教师假期研究教育的体会
1暑期集训第六天，也是最后一天的强化学习。看很多同事的作业，都被评为优秀。他们既羡慕又焦虑。为什么他们的作业不优秀？仔细反思后发现，无论是在设计内容上，还是视频的表现形式上，都与他们相差甚远，所以训练很重要。我不禁想起一句话:“走得最远的人不是最快的，而是一直走”。培训也是如此。那些在培训中取得好成绩的人，不是暂时学习，而是不断学习。所以，我不把培训当成一个学习任务，而是当成一个提高教师素质的过程。感谢培养，让我成为一名与时俱进的老师。
首先感谢你带给我开阔的视野。在开始这个培训之前，很多先进的教育理念和教学模式都是没听说过的，更不用说使用了。经过专家的讲解和对视频资料的研究，我们才知道这些教学策略在其他学校已经被广泛使用。虽然我所在的学校这学期也在建设微课体系，但是学校也承担了“翻转课堂”子课题的研究工作，去了长乐一中两天。当时我很震惊，翻转课堂后学生的学习成绩和课堂表现这么好。但这次我在视频资料里看到，全国除了长乐一中还有那么多学校，都在做试点，而且成效显著。我觉得自己像一只井底之蛙。每天的教学创新不够，对教育前沿的改革还知之甚少。感谢这个开阔我视野的机会，我一定会改变我的教学状态。以后我不仅会关注我们学校的教学改革和校本研究，也会关注国家的教学改革动向，让自己的教学有所创新，与时俱进。
其次，感谢你带给我一个先进的理念。我们常说要注重信息技术与学科教学的整合。知识不是简单地由教师获得的，而是学习者在一定的社会文化背景下，在他人(如教师、学习伙伴等)的帮助下获得的。)，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式。数学学习要以学生为主体，这不仅要求学生从外部刺激的被动接受者转变为信息加工的主体，而且要求学生从知识的灌输对象转变为知识意义的主动建构者。同时要求数学教师从知识的传授和灌输转变为帮助和促进学生主动建构意义。作为一名教师，要想给学生一杯水，就必须有长流水，以学生为本，把握新时代学生的学习特点，不断更新自己的教育教学理念，才能跟上时代的步伐，不落后于时代。
再次感谢你给我带来了一个全新的技术。这项研究介绍了许多技术。通过这一年的学习，我找到了我用技术改变学生学习，改变教学、评价、管理的“连接点”。在技术的帮助下，我做了微课，翻了教室。技术可以从四个方面帮助我进入教学:一是我用微课帮助学生提前学习；二是利用技术工具辅助课堂教学；第三，借用技术工具，提高教学评价的效率；四是借助技术工具提高教学管理效率。所以在日常的教育教学活动中，技术工具完全可以帮助我从教学辅助、学生辅助、管理辅助、评价辅助四个方面提高教育教学的效率、质量和水平。
最后，谢谢你给我带来了一个交流的平台。正如一位老师在简报中所说，“远程教育是一座桥梁，是教师跨越时代的桥梁，是信息的桥梁，是连接现在和未来的桥梁。”搭建了全省教师之间的沟通桥梁。通过这个桥梁，我们可以交流这次培训中的学习内容和普通教学中的困惑，欣赏优秀作业中的好设计，发现自己的教学不足。通过引导老师点评，明确自己教学努力的方向，不再做一个靠嘴教的传统老师，成为新时代的信息技术新老师，带领21世纪的学生在数据时代的环境下开启新的学习之旅。
最后我想说，虽然培训的内容每年都在变，但不变的是培训带来的收获和感受。感谢培养，让我成为一名与时俱进的老师。
为期五天的培训很快结束。经过这次培训学习，我收获很大，感触很深，对自己的教育工作有了新的认识。尤其是王志广教授精彩的讲座给我留下了深刻的印象。这里我就重点讲讲王志广教授的《名师成长之路》，谈谈自己的体会:
