要的。我相信，只要我们有抱着一颗心，不带半根草的想法，我们的教育就会越来越圆满，综合实践活动就会越来越精彩！
7.专题实践活动总结报告
综合实践活动是学生的实践和活动。通过一个学期的实践，我深刻认识到实施综合实践活动的关键是突出学生的主体地位。当然，为了充分突出学生在活动中的主体地位、主动性和目的性，必须加强对综合实践活动教师的有效指导。因为综合实践活动课程是一门实践性、经验性很强的课程，所以在课程实施中要突出学生的主体地位和作用。综合实践活动离不开学生的积极实践和各种实践活动。没有学生的实践活动为主体，综合实践活动课程就会成为认知课程。
1.建立新型的师生关系。
作为一门实践课程，综合实践活动课程要求以学生的活动为中心。教师在学生的活动中起着指导作用。综合实践活动不是老师“教”出来的，而是学生“做”出来的。所以，师生关系是引导与被引导的关系。教师的主要职能是指导学生进行综合实践活动的全过程。
2.充分发挥学生在课程实施中的主动性。
学生是综合实践活动课程的主体，这意味着一方面学生是课程的直接实施者，另一方面在课程实施中充分发挥学生的主动性。综合实践活动课程不是设计师预设的发展路径，学生也不是完全照搬成人的生活方式成长起来的。所以，在教学中，我不把课程及其教材作为学生必须毫无保留地充分理解的对象，而应该发挥学生对课程的批判性潜能和建设性潜能的作用。
3.尊重学生的兴趣爱好和需求。
综合实践活动课程是一门生本课程，从学生出发是体现生本课程的基本要求。它要求我们在综合实践活动的准备阶段、开展过程、总结和交流中，尊重学生的实际，关注学生的兴趣、爱好和需求。
8.专题实践活动总结报告
Xx小学在莱州湾附近。父母大多以捕鱼和养殖鱼虾贝类为生。在上海，学生跟随父母去海滩是很常见的。这激发了我们学校综合实践活动的想法。从20xx年8月开始，我们从收集和制作海洋生物标本入手，在全体学生中，特别是中高年级学生中，开展以制作海洋生物标本为载体的综合实践活动。在组织和指导学生采集制作海洋生物标本的过程中，我们发现，近年来，莱州湾海洋生物数量锐减，种类远不如以前，部分海洋生物濒临灭绝。我们将把“濒危海洋生物的调查研究”作为学生寒假综合实践活动的主题。学生在生活区附近组成活动小组，到渔港、海鲜养殖基地、市场调查采集濒危海洋生物，制作标本。通过走访渔民、查阅书籍资料、网上搜索，了解这些海洋生物的生理特征、生活习性和价值。他们在组长的带领下，自己设计表格，填写问卷，撰写调查报告。
寒假结束后，我们对学生寒假期间收集的资料(图片、文字、数据、标本)进行了汇总，对活动的开展情况进行了总结，对开展活动做得好的班级和活动小组进行了表彰。
上述活动不仅培养了学生的实践能力，也有助于提高学生的综合素质。学生们已经学会了如何使用互联网和书籍来获取信息，以及如何对收集的信息进行分类和整理。学生们通过制作标本、调查采访、收集资料等方式，了解了莱州湾部分海洋生物的种类、生活习性、与当地人的关系以及濒临灭绝的原因。在调查和访谈的过程中，学生的沟通能力和合作能力得到提高。通过写观察日记、调查报告等。，学生提高写作能力，增强环保意识，让爱护环境成为每个人的自觉行为。
9.专题实践活动总结报告
9月23日，我校五年级学生带着家长的叮嘱，老师对实践生活的期待和憧憬，来到中小学实践基地，参加为期五天的学生综合素质实践活动。学校领导高度重视，实践基地的精心布置，参与教师的全力协助，基地教师的辛勤教学，全体学生的积极配合。在大家的共同努力下，这次实践活动圆满结束。短短五天，给同学们留下了深刻的印象。锻炼身体，磨炼意志，锻炼作风，铸造梦想，增长知识，弘扬精神。
