细胞培养范文
细胞工程课程教学改革初探
细胞培养论文摘要
细胞工程是我国本科院校生物技术专业的必修课。根据该课程的特点，从优化理论教学、加强实践教学等方面进行积极探索，为细胞工程课程的教学改革提供参考。
细胞培养纸的内容
关键词:生物技术细胞工程教学改革
中国图书馆分类号:G424文献识别码:A
细胞工程课程教学改革探讨
李
(湖北中医药大学生物技术教研室，湖北武汉430065)
细胞工程是我国高等院校本科生物技术专业的一门专业必修课。本文针对该课程的特点，在优化理论教学、加强实践教学方面进行了积极的探索，为细胞工程课程的教学改革提供参考。
关键词生物技术；细胞工程；教学改革
21世纪是生命(生物学)科学的世纪。生物技术是利用生命科学的研究成果改造和利用生物或生物成分的综合性技术体系，包括细胞工程、基因工程、酶工程、发酵工程和生化工程五大技术类别。其中，细胞工程是应用应用生物研究所积累的知识和技术，在细胞水平上开发利用生物材料或生物系统，并通过一定的过程获得产品(细胞系、细胞株、生物体或次生代谢产物)的相关理论和技术学科。
2005年，我校生物技术专业开始招生。经过八年的专业建设，形成了较为完善的理论和实践教学体系。目前，细胞工程已成为高校生物技术专业的主干课程之一。学好这门课程，将为学生今后从事与细胞工程相关的生物学和生物技术产业领域的相关研究打下良好的理论和技术基础。贯彻“以学生为中心”的教学理念，提高教学质量，培养高素质的应用型人才，是包括我校在内的许多高校追求的目标。结合细胞工程课程的特点和我校的实际情况，生物技术教研室对该课程的教学内容、教学方法和实验教学进行了一系列的改革和探索。
1理论教学改革
1.1优化教学内容
教学内容决定学生的基础知识结构，影响学生基本能力的形成，教学内容是否充实新颖对教学质量的提高有很大影响。鉴于精品课程是一门具有一流师资、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理特点的示范性课程，在细胞工程教学中，我们结合中医药院校中医学专业的特点和生物技术教研室师资队伍的实际，引入了华中农业大学在“211”创办的国家精品课程《细胞工程》的内容。
在教材选择上，以高等教育出版社出版的刘军教授主编的《植物细胞工程》作为教学参考书，系统介绍了植物组织细胞培养技术，既讲解了操作方法，又论述了理论原理，更适合本科学生使用。同时在教学中补充了动物细胞工程的内容，并向学生推荐了一些参考书。
同时，要完善教学大纲，适当增减教学内容。细胞工程与其他生物科学密切相关，如植物生物学、动物生物学、细胞生物学和分子生物学等。，所以有些章节会在内容上有所重复，你可以简单说一下或者提问以示复习。例如，植物胚乳培养涉及胚乳发育的三种方式(核胚乳、细胞胚乳和沼泽胚乳)，这在植物生物学中已有研究，这里可以简单讨论。
此外，进入新世纪后，包括细胞工程在内的生物技术各个领域的新成果日新月异。因此，教师不仅要教给学生该领域的基本原理、方法和技术，还要将最新的研究进展融入到教学中。这就要求教师能够随时关注该领域的最新动态(参考国内外权威文献)，及时在教学内容中加入相关内容，从而激发学生的学习兴趣，增强学生学习的自觉性和创造性。要求认真备课(包括实验班)，课后反思教学。所以虽然课程基本上每年都在重复，但是每年都有新的体验，需要大量的时间认真备课。
1.2改革教学方法
激发学生学习兴趣，发挥主观能动性。所谓兴趣是最好的老师。带着兴趣学习，可以充分发挥学生的主观能动性，无疑有利于教学效果的提高。大学传统的教学模式往往是灌输式的，教师是知识的传递者。启发式教学等新的教学模式要求教师从知识的传递者转变为学习的引导者和启蒙者，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性。因此，在教学过程中，可以选择细胞工程的一章或某个知识点的内容，尝试让学生体验课堂教学，从而培养学生的独立思考能力、文献查阅能力、总结能力和语言表达能力。
注重师生互动，积极引导学生学习。一般我会在新课前花几分钟复习一下老课，也就是针对上节课的内容提几个问题，让学生思考和回答。这样既能巩固所学知识，又能衔接新课标的内容，可谓承上启下，一举两得。另外，在教学过程中也要观察学生对某个知识点的掌握情况，尤其是一些先修课程的内容，也会随时提问和回答。所有的问题都要考虑到每一个学生，即每一个学生都有回答问题的机会；表扬回答好的同学，鼓励回答不好的同学。精心制作多媒体课件，优化多媒体教学。随着社会经济水平的提高和科学技术的进步，充分利用多媒体等现代教学手段也是专任教师的必然要求。目前我们学校大部分教室都配备了多媒体教学系统，细胞工程这门课也是多媒体授课。如何将传统板书教学的大纲与多媒体教学的大信息量结合起来，是教学过程中需要认真思考的问题。在制作多媒体课件(PPT幻灯片)的过程中，要坚持“少字不缺，多图不杂”的原则，将传统板书的要点集中在一张幻灯片上，再加上一些超链接，用图表详细讲解每一点，既能发挥多媒体教学的优势，又不失传统教学的效果。同时可以提高多媒体课件中外语(英语)的词汇量，增加学生的专业英语基础。
