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首先必须说明，“传统课堂”是指以考试为目的，以知识为方向，以灌输为手段，眼里没有学生的课堂。

这本书在教育界引起了不小的轰动。很多人对这本书的争议只是关于书名。在笔者看来，造成现象的原因一是对传统课堂理解不够，二是对新课改的理解不到位。

有人把这本书称为对传统课堂的控诉，这是对传统课堂最严厉的批评，但也可以说是谩骂。正如他在书中写道:“传统课堂...教育的急功近利是不是不择手段，是饮鸩止渴还是杀鸡取卵...违背人性，牺牲发展。”“儿童背叛发展，教育背叛人性，教师背叛责任，时代背叛希望，民族背叛竞争力，人类背叛明天……”当然，这些无非是他用的一种语言。最终目的是希望广大人民群众和教育工作者能够看到传统教育的弊端，推动中国教育改革的进一步发展。但在传统课堂的捍卫者看来，这本书简直就是大违！

有读者是这样评价这本书的:首先，不管这本书怎么写，也不管别人怎么评价，从个人角度来说，我觉得社会上应该有这样一个人来写这样一本书给世人看，不管他们是否认同他们的观点，但是这样一个敢于为中国的教育发展提出自己想法的人，是值得我们敬佩的。其次，书中传统课堂的弊端在现实中确实存在。虽然中国有五千年的文化历史，但教育历史悠久，尤其是像孔子这样的伟大思想家和教育家，不仅影响着中国的教育发展，也影响着世界的文化，中国的教育一直处于不断改革的过程中。今天的课堂模式迟早会成为历史，被更好的教育方式所取代。但是，在改革的过程中，我们不可能一蹴而就。我们要脚踏实地，一步一步走，看清楚哪些需要保留，哪些需要改进。随着教育部在全国各地推行新课程改革，人们已经认识到教育不仅仅是培养“考生”的角色，更是一个适应社会、发展的人，这与高效课堂是一致的，因为两者的最终目的都是相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。总之，在当前的教育形势下，传统的课堂已经不能满足现代教学的需要。因此，高效课堂必然会在实践中发展和完善，成为所有学校学习的典范。

第二本《童年的秘密》:蒙台梭利

孩子是大人的父亲。蒙台梭利在儿童教育研究中的深远地位即使在今天也依然不可动摇。

童年是人生的一个重要时期。除了身体发育，孩子的心理发育更需要关注。因为正是通过自己的努力，孩子形成了自己的人格，从某种意义上说，他成了自己的创造者。如果一个成年人忘记了自己曾经是一个孩子，那么他就不能提供一个适合孩子发展的环境，他就不会克服自己和孩子之间的冲突，孩子的心理就会扭曲，会伴随他一生。

《童年的秘密》的作者蒙台梭利是20世纪最伟大的教育家。她创立的蒙台梭利教育体系对世界产生了巨大的影响。如今，以她命名的蒙特梭利学校遍布全球，覆盖110多个国家和地区。

蒙台梭利出生于意大利安科纳，就读于罗马大学。她是意大利历史上第一位女性医学博士。她精通医学、哲学、教育学、实验心理学和人类学。1907年，蒙台梭利在罗马贫民窟创办了第一所“儿童之家”，招收3-6岁的儿童。她用自己独创的方法进行教学，效果惊人。这些普通的穷孩子，经过几年的时间，在思想上发生了很大的变化，被培养成了聪明、自信、有教养、充满活力的青年才俊。蒙台梭利极具教育魅力的全新教学方法在整个欧洲引起了轰动。关于这些优秀儿童的报道不胫而走，许多新的“儿童之家”按照蒙特梭利的模式建立起来。

在提倡教师要“发现孩子”的今天，童年的秘密是不可替代的“学习素材”。读这本书，她会帮助我们认识孩子，理解孩子，树立正确的教育观、教学观和学生观。

在书中，蒙台梭利有一句名言:“我相信有一天，全世界都会说这是一项崇高的事业！”"

第三本《教育漫谈》:洛克著

什么样的书才是真正的名著？《教育漫谈》出版近400年来，从未被岁月遗忘，深刻影响了几代人，被称为世界教育思想的瑰宝。这本书的核心思想是绅士教育。作者洛克在17世纪被誉为西方思想巨人。洛克认为自己是一个有德、有用、有能力的人，具有“德、智、礼、知”四种品质。

这本书的理论基础是洛克的“白板理论”，强调教育和环境的主导作用。当然，这个观点可以对照蒙台梭利的《成人之父》来解读。对我来说，也许我更赞成蒙台梭利。洛克无限放大了教育的作用，这在今天确实是有问题的。但真正打动我的，不仅仅是他略显散漫的关心，还有他简单的阐述。这是一本任何人都能本能阅读的书。