开学第一天，随着起床号的响起，同学们开始了忙碌而充实的一天学习。在这五天里，大家都努力学习，遵守纪律，独立整理内务。在这五天里，学生们学习了做蛋糕、做木工、烤草莓馅饼、学习传统文化等等。他们努力用自己的双手做出美味的食物和有创意的作品，每天都过得充实而快乐。每天个人内部复习的时候，同学们可以把被子叠得方方正正，宿舍也可以打扫得很干净。在这五天里，我们学到了很多以前在课本上学不到的知识。孩子们可能手工制作得歪歪扭扭，形状千奇百怪，有些还不小心弄伤了，但在学习这些知识的过程中，他们在玩耍中获得了见识。经过短短的五天，所有的同学都精神饱满，兴趣高涨，意志更加坚定，独立性、群体荣誉感和团队意识都得到了提高。严格的军事化作风，幸福的笑脸，汇成一道亮丽的风景。这次实践活动可能只是学生生活中的昙花一现，但我相信这种经历在米卡会持续很久。
五天的磨砺与洗礼，五天的准备与成长，五天的泪水与欢笑，五天的综合素质实践活动结束了，但这绝不是结束而是未来学习生活的新起点。相信各位同学在今后的学习生活中，一定要继续发扬这种不怕苦不怕累的精神，开拓进取。
10.专题实践活动总结报告第十部分
暑期社会实践对大学生来说非常重要。学生可以在实践中随时检验自己的知识，也可以根据实践经验及时调整学习计划。大学生也可以在暑期社会实践中熟悉自己，熟悉自己的理想，熟悉自己的缺点，熟悉自己的优点，从而调整自己的人生目标，为自己真正步入社会做好充分的准备。我觉得在这个充满激烈竞争的社会，我们需要学习的不仅仅是书本，我们应该把自己放在现实中一个合适的位置，正确公正的评价自己，以今天为新的起点，从零开始，过去的就让它过去吧。
我总是喜欢挑战一些新的东西，因为只有选择有价值有意义的东西，勇于尝试，才能不断发现自己的不足，也只有不断学习，才能努力去迎接。优越感是社会进步的法则，克服压力是我的人生目标。在工作面前，我积极主动，认真负责，喜欢乐观向上，微笑面对生活。我最喜欢的格言:从成功中获得自信和快乐，从自信中获得快乐和成功，从快乐中获得成功和自信。
今年暑假，我参加了社会实践活动。虽然一个月的活动让我觉得很累很辛苦，但是锻炼了自己，也学到了很多课堂上学不到的东西。通过一个月的练习。关于社会基层建设，我有一些体会。
这是一个炎热的夏天。正是因为这样的环境，激起了我在暑假参加社会实践的决心。我想看看我能不能依靠自己的双手和大脑在卑劣的环境中维持生存。同时也想通过亲身的社会实践经历，让自己更多的了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才能，培养自己的应变能力，更重要的是检验自己所学的东西能否为社会所用，自己的能力能否得到社会的认可。想通过社会实践找出自己的不足和差距。
社会实践活动为生活在城市象牙塔中的大学生提供了接触和了解基层的机会。深入基层，与基层领导交谈，思想碰撞出新的火花。学到了很多书本上学不到的东西，学到了丰富的营养，懂得了从群众中来，到群众中去的真谛，认识到只有到实践中去，到基层去，把个人的命运和社会、国家的命运联系起来，才是年轻人成长成才的正确道路。
人生难学，实践出人才。通过丰富多彩的社会实践活动，我逐渐了解社会，开阔视野，增长才干，并认识到自己在社会实践活动中的地位，发现自己的不足，客观评价自己的价值。这无形中让我对自己有了一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。我是一名大一新生，即将步入社会。我应该早点进入社会，熟悉社会，适应社会。
