谁有一篇从教改角度看30年语文教学的文章？快点！！

——中学语文教学改革30年回眸

欧阳戴娜

2009年是全国中学语文教学研究会成立30周年。时间过得真快！30年转眼间就过去了。对于我们这一代中国人来说，一万多个日日夜夜是难忘的:我们努力过，为成功而自豪。在中国母语教学改革的历史长河中，我们将记录我们的进步。

回首往事。哦，我们过去30年做了这么多工作，是因为我们百万中学语文教育工作者队伍有实力。她的力量源泉就像《中国人民解放军进行曲》中的那首歌:“前进，前进。我们队面向太阳。踏上祖国的土地，承载民族的希望！”我们成功的秘诀就在于此:我们团队的心永远跟着伟大祖国的旭日东升；我们团队的工作将永远植根于祖国的土地，植根于母语教学的沃土，从我国母语教学的实际出发，实事求是地进行教育教学改革；我们团队的奋斗目标就是为了中华民族的伟大未来无私无畏的奋斗。所以我们队有实力。

我们的团队有实力，因为这是一个团结向上的团队。是一个锐意改革创新的团队。

1979全国中学语文教学研究会一经成立，立即成为团结和组织全国语文教育工作者的核心。在她的指导下。全国中学语文教学大军已经形成了一支团结奋进的队伍。这支队伍有三代中国人的合理年龄结构。叶圣陶、、、王力、、、、、、、、、、、、陈、等老一辈语文教育专家，作为先行者，带领着我们不断前进。有年富力强的中年语文老师。他们是中国教学大军中的中学生。

实力雄厚，他们站在教学第一线，勇于探索和改革，成为母语教学改革的先行者。他们中的许多人因为教育改革的成功而被国家评为特级教师。这是一支德才兼备的优秀教师队伍。在他们的带领下，全国各省市的语文教改实验项目。它如雨后春笋般涌现，让语文教改的春天多姿多彩，生机勃勃。其中的领军人物，一直是中国30年语文教学改革的核心力量。他们是一支在教学科研一线培养起来的新型专家队伍。他们不仅可以教书育人，还可以写书。他们具有丰富的教学经验，深厚的语文素养知识，能够独立开展科学研究，探索教学规律。他们最大的优点是能从教学实践出发，理论联系实际，解决教学中的问题。30年来在他们领导和指导下的语文教改实验项目和课题，推动了中国母语教改的发展，形成了中国近百年来母语教改的黄金时代。他们著书立说、在科研中提出思想和理念的经历，是我国母语教学中最宝贵的教育财富。由他们主编并经教育部中小学教材审查委员会审定的近二十套汉语教材，丰富了我国母语教学的教育资源，活跃了母语教学的思维，填补了母语教材建设的空白，促进了教材建设“一纲多书、百花齐放”局面的形成。这支队伍中的年轻一代以其充沛的精力、新鲜的思想和创新的精神，将中国的母语教学改革事业推向了一个新的高峰。

这个团队还拥有涉及母语教育和教学许多领域的专业人员的完整组合。除了奋斗在教学一线的广大语文教师和任劳任怨、默默奉献的各级教学研究者，还有来自高校中文系的教授、讲师。他们也非常关注母语教学在基础教育中的传承，并热情参与母语教学改革的实践，帮助我们提高母语教学改革的学术和科研质量。如北京大学中文系教授冯仲云先生，从1957一直到2003年参与了中国第一本语文教材的编写。她50多年来积极参与和指导母语教学改革，长期担任教育部中小学教材审定委员会审定委员，兼任中学语文组组长。原中央党校副校长、清华大学教授邢家礼先生在担任国家教材部中小学教育审定委员会副主任期间，也多次参与中学语文教学和教材改革重大问题的讨论和研究。并提出了根本性的指导意见。东北师范大学朱教授、江苏扬州师范大学顾教授、北京师范大学教授、辽宁师范大学教授、首都师范大学教授、北京教育学院苏立康教授、人民教育出版社张定远编辑、国家教育科学研究院张雄研究员等众多专家学者对母语教学改革事业十分关注。他们大多是国家汉语协会的领导人，带领我们走过了30年来教学改革的不平凡历程。此外。还有一支积极投身于这场改革洪流的中文报刊出版商大军，进一步壮大了母语教学改革的队伍。诚然，路人皆备，大家齐心协力，形成了一股巨大的合力:一线的语文教师和各级语文教研人员正在进行着各种类型的教改实验；教育教学科研人员密切关注改革实验中的每一个步骤和环节，分析研究每一个数据和报告，汇总后进行总结；全国各级中文报刊积极组织稿源，及时发表大家的科研成果，进行更广泛的推广和交流；各地各级语文协会组织的各种教学经验交流，如课堂教学观摩。许多先进的理念和经验不胫而走，很快就传遍了全国，使得教学改革的理念深入中国教育工作者的心中。经过近20年的奋斗，到20世纪90年代末，母语教学改革初见成效:经过多轮实践，数百个语文教改实验项目取得明显成效，实验报告得到国家有关部门的认可；数百个语文教改科研课题经过实践检验得到科学论证:一线教师编写的语文教材。经教育部中小学教材审核委员会审定的有近20种。全国各地都可以使用，出现了“一纲多本，百花齐放”的热闹局面:教师、教授、研究者撰写的数千本语文教育教学书籍，标志着我国母语教育教学理论探索的广度和深度；不同教学流派的形成，呈现出教学园地百花齐放的生动氛围。中学语文活动教学已成为中学各学科教学改革实验的主导课题之一。面对这些丰硕的成果，我们感到欣慰和自豪。人们不约而同地从心底涌现出一个* * *知识:这是近代中国120年母语教学改革三个世纪后的一个黄金时代。这一时期出现的经验和理论，植根于教学实践的沃土，以中国母语教学的现实和传统教学的先进经验为基础。借鉴国外母语教学的成功经验，形成符合我国母语教学客观规律的经验和理论。它是一种理论联系实际、实事求是、具有我们母语特点的经验和理论。这是一笔非常宝贵的语文教育思想财富。