全书分为上、中、下三部分，分别讲述健康、德育、智育。洛克强调“健康的精神寓于健康的身体”和“用理性控制人的欲望”的思想，并就如何操作提供了具体的建议，其中大部分值得现代父母借鉴。也许与其早期对医学的研究相比，无论是从医学角度还是从生活常识来看，许多建议对今天仍然是实用的。例如，洛克主张儿童洗冷水澡和在冷水中游泳以保持健康，但他也说，他们永远不应该在剧烈运动后或当他们的血管处于兴奋状态时冲进水中。当然，骆家辉的一些做法可能过于苛刻。例如，孩子最好的早餐是烤面包，如果他们饿了，最好吃烤面包。饮料只能是淡啤酒。

洛克关于教育的视角贴近日常生活，列举了一系列平时容易被忽略的有趣问题，比如为什么脸不怕冷，屁股怕冷？手指上也需要穿袜子吗？等等，读起来会很有意思。洛克的另外两本书《人类理性论》和《政府契约论》也值得一读。

第四个道尔顿教育计划:海伦

这本书可以看作是蒙台梭利教育思想的实践拓展。

美国道尔顿学校是由海伦·帕克赫斯特女士创办的1919私立学校。创造了其毕业生连续20年全部被哈佛、耶鲁等名校录取的奇迹。其毕业生具有高度的创造力、想象力和意志力等优秀品质，受到美国家长的称赞和美国社会的欢迎。

道尔顿学校曾是美国进步教育的典型。道尔顿学派对传统教育采取“扬弃”的态度，即有所突破，有所发展，有所保留。因此，道尔顿计划不仅充分体现了当时的新教育思潮，而且是一个具体的“更稳定、风险更小”的教学改革计划。

道尔顿学校以其独特的教育和训练方法而闻名。道尔顿学院的基本思想是自由和合作。

道尔顿学校的训练方法包括三个独特的支柱:实验室、作业或有针对性的作业和房子。

海伦·帕克赫斯特强烈反对僵化、专制和以教师为中心的教育。她的惊人创新是用她所谓的“实验室”取代传统教室。在她提出的体系中，学生要在老师的指导下接受和承担长期的学习任务，主要体现在一个月的各科学习任务。她认为当学生知道一个月要完成什么任务的时候，他们很快就会学会根据个人兴趣来安排他妈的时间和学习。学生不需要听铃声，按照课表上课。他们可以带着兴趣学习某一门课程，他们可以随时学习。

在某种程度上，道尔顿计划是基于动机心理学。作者认为，孩子天生好奇好学，当他们天生的好奇心被激发出来的时候，就是他们学习的最好时机。他们的利益不能也不能被时钟牵着鼻子走。当一个学生在学习任何吸引他的学科时，他的思维是敏锐的，他的思维是更活跃的，他也更有能力去征服学习过程中可能出现的任何问题。在新的方式下，将不会有铃声在约定的时间强行带走，并根据教学要求强加给另一门课程和另一位老师。在道尔顿计划下，学生在学校可以自由从事自己的兴趣爱好，但在月底，学生要完成老师布置的学习任务，并用卡片标注完成任务过程中每个阶段的进度。作者认为学习中的问题应该直接摆在学生面前，并指出必须达到的标准，让学生用自己的方式和速度解决问题，只要自己觉得合适就行。学生对结果的责任感不仅会开发他们潜在的智力，还会发展他们的判断力和个性。

道尔顿计划强调孩子要全面发展，积极发展，活泼好动。道尔顿学校不仅能让资质优秀的学生得到充分发展，也能让资质一般的学生发挥出自己的水平，甚至成为天才学生。秘诀在于他们注重挖掘孩子的潜能，培养孩子的自信心，让孩子成为一个独特的、不可替代的、有创造力的人。道尔顿教育计划是培养高素质人才的有效教学组织方式。在此计划下，学生可以在知识的海洋中自由翱翔，充分挖掘自身潜力，并具有一定的合作精神。

这本书可以为我们今天的学校改革提供参考，同时也用道尔顿制学校来证明我们的新课改理念，这是毋庸置疑的。

第五本书《种子的信仰》:梭罗

这是大自然奇妙而神奇的作品。是一本崇拜自然，敬畏生命的奇书。美国评论家也认为它是梭罗毕生研究自然和自然规律在人类意义上的顶峰。作者试图以人文主义的悲悯和关怀来表现森林中成千上万复杂的生命，以科学和现实的严谨来探索自然的丰满和纯粹。他摒弃“生命被琐事消耗”的世俗文明，一生追求“更简单，再简单”的简单生活，主张短暂的生命因思想丰富而完美。书中充满了格言警句。“我不相信植物没有种子能发芽，我心里对种子有信仰”；“让我相信你有种子，我在等待奇迹”；“自然界中最小的东西是最杰出的”...

最著名的是这段话，我引用了无数次来概括什么是好学校——“如果你在地下挖一个池塘，很快就会有水禽、两栖动物和各种鱼类，还有常见的水生植物如百合等等。一旦你挖好了池塘，你自然会往里面塞东西。”

作者梭罗是19世纪美国文化界的异类。他是一位亲近自然、提倡“简朴生活”的大师。他语言优美，意境深远，明澈飘逸。他的代表作包括《瓦尔登湖》和《相信种子》。