纸上得来的东西很浅，知道就去做。社会实践使学生找到了理论和实践的结合点。尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作中表现不佳。通过实践学到的专业理论知识得到了巩固和提高。就是紧密结合自己的专业特点，在实践中检验自己的知识和水平。通过实践，巩固原有的理论模糊和印象，在实践中弥补原有的理论缺失，加深对基本原理的理解和消化。每天带着厚厚的问卷和坚定的信念，在烈日下奔跑。感谢这次暑期实践，在这个过程中我们成长了很多，也学到了很多。
作为一名大学生，我深深感受到开始实践的重要性。我希望以后能经常参加实践。这种社会实践活动是不能和大学里的社团生活相比的。只有在真实的社会实践活动中体验生活，亲身接触社会，了解社会，才能得到锻炼，才能把理论知识运用到实践中，成为一名真正有实践能力、对社会有用的学生。社会实践弥补了理论与实践的差距和不足，社会实践的意义就在于此。
这次实践活动不仅锻炼了我各方面的能力，也让我明白，无论做什么事，都要有吃苦耐劳的精神，不怕辛苦，勇于拼搏，才能有一片新天地。人生的意义不仅在于得到，更在于付出，服务群众，为社会做贡献，这让我有一种从未有过的成就感。我会继续积极参加大学生暑期社会实践活动，在实践中磨练自己，服务他人。
面对全球日益严峻的环境问题，世人逐渐认识到，保护环境，教育为本，提高全民环境素质，必须从娃娃抓起。我园一直把创建“绿色幼儿园”作为一个重要的位置。保护和美化环境是人类自下而上的需求。在对孩子们坚持不懈的环保教育下，我们高三班借着本学期3月22日世界水日的东风，开展了“清水世界”环保主题活动。通过这项活动，孩子们对水资源有了更好的了解。
这个“清水世界”。探险活动已经持续了将近两周。在此期间，孩子们总是对探索水环境产生浓厚的兴趣。在活动中，孩子们亲近自然，接触社会，了解人与环境的相互依存关系，懂得保护水资源，有了初步的环保行为。由于活动的一部分是请家长帮助孩子共同完成，保护水资源已经从幼儿园延伸到家庭和社会，这也是我们活动的目的。
(1)，孩子能力的提高
在活动中，孩子们探究、记录、解决问题和讨论交流的能力得到了进一步的提高。每当提出一个问题，他们总是想办法自己解决，通过各种渠道寻找资料，用自己的方式记录下来。在活动中，他们大胆交流和发言，并注意与同龄人的交流，以发现问题并提出不同意见。
(2)孩子学会学习。
在活动中，孩子们通过自己的努力了解了水资源的污染。这些知识和经验不是老师教的，而是通过各种渠道收集的。他们积极主动地学习。面对这些污染，他们想出了许多办法来改变这些污染状况，充分展示了他们的智慧，努力成为小小发明家。
(3)、孩子的科学行为习惯。
地球是我们人类生活的地方。通过“清水世界”的主题活动，孩子们在幼小的心灵中种下了保护环境的种子，懂得爱护花草树木，保护水资源，节约用水，珍惜自然资源。孩子在一系列的活动中逐渐养成良好的科学行为习惯，这将使孩子终身受益。
地球是人类居住的星球。自古以来，人类对自然的掠夺造成了令人担忧的局面，空气污染、臭氧层破坏、土地沙化、海洋生态失衡、绿色壁垒锐减、垃圾越来越多、触目惊心的环境问题。
为了控制全球环境问题，我们必须从环境教育开始。学前教育理念的现代化面临着生态文明的挑战。提出要教育幼儿学会关心，即关心社会和国家的生态利益，关心全球生命和其他物种的状况。因此，在儿童探索水污染的基础上，进一步延伸到其他环境污染问题，让儿童从小就有环保知识，知道大自然是一个有机的整体，知道人类应该与大自然和谐相处，人类的生存依赖于自然界中那些有生命和无生命的物质。我们应该保护环境，进一步增强孩子的环保意识，让孩子有初步的环保行为。