总说大学教育不严，但大学教育的本质是什么？

教育是帮助人发现自我，实现自我。

是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育的本质是非普通文化，一点也不功利。是一种启蒙，一种觉醒，一种开启，一种点亮，是一种培养丰富内心世界，提高他的精神高度，培养学生人格的教育，知识教育只是其中的一小部分。

比如人格培养，其实我们有特别珍贵的资源。中国是一个文明古国，是一个诗、书、德的国度。中国传统教育是以人文教育为核心内容的教育，以培养君子人格为目标。大家约定俗成的成就是做一个君子，谦虚，博学，温柔，正直。但我们今天培养出来的，离这个目标还很远。

虽然很多学校的规章制度把“育人”之类的口号喊得很大声，但是教学过程还是靠考试和分数，重在学科教学，没有把人格培养放在核心。现在的教育已经偏离了教育的本质，只培养了一些“考试机器”、“技术怪人”、“经济动物”，用钱理群的话说就是“精致的利己主义者”，抛弃了我们宝贵的文化传统。

关注短板还是发展长板？

长期以来，我们的教育政策一直强调全面发展，而世界各地的教育计划和教育政策都侧重于个性发展。因为全面发展难以实现，在实际操作中就沦为平均发展和平庸发展。在这种模式下，最受伤的是人格。

这也是我们这么多年没有培养出真正优秀的人才的原因之一。世界上绝大多数优秀人才都是“片面发展”的，无论是科技人才还是人文人才，因为只有在自己的专业方向上得到充分发展，才能达到一定的高度。发展一般，发展一般，可以成为一个好学生，但走不远，步入社会后也不会有声音。

古希腊神庙上刻着一句话叫“认识你自己”，就是这个道理。自古以来，教育智慧就是人们的自我发现和自我实现。

教育的作用是帮助你做到最好，而不是按照统一的标准和规范去做同样的标准件。

为什么强调个性发展？

人天生不同，个性差异是教育学的基本前提。

社会学把人分为学术型、经济型、艺术型、社会型、权力型和宗教型。学术型能深入思考，坐得住，钻得进去；经济对金钱敏感，财商很高；有权有势的人喜欢管人，喜欢当班干部。这些智力倾向从小就表现出来，以分数为唯一标准，实际上只评价了其中的一部分，其他智力都被压制了。

中西方教育的一个重要区别是，中国的老师总是关注你的缺点，而美国的老师总是说发现并强化你最粗的神经，做最好的自己。西方教育注重的不是短板而是长板，是发展学生的个性和特长。古今优秀人才，个性突出，对某一方面有浓厚的兴趣，往往是“偏激”的。我们很多高中生高考的时候都不知道自己喜欢什么，想学什么。老师和家长建议他们想学什么就学什么。大学毕业了，还是不知道自己该做什么。这是一个失败。

起跑线上的竞争是个伪命题。

为什么好妈妈或者好家长比好老师强？这个问题大家要深入思考，因为父母是孩子第一个也是永久的老师，孩子是看着父母的影子长大的。家长的教育功能是学校无论如何也代替不了的。

在教育资源最少的农村，最优秀的学生往往是老师的孩子。这个老师可能学历不高，没有教育方法，但至少他不是天天打麻将，晚上批改作业，坐在灯下备课。这就是对孩子的教育。从学术的角度来说，这种榜样的力量叫做文化资本的传递，家族的文化氛围会传递给下一代。

不幸的父母，第一类，把孩子送到寄宿学校交给老师，或者上重点学校，觉得安全，放弃家庭教育。

第二类比较常见，很多家庭成为学校应试教育的“帮凶”。家长帮老师监督压迫学生，周末还要上各种补习班。有人称之为“五加二，白加黑”。可想而知，即使孩子上了重点学校，他的健康、情感、性格、个性都不被重视。

第三类是用力过度。中国有很多“虎妈”“狼爸”。孩子才三岁。父母就像热锅上的蚂蚁，想尽办法“不让孩子输在起跑线上”。很多父母甚至放弃工作生活，全天候陪伴。父母对孩子难以承受的压力是一些孩子最终走向死胡同的原因之一。

今天做父母很难。每个家长都有焦虑。孩子会输在起跑线上吗？起跑线上的竞争成了目前最具煽动性的商业口号，起跑线一直往前走，一直挪到幼儿园到小学。其实起跑线上的竞争是个伪命题。孩子永远不会输在起跑线上，只会死在起跑线上的疲惫和疾病。起跑线上的竞争对刘翔来说很重要，他需要和时间赛跑，人生就是一场漫长的马拉松。众所周知，马拉松前几圈领先的人，几乎到不了终点，如果过早透支体力，就会是这样的结果。

家长一定要有很强的常态意识。

父母没有一颗平常心，家庭就不会太平，就会是战场。从三岁到二十岁，父母的焦虑无非是让孩子上重点大学，追求更高的社会地位。到底什么是理想的教育？注重成绩一味追求好成绩，还是培养一个健康快乐的孩子？在我看来，一个健康活泼的孩子比任何名校都重要，身心健康比成绩更重要。

其实很多有人生智慧的人，对孩子的期望值都很低。

鲁迅坚决反对孩子当短篇作家。老舍的期望是精通笔墨，自力更生，既不欺负别人，也不被别人欺负。这是基于对人生的理解和透彻的人生观。事实上，大多数名人成为受过良好教育的平民和各种专业人士。

什么是成功的家庭教育？

第一:对孩子宽容善良。

保护他的正常生活，保护他的身心健康，把孩子当孩子，才是最重要的教育。

第二:它在等待。

作家毕淑敏说，树不要长得太快。一岁树当柴烧，三岁树当桌椅，百年树当柱子。越贵重的木材，生长期越长，如紫檀木、黄华丽。人都是一样的，所以不要着急，要有耐心，平常心也是一种耐心。

第三:解放。

陶行知提出要解放儿童的思想、眼睛、耳朵、嘴巴、时间和空间。

俞平伯有个干儿子的想法，叫大水养鱼。就是给孩子一个宽松自由的环境。池子越大，在它们长成大鱼之前，水就越多。不用占用孩子所有的时间和空间就可以培养人才。此外，不宜过早给孩子定向，否则杨振宁是个熟练的会计，齐白石只是个优秀的木匠。

第四:发现。

在家庭教育中，父母最重要的作用是帮助孩子发现自我，发现孩子的个性。巴菲特说，父母唯一应该为孩子做的就是找到他们的激情，鼓励他们全力以赴去追求。寻找热情是一个艰难而神秘的过程，需要大量的自由空间。如果家长施加压力，只会适得其反。父母只需要告诉孩子，做选择的时候不要考虑地位和奖励。就像乔布斯说的，做自己真正热爱的事情。

如何衡量家庭教育的成功？

第一个指标，当孩子从小就是书的朋友，喜欢读书，教育就成功了一半。因为好书会为孩子的精神背景打下基础，那些基本的价值观会影响孩子的一生。

第二是他能在高中前后形成明确的性格和特长，包括兴趣爱好，孩子能形成自己，能发现自己，学习自己，就算成功了。我们看到太多的孩子被考试压垮了。如果我们给他三天时间给自己安排，他除了做作业不知道做什么，精神一片空白。这是教育的失败。