再美的风景也是匆匆而过，美丽也是稍纵即逝。只有停下来，慢慢品味，细细欣赏，你的内眼才能看到风景。——王志广
在海淀区中小学干部培训中心研究室听王志广的讲座，就像在欣赏一场精彩的脱口秀，语言幽默，观点犀利，启迪深刻。印象最深的是他总结了名师成长的七个环节，简单明了，比喻贴切。让我觉得每个老师都要遵循成长的规律，不要错过最好的发展时期。我被王志广教授积极乐观的职业情怀、敏锐的职业视角、睿智的教育思想和深厚的职业素养所感染。王教授深入浅出的讲解，生动形象的分析，一次又一次的洗礼和震撼着我和每一位老师。解决了我对职业生活的厌倦，抚平了内心的忧虑，获得了内心的平静，激发了我对工作和生活的激情。
(1)高人指点，贵人相助。练武的人要问英雄出路，跟谁学，什么样的师傅决定什么样的徒弟。郭靖最终得到了洪七公和周的神功，得到了冯清扬等大师的指点。除了机会，他们还主动学习。教师要主动接近名师，拜身边的名师为师。松下幸之助说:“一个人能否成功，不在于你知道什么，而在于你认识谁。”
(2)练好基本功。不练武就老了，空了。郭靖在草原上生活，结识全真子，苦练基本功，武功大增，令江南七怪生疑。教师的杂技是专业知识和技能。
(3)陪练。武侠小说里，老师和师兄师姐一起练功是必不可少的。老师之间互相学习，互相倾听，互相评价，互相学习，知其所以然。
(4)实战下山。要想武功高强，就要行走江湖。武侠小说一定要写打斗和杀戮，这样学过的武功才能在运用中得到提升，才能知其变，融会贯通。老师也是如此。理论知识也在不断补充。重要的是运用到实践中，把学到的理论、模型、方法运用到课堂上，通过猜测总结经验。只有做了才能知道。长不大的原因是你做的不多。
(5)关闭的门。练武到一定境界，人人都有闭门段。对于老师来说，要经常反思教学和经验。也许我们不能成为思想家，但我们不能不思考。“再美的风景，也是匆匆而过，美好也是稍纵即逝。只有停下来，慢慢品味，细细欣赏，才能让内心的眼睛看到风景。”停下来想一想。“文载道，文促思。”坚持每天写点东西。证明我想过这一天。写下来你会考虑的。写作，你只是觉得。写作，为了活得有尊严！“你做了，你没说，等于你没做；你说你没做，等于你做了。”有时候，说不说无所谓，写比说更重。
(6)拜所有人为师的，才是大师。习武之人，行走江湖，除了增加实战经验，就是和高手切磋，切磋。郭靖从内蒙来到中原，有机会见到了时间灰烬的北帝，他成了大师。只有向别人学习，才能站在别人之上，教师的成长也是如此。只要我们进步，总有空间。关键是怕找不到北。王老师建议我们现在的师徒可以是一对一，两年左右，然后采用小组师徒制。一个徒弟可以有多个师傅，这样徒弟可以吸取很多家的长处，有更大的提升空间。
(7)形成自己的套路。武功的最高境界是成家，老师也是。站在平台上，站稳，占领平台，超载平台。朱永信曾说，“历史不会记努力，只会记功绩。而功劳就是你的创新，你的风格——第一是特色，第二是特色，第三是特色。特色是一种自然形成和积累，特色也是一种预设和培养。”走出自己的新路。
这七个环节，很好地体现了四个“于”:勤于学习、敢于实践、乐于思考、善于总结。我觉得我们需要三个“一”:一口气，一个力量，一个精神，来支撑我们面对困难，挫折，磨难。在“得与失”、“德与得”、“求与奉献”之间，表现出超前敏捷的人格。艰难的旅途上，有一种不停歇就达不到目标的“艰辛”。
总之，遵循发展规律，我们的老师可以做到“站在讲台上——站在讲台上——引领讲台——超越讲台”的梯级进步，让我们不会错过沿途的风景，真正享受到事业的快乐和价值。