全国中学语文教学研究会带领全体会员近30年的努力，开创了中国母语教学改革的新局面，完成了她的第一个历史使命——成为推动中国母语教学改革的先锋。

我们团队的强大之处在于，它是一个尊重科学，尊重客观规律，务实，保持学术品位的团队。

从20世纪90年代末到新世纪初，我国汉语言协会的教学改革进入了一个相对稳定的时期。她一方面要对前20年改革大潮中涌现出来的经验和理论进行思考、筛选和梳理，另一方面要对新形势下出现的新问题进行分析和判断。为了继续推动母语教学改革的发展。这是她的成熟期。

自2000年以来，一场自上而下的语文教学改革运动给我们带来了许多新鲜的理念，推动了教学改革的深入发展。比如重新强调母语教育在培养学生全面发展和形成良好思想文化素质方面的作用。培养学生的思想感情，引导学生身心健康发展，形成高尚的道德情操，为学生树立正确的人生观、世界观、价值观打下良好的基础；再比如教育中的理论与实践相结合，培养学生的动手能力和实践能力。倡导学生将书本上学到的知识运用到社会实践中去巩固提高；在教学方法上，倡导形成以学生为中心的教学模式，启发式、师生互动、探究式的学习方式；培养学生的独立思考能力和创新意识。这些都是很有意义的想法，大家都愿意接受。并付诸实践。

是真的。改革不可能一帆风顺。由于种种原因，在这一轮教育改革的实践中出现了一些新的问题，广大语文教师在教学中遇到了一些困惑，专家学者对此仍有争议。人们比较关注的问题有:(1)作为继承国家母语教育任务的语文学科，其性质、任务和基本教学原则在这一轮教改活动中没有得到清晰、明确、科学的阐述，使人们认识模糊，认识不一致；(2)在新一轮教学改革中，我国母语教学传统中的先进理念和科学经验的继承和发展没有得到充分和明确的体现；(3)1978以来语文教学改革成果中的重要经验，特别是符合母语教学基本规律的重要经验和理论。新一轮教学改革尚未付诸实施。因为这些根本问题，大家还不是很清楚，所以思想认识不统一，产生了迷茫和犹豫。一定程度上影响了工作的开展。

在这个关键时期，全国汉语言文字协会始终团结带领广大语文教育工作者勤勤恳恳地实践探索。积极组织各种学术活动和观摩教学，宣传新一轮改革的新理念、新课程标准和新教材。同时耐心深入了解广大语文教育工作者的困惑和不解，通过语文俱乐部有影响力的专家学者和特级教师的讲座，传授教改经验，交流心得。解决问题，回答问题，并通过各种学术研讨会，辩论，获得* * *知识。通过全国各级汉语言协会的努力，大家的思想认识逐渐清晰。大家都知道语文老师应该如何坚持符合母语教学客观规律的教学原则。如何从母语教学的传统经验中继承那些具有先进理论和生命力的模式，如何结合母语教学的特点借鉴国外母语教学的先进经验，如何认识母语学科的本质属性和功能特征。如果我们牢牢把握母语教学的基本任务，就能在纷繁复杂的变化中保持清醒的头脑，不至于迷失方向。不会左右摇摆耽误工作。

全国汉语言文字协会就是这样，有自己尊重科学，尊重客观规律，求真务实的态度。团结带领大家前进，保持自己的学术品位，赢得广大语文教育工作者的信任、支持和拥护，完成她的第二个历史使命——成为母语教学改革。

的支柱。