2实践教学改革
细胞工程是一门实用学科。在实验内容的设置上，本着整合教学资源、优化教学内容的原则，在我校生物技术专业的培养方案中整合了包括细胞工程在内的几门专业课程的实验，开设了生物技术综合实验。其中，相应的细胞工程部分以动物细胞培养和植物组织培养过程为基本内容。在实验过程中，前一个实验为后一个实验做准备，是前一个实验的深化。学生需要参与实验的全过程，从培养基的配制到材料的消毒接种到实验结果的观察。考虑到一个实验因为污染等原因失败的问题，指导老师要时刻关注培养情况，做好预防措施，比如多准备一些实验材料；或者指导老师除了演示实验过程外，每次都作为实验组之一参与实验。在实验报告的撰写中，要求学生如实汇报实验结果，甚至要求不及格的结果也要写下来并分析原因。
3结论
课程教学是实现教育培养目标的重要手段。在细胞工程课程教学过程中，优化教学内容，引进“211”精品课程并消化吸收，将最新科研成果融入教学内容。采用灵活多样的教学方法和多媒体教学手段，提高了教学质量。在今后的教学过程中，我们将与时俱进，不断总结经验，进一步改进教学内容和教学方法，特别是加强细胞工程实验的开放性，丰富实验内容，把细胞工程课程的教学水平提高到一个新的水平。
细胞培养论文文献
[1]刘军，谢从华。植物细胞工程(第二版)[M]。北京:高等教育出版社，2011。
[2]蒋振华，周大祥。地方高校细胞工程教学改革探索[J].教育教学论坛，2013 (27): 52-53。
[3]王毅，，孙春雨等。植物细胞工程教学中培养学生科研能力的思考与实践[J].中国校外教育(理论)，2008 (9): 85-86。
[4]杨庆玲，张瑶，陈长捷，等.生物技术综合实验建设研究[J].蚌埠医学院学报，2009 (34): 166-168。
细胞培养论文中双细胞工程的教学改革与探索
细胞培养论文摘要
根据细胞工程的教学实践，从师资队伍、教学内容、教学方法和考核方式等方面进行了探讨，为细胞工程的教学改革提供了新的思路。
细胞培养纸的内容
细胞工程；教学改革；评价法
细胞工程是一门理论与实践相结合的综合性很强的学科。它是应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，在细胞水平上研究和改造生命遗传物质，以获得具有目标性状的细胞系或生物的理论和技术的学科。它不仅是现代生物技术的重要组成部分，也是现代生物学研究的重要技术工具，在高等院校生命科学及相关学科的课程设置中占有重要地位[1-2]。学好这门课程，将为学生今后从事与细胞工程相关的生物学和生物技术产业领域的相关研究打下良好的理论和技术基础。教师必须发挥专业优势，适应学科发展的需要，积极引导学生科学认知并对该领域产生兴趣，系统掌握相关原理、方法、技术和进展；同时，培养学生的综合能力，增强教学效果。在不断探索的过程中，结合细胞工程的特点，探讨了如何提高细胞工程的教学质量。
1加强师资队伍建设
1.1组成教学团队
为了解决教学内容跨度大、背景不同的问题，打破传统的一人一课的教学模式，组建教学团队，将教学内容分成不同的教学模块。每个模块都由具有相应专业背景的老师承担，力求跟上每个教学内容的前沿。
1.2提高教师教学水平
为了提高教学水平，课题组成员定期学习讨论现代教学思想和方法；定期组织在教学方法上有建树的专家听课，进行有针对性的评价；监督老师认真备课，业务上精益求精。特别是要求教学内容要紧跟学科前沿，使自己成为本专业真正的专家学者，站在本专业知识发展的前沿。同时不定期开展自评互评，促进整体教学水平的提高。
2.融入科技发展，改革和更新教学内容。
细胞工程是一门综合性学科，涉及面广，无论是老师还是学生都很难学。这就要求我们要注重教学内容的系统性和完整性，保证教学内容的全面性、趣味性和实用性。结合生物技术专业的教学目的和现有教材，课程内容主要集中在以下几个方面:一是细胞工程基础，包括细胞培养的基本概念、主要研究内容、基本设施、条件、方法和技术；二是植物细胞工程，包括植物组织培养、脱毒快繁、单倍体诱导和育种、胚培养、体细胞胚胎发生和人工种子技术、原生质体融合、染色体工程、转基因技术等。三是动物细胞工程，包括动物细胞培养、细胞融合、染色体工程、细胞重组与克隆、转基因动物和生物反应器。四是细胞工程的实践与应用，包括细胞工程及相关技术的发展现状和应用进展，及其产业化发展前景。