假期教师研学支教的体验Part 3第一，对学校的第一印象——小而精致。
2000年2月2日，65438，我们英语培训班的成员来到静安区第一中心小学进行为期一周的培训学习。他们一进校门，第一眼就看到了这所学校，就像张莉在课堂上说的那样:它不大，但很好。位于市中心，上海的校区不是很大，但处处透露着精致与关怀。所有的资源和空间都得到了最大程度的利用，他们的教学效率也很高。“精致”二字在这里得到了最大程度的体现。作业本、教辅资料甚至作业本都是统一发放、统一收集、统一检查的。每天英语没有书面作业，15分钟口语作业完成情况清楚地记录在检查表上。对于父母来说，工作也是非常细致的。老师每天都会把教学相关的资料放到公共邮箱里，供家长使用，这些资料也在不断更新和完善。
第二，意识决定行动——小公民的意识
在上海坐地铁，发现他们的地铁建的比较早，内部设施和舒适度都不如南京地铁，人也比较多。不过有一个好现象——上下地铁有序，严守第一步再上车，但速度更快。我认为这些公民意识都离不开学校的‘教育’。在静安第一中心小学，一栋“小市民楼”给我留下了深刻的印象。这里有小超市，餐厅等小房间。学生可以通过自己的努力来换取商品，或者在相关场合购物娱乐，甚至可以自己泡下午茶。在这里，我们不仅要遵守各种规定，培养公民意识，还要享受更重的服务。学生努力获得“积分”，同时提高学习兴趣。这种潜移默化地将公民意识和文化教育融入学生的学习校园生活，我认为对学生的影响将是终身受益的。
第三，我们走在路上
这是上海市研究员朱浦老师在给静安一中的小学老师上课时说的话。两位老师的课都是行云流水，让我学到了很多。而朱浦老师的话让我受益匪浅。教课文时，题目的核心语言是道路，任何训练都要指向这条道路。核心语言下面的各种练习是路径，路径下面的分支是小巷，但是每个点需要的时间要掌握好。你可以选择想要多少内容，有多难，有时候甚至可以扔掉。但是总要有一个目标，让学生学完之后会讲这个话题，而不是只看黑板，重复输入的文字。
其实不光是上课要坚持大道，作为老师，教书育人的事业也是一条大道，我们平时关注的每一项工作和努力都是一条通向大道的小路。在以后的工作中，我会带着这次培训的收获，继续坚定地走在这条大道上。
为进一步提高幼儿园课程领导力，更好地组织实施课程计划，真正提升幼儿园内涵，为颍泉区幼儿提供更好的学前教育服务，颍泉区幼儿园园长及骨干教师于2月4日至9日在南京学习，65438。我是王小鹰，文基幼儿园的老师。我有幸参加了这次为期5天的学习，受益匪浅！
开幕式上，颍泉教育局党组成员、教研室主任王川红回顾了近两年幼儿园课程改革之路，阐述了本次活动的目的和背景，并对每一位学员提出了要求:认真听讲，认真记录，实现理论提升，积累经验。各园要以本园的园情为基础，反思和梳理自己的经验，切不可生搬硬套。加强幼儿园之间，特别是帮扶园之间的交流，促进幼儿园课程改革的步伐。王主任的话给了我很大启发。
本次培训形式多样，结合讲座、实地考察、参加活动等多种方式组织理论学习和观摩实践。多形式、多渠道、多领域、多角度的学习，促使我对课程进行多维度的思考，从而找到更合适的方式来推进和实施园本课程，进一步优化课程方案。相信对我以后的工作会有帮助。
