深圳华南理工大学宝安电大

深圳市宝安区委党校前身是深圳市宝安县委党校，成立于1984 65438+10月。在发展过程中，逐步形成了与深圳市宝安区行政学校、深圳广播电视大学宝安分校的联合办公体系，三块牌子，一套人员。建校16年来，坚持以教学培养质量为中心，弘扬文明、敬业、团结、奉献的优良校风，为提高党员干部素质，为特区建设培养人才，促进改革开放和社会经济发展做出了积极贡献。多次获得宝安区文明单位、教育先进。

经过多年建设，学校已初步具备一流办学条件。校园占地22478平方米，建筑面积近30000平方米。大小教室50间，可同时容纳2000多名学生。阅览室120平方米，藏书4万册。招待所和食堂配有设施，可同时容纳200人。

学校还拥有完善的现代化电教设施和设备。目前，覆盖全校230台计算机的校园网已建成并投入教学和行政工作，三根光纤的互联网接入系统，ISDN和VPN同步远程教学系统，全远程多功能电教厅和分会场系统，中央党校和省级党校卫星地面接收系统，多功能会议系统，计算机语音查询系统，现代学习中心和计算机多媒体语言实验室。有4个计算机教室和1会计模拟实验室。办公管理信息系统和教学管理信息系统软件已经开发并投入初步应用，为无纸化办公奠定了良好的基础。

(二)华南理工大学深圳宝安教学中心远程教育简介

根据广东省教育厅文件(粤教规[2004])同意在华南理工大学设立(建设)宝安广播电视大学远程教育教学中心，这是广东省教育厅在宝安区批准的第一个合法的远程教育。华南理工大学远程教育于2004年3月正式成立，教学中心办公场所位于学校大门左侧。中心办公面积100多平方米，中心办公电脑直接接入宝安广播电视大学校园网，通过网络进行办公。学校领导高度重视，由副校长刘尚东同志直接担任教学中心主任，加强教学中心的领导。

目前设有专科、本科、本科高三个层次，开设法律、行政管理、工商管理、电子商务、计算机、会计、旅游管理、英语等八个专业，在校生1000余人。

第四，远程教育的创新与探索

(一)培训目标

目前招收专科、高中、大专学生，开设计算机、电子商务、法律、行政管理、工商管理等八个专业。

电子商务专业培养适应社会主义市场经济、科技和社会发展需要的高级工程管理人才，获得计算机科学与技术、工商管理等方面的基础工程训练和综合知识。要求学生:1。掌握现代电子商务的基本理论和方法；2.掌握计算机软硬件系统的基本方法和应用系统开发技能；3.精通一门外语，了解电子商务学科及相关学科的动态。毕业后可以去工业企业、科研部门、计算机软硬件行业开发机构、金融和管理机构从事电子商务系统的分析设计和应用系统的研发工作。

计算机专业培养适应社会主义市场经济、科学技术和社会发展需要的高级工程技术人才，获得计算机科学与技术领域的基础工程训练和综合知识。要求学生:1。掌握现代计算机科学的基本理论和方法；2.掌握计算机软硬件系统的基本方法和应用系统开发技能；3.精通一门外语，并了解计算机科学及相关学科领域的发展趋势。毕业后可以到工业企业、科研部门、计算机软硬件行业开发机构、金融和管理机构从事计算机系统的分析设计和应用系统的研发工作。

工商管理专业培养适应社会主义市场经济建设和经济管理发展需要的高级管理人才，系统掌握经济管理基础理论，掌握工商管理基本理论和技能，具有较高的外语和计算机应用能力。毕业后可以在相关单位从事决策、综合管理、专业职能管理等工作。

法学专业培养掌握法学各学科基本理论和知识，熟悉我国法律法规和党的有关政策，能够运用法律知识分析和解决实际问题，具有较高的外语水平、计算机操作能力和良好的语言表达能力的高级法律专门人才。毕业后可从事相关法律工作或通过律师资格考试成为执业律师。

行政管理专业培养具有行政、管理、政治、法律、政策等知识的专门人才。、较强的组织能力、协调能力、事务处理能力、公关能力、表达能力和文字表达能力，熟练掌握外语和计算机应用及信息处理技术。毕业后可在各党政军机关、企事业单位、人民团体的政策法规研究部门、人事部门、综合规划部门、宣传部门、组织部门从事管理、宣传、科研工作。

(二)教学模式的创新与探索

华南理工大学现代远程教育的教学管理是在学校统一领导下的网络教育学院和校外教学点两级管理。网络教育学院主要负责制定教学计划、管理办法和相关政策，根据教学计划播放课件，实施教学质量监控，学籍管理和颁发毕业证等文件。校外教学点的职责是配合网络教育学院组织教学、学生管理和安排考试。

现代远程教学采用实时/非实时、同步/异步的教学方法。

1，网络直播和实时教学模式

通过实时多媒体互动教学系统，老师在学校教室授课，校外教学点的学生在教室听课，这样就可以在投影屏幕上看到老师上课，把华工的教室搬到校外教学点。以便学生及时掌握教学内容，完成教学进度。

2.VOD视频点播模式

将教师上课的实际情况制作成VOD课件，存储在VOD服务器上。校外教学点可以点播，也可以下载到教学点的VOD服务器上，在课堂上播放视频。好处是可以保持课堂气氛，有灵活性和自主性。

3.Web模式

通过远程教育网站，浏览和访问网上在线课程、网络课件等教学资源进行学习，包括师生、生生之间的在线讨论、辅导和答疑。

4.光盘模式

制作多媒体CAI课件光盘和VCD视频光盘，为学生提供自主学习的辅助手段。

5、适当面授并适当安排校外教学点学生回国实习。

(三)学习模式的创新与探索

在线教育模式与传统教育学习模式有很大不同。及时掌握学习方法，培养正确的学习习惯，是保证在线学习质量的前提。

1.在每个新生开学典礼上，教学中心由经验丰富的在线老师对新生进行在线指导，现场演示多媒体课件和光盘讲解，指导新生如何在线学习、做作业、在线答疑，发放学生手册、新生入学教育资料，进行新生入学教育考试，让新生深入了解即将进入网络大学的学习方法。

在线教育在充分利用现代教育技术和互联网技术的基础上，可以最大限度地实现传统高校优质教育资源的社会化享受，构建“任何人、任何时间、任何地点、学习任何课程、任何章节”的学习模式，从根本上解决在职人员的“工学矛盾”。

2.建立网站(及时发布招生、教育考试等信息，在教学中心网站开设“中心论坛”，方便学生在线直接沟通交流。建立虚拟班级，为远程教育建立在线教室。

3.在日常学习过程中，中心经常组织学生周末在华南理工大学远程教室学习。

4.短信服务:中心申请短信，利用短信群发功能，将中心的相关信息及时直接发送给学生。

(四)教学中心教育考试管理模式

1.选举班委，组建学生会。教学中心在新生入学后为每个班级选出班委，组建教学中心学生会，有效加强了学生之间的凝聚力。

2.打印并分发学生通讯录。因为学习模式是业余学习，学生之间很少直接交流。中心将每季入学的学生全部打印成时事通讯，配以彩色照片，方便学生之间交流。

3.改变你的工作方式。除正常工作时间外，中心每天早上9点到晚上9点有专人值班，节假日照常上班，第一时间解决学生相关问题。

4.增加期末考试的次数。每年安排四次期末考试，即每学期期中一次，期末一次。

5.配合华工老师进行面授辅导。每门课程考试前，华工老师都来我中心给对应的同学进行面对面的讲解，现场解决同学们的疑惑和困难。