此外，由于世界科学技术的飞速发展，知识信息量迅速增加，细胞工程的研究内容也日新月异，新的技术和方法不断涌现。这就要求教师及时调整和更新教学内容，站在现代科技发展的前沿，掌握生物工程领域科技发展的最新动态，并将这些动态、研究成果和需要及时攻关的重大课题融入教学内容，激发学生学习和探索新知识的兴趣，提高学生的综合能力。如在讲解“克隆技术”时，及时向学生传播国内外最新成果，包括韩国孔乙根教授于2007年6月5438+2月65438+4月从一只成年雌性土耳其安哥拉猫的表皮细胞中克隆出三只含有荧光蛋白的白色小猫；5438年6月至2009年10月，《克隆与干细胞》杂志网络版报道山东省干细胞工程技术研究中心和烟台毓璜顶医院成功获得人类细胞克隆胚胎。再比如用2009年诺贝尔生理医学奖的最新成果来解释“染色体工程”。
3改革教学方法
3.1采用启发式、探究式教学方法。
细胞工程作为一门综合性的技术课程，每一章都没有逻辑性，理论表述较少，应用技术细节较多，对于缺乏基础知识的学生来说，很难理解和记忆课本内容。因此，在教学过程中，要大力提倡启发式、问题探究式、讨论式、训练式和实践式教学方法，鼓励学生大胆质疑、自由探索，充分发挥他们学习的主动性、积极性和创造性。比如在细胞重组与克隆的教学过程中，只讲解细胞重组与克隆的相关原理，而克隆的最新进展则由学生查阅资料后进行讲解和总结，并由老师和其他学生进行评价和批改。
3.2应用现代教学手段提高教学质量
细胞工程是一门非常基础和实用的学科，课程内容基本都是微观层面的。传统的教学模式无法为学生呈现如此大的信息量，也容易造成学生对课程的懈怠，降低学习兴趣，影响教学效果。为了提高教学效果，多媒体、教学视频、网络资源、CAI课件等现代化教学手段不仅能为学生提供丰富多彩的教学信息，还能提供更加美观的人机交互界面，能充分调动学生的情绪、情感、注意力和兴趣[3]。这样，那些在普通条件下难以观察到的抽象过程就可以直观、形象地展示出来，有利于增加学生独立、灵活地分析和解决问题的能力，提高教学质量，激发学生的学习兴趣。
3.3开展各种教学活动
除了正常的教学，我们还尝试打破常规的教学方法，开展丰富多彩的教学活动，对培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性有很好的效果[4]。比如，期中给学生布置写总结的任务，题目和内容自定，只要对学科内容感兴趣和相关就行。通过搜索信息，学生对生物学产生了浓厚的兴趣，甚至有了将来从事这一领域工作的愿望。也有学生主动找到老师，申请提前进入实验室。再比如在教学过程中，尝试让学生在学习完每一章的内容后，试着编题并给出答案，然后以作业的形式上交。老师可以综合学生写的题和各种资料建立题库。这种形式，一方面体现了尊重和信任学生的教学原则，同时极大地调动了学生学习细胞工程的积极性和主动性；另一方面，给学生编题的过程也是学习和掌握的过程，让学生达到事半功倍的效果。
4改革考核方式
目前大多数大学生对期末考试不满意，因此制定科学可行的考核方法对提高学生的学习积极性，提高教学效果至关重要。为引导学生全面发展，科学评价学生学习情况，本课程从以下几个方面探索考试模式的改革:一是除了课程的基础理论、基础知识、基本技能外，还考察学生在融会贯通的基础上分析问题、解决问题的能力；二是加强对平时成绩的考核，在平时成绩中记录出勤、答题、作业、讨论、课堂陈述等情况；第三，最后总评，平均分30%(作业、出勤、课堂参与等。)，班级活动和创新活动平均占65，438+00%(包括撰写研究总结、运用细胞工程技术、设计解决实际问题的方案、成立兴趣小组、参与项目研究、课堂授课等。)，期末考试占60%(重点考察运用理论知识解决实际问题的能力)。
5结束语
随着科技竞争、人才竞争、经济和科技的快速发展，通过对教学体系的研究和探索，将最新科技发展成果融入教学内容，采用先进的教学内容和现代化的教学方法和手段，改革考核方式，细胞工程课程的教学改革取得了一定的成绩。今后要通过学习不断掌握新知识，提高理论认知水平，每次课前认真备课，在教学实践中不断完善课程教学体系，提高细胞工程教学质量。
细胞培养论文文献
[1] __勇。细胞工程[M]。北京科学出版社2003。
胡上莲，孙绍，曹颖。植物细胞工程理论与实践教学体系的探索与实践[J].中国校外教育:理论，2008(2):136-137。
[3]张宜春。现代教育技术实践课程[M]。南京:南京师范大学出版社，2005。
[4]梁一龙，魏，张成功。细胞工程教学改革探索[J].实验室科学，2009(4):25-26。
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