我们需要什么样的学前教育，南师大学前教育研究中心主任王海英教授的《幼儿园课程游戏化的理论与实践》和《基于儿童的幼儿园环境设计与教师支持策略》让我明白了我们的定位——回归儿童本位，贯彻《指南》精神，回归环境儿童本位，回归课程儿童本位，回归生活儿童本位，让我很好地理解了“儿童本位”。最后一天听了南京师范大学学前教育博士何峰的讲座《课程游戏化背景下幼儿园课程的实施路径》，让我了解了课程游戏化的概念，提高了课程游戏化的能力。苏州第二师范学院校长尹的到来，让我对幼儿园综合主题课程的建设有了新的认识。她讲述了瑞吉欧的教学记录和新西兰的“学习故事”。幼儿园课程已经在许多层面上进行整合。
去了三个幼儿园，梅花山庄幼儿园，南京热河南路幼儿园，南京实验幼儿园。我现场观摩了三节课的课堂教学。他们的课堂教学贴近生活，以孩子为本，游戏化的课程值得学习。他们幼儿园领导详细介绍了园内课程建设和推广的经验，从课程理念的确立、环境的创设、具体方法、幼儿园安全卫生和后勤工作的经验介绍等方面举例说明，得到了与会人员的高度评价。我最忘不了的是，他们的环境创造都是来自大自然的枝、枝、叶；废物利用、纸箱和瓶子；以孩子为主题，老师和家长的配合真的很棒！我要好好学习！
生活就是教育，教育就是生活。好的课程建设不一定要高，但一定要贴近生活，贴近孩子。利用好周边资源，分析园区需求，是课程建设的第一步。以后我会努力做一个善于发现和观察的老师，一个“活”的老师，创造“活”的环境，带出“活”的孩子。真正回归生活，回归孩子！只有能看到孩子，才能找到课程，才能做一个懂生活、爱生活、善于发现、灵性应用的“活老师”。
教师在假期培训或教育的经历5金教授首先分析了什么是礼仪，什么是教师礼仪。金教授从摆正位置、端正态度两个方面阐述了什么是教师礼仪，并进一步从教师“教书育人”的职责两个方面分析了教师礼仪的规范。然后金教授从教师、师德、师心四个方面阐述了教师礼仪的特点，让我感受到了教师礼仪中所蕴含的人格魅力，为人师表的言传身教，道德教育的高尚情操，爱的崇高思想。金教授还从两个方面回答了为什么今天要大力提倡教师礼仪:一是时代的要求，二是职业的期望。从这里我感觉到，在当今这个丰衣足食的时代，我们的教师更应该注重为人师表，规范自己的行为，加强内在素质和外在形象，在人民群众中树立良好的教师形象。最后，金教授从八个方面阐述了教师礼仪的基本素养。其中，说到文化科学素养，我最欣赏的是“爱是最好的，培养孩子的兴趣，做自己能做好的事”和“人的精力是有限的，做自己专业的、能做到的事”。在谈到与人交往的修养时，我们强调“以诚为本，以和为贵，以信为本”，这的确是我们老师在与人交往中所追求的最高境界。我会在以后的工作、学习、生活中努力追求。
今天下午，我听了袁乃玉副局长的报告。这与其说是一次报告，不如说是袁主任和所有老师就教育问题进行的一次思想交流。我很欣赏袁主任的报告很独特，不集中，充分体现了互动和交流。整个下午都在轻松、亲切、随和的氛围中充满了对教育现象和问题的思辨，真正达到了论点越来越清晰的目的。唯一美中不足的是，袁主任因为临时公务不得不先走，没有达到最终的教育方式。但我还是深深佩服袁主任对教育的深刻思考，同时也为袁主任的渊博学识和修养所折服。
袁主任给的题目是“教育之道在于明德”——论教育的核心价值观。首先给出六个思考和困惑，深刻反映了当今社会的普遍现象，让人迷茫，也是当今教育面临的畸形现象。袁主任抛出这些问题主要是为了引起所有与会老师的思考，认真倾听众多老师对问题的思考和辩证过程，通过这次交流达到醍醐灌顶的目的，让更多的人从中汲取教育智慧。袁主任还详细讲解了教师的五种境界，指出很多教师一辈子只能停留在掌握教学技能和技巧的第一种境界。同时，他希望教师能够有自己的个性，进而形成自己的风格。在更高的层次上，他们会形成一种流派，最终成就具有真善美的高素质和高尚人格魅力的教师。
假期教师研修体验第六部分修远路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
20xx年的夏季长跑训练开始了。我们沉浸在机房里，体验着长途训练的爽快，享受着专家学者的精辟指导，品味着一线老师的无数心声，收获着意外的喜悦。生动的事例，丰富的知识内涵，精湛的理论阐述，触动了我的心灵，重新燃起了我的激情，点燃了我的斗志，我真的受益匪浅。
培训平台为我们一线教师提供了丰富的精神营养；每一个学生都像是播在其中的一颗种子，专家们的谆谆教诲像是春风，课程组老师们的辛勤汗水像是春雨清泉滋润着学生们的心田。真正的感恩培训，让我们感受到什么是真正的培训，什么是每天都有收获却总是错过的培训，也是让我们普通教师受益最大的培训。参加网络培训以来，在教育教学理论知识上经历了迷茫和逐渐呈现。
显然，教学理念有了很大的提高。可以说，培训平台就像一扇窗户，开阔了我的视野，让我的教学思路更加清晰。
培训中，我可以畅所欲言，老师们亲切中肯的点评，视频教程中老师们详细的讲解，给了我很大的启发，让我在这里学到了很多，也有了很多感触。最大的感受就是这是我充实自己的加油站。好像又回到了学生时代，激情满满；就像打了一针强心剂，打开了向上爬的动力。
本研究在学科课程专家和指导教师的指导下积极开展学科教学的案例分析和问题讨论，既有利于课程专家的专业指导，又调动了教师参与培训的主动性和积极性，发挥了其培训主体的作用。将理论指导与教学实践相结合，通过专家与教师的互动解决教师教学中的实际问题，增强了研究的针对性和有效性。
在培训中，讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖丰富的形式，为参与培训的教师打开了一扇关于学科思想、理论和实践活动的窗口，增强了培训的实效性。课程内容真实，培训水平高，具有很强的指导意义。培训内容特别针对教学一线的教师。专家们的讲解让我对教育教学中的重要环节有了新的认识和提高。我感觉这一次。
但是你只要上一层楼梯，就可以开阔三百英里的视野。远程训练平台就像一个梯子，让我不断往上爬。看到那么多学生文笔流畅，思维敏捷，知识渊博，像磁铁一样吸引着我，让我深深感动，羡慕不已。突然觉得“山外有城堡”“强者自有强手”，仿佛又回到了学生时代，激情满满；好像给我打了一针强心剂，打开了我向上爬的动力，变“我要学”为“我要学”。作为老师，要求学生勤奋好学。首先要学无止境，要求学生口、手、脑并用，边学边想。他们不要涉猎，不要固步自封，要勇于探索，要学有所成！
在教学中，要学会以研究者的视角审视、反思、分析和解决自身在教学实践中的问题，将日常教学工作与教学研究融为一体。教师只有增强研究意识，才能真正提高教学水平，深化教学理念，使教育教学跟上新课改和时代的步伐！因为新一轮课程改革的实施，不仅是对过去旧课程的彻底改变，更是对我们已经习以为常的教学方式的严峻挑战！要把科学发展观的要求真正落实到教育领域，就必须充分认识时代发展的特点和要求，努力实现教育与时代、学校与社会、教师与学生的和谐进步。就是要有强烈的研究意识。其实纵观教育改革的现状，有很多课题需要我们老师深入研究。如:教学目标的制定、教学行为的改变、教学过程的优化、教学效率的提高、学生习惯的培养、学生作业的指导等等。就我校而言，开展教研活动、撰写论文、开展课题研究、实施集体备课都是有效的研究方式，我们都应该积极认真地参与其中，争取发展！