浙江师范大学的文化标识

《》中的“理”字，原指磨刀石，先“理”，后“理”。用作动词，表示“磨利”和“磨砺”。锐气、毅力、鼓励是相通的，引申为“鼓励”、“鼓舞”、“鼓舞”的意思。学习包括两个层面:学与不学。前者主要指知识和理论，后者主要指认知和学习。“做”包括“行为”和“做”的双重含义。前者主要指“行动”、“实践”等基本意义，后者主要指“品行”、“有为”等提升意义。“学做”蕴含着丰富的辩证思维，既要求知行合一、学做结合、理论联系实际，写出优秀的道德文章，又要求在相互激励的动态过程中做到学做统一，重在励志、持之以恒，要求全体师生树立学行观，不断修身。

《魏卫诗心》中的“维”，最初指的是束缚事物的大绳，后来指的是万物赖以存在的事物，如“地维”、“纲维”等。用作动词，意为“维持”和“连接”。卫、卫、卫相通，引申为“唯”、“唯”、“唯”的意思。“实”即“实事求是”、“坦诚相待”；“创新”就是“创新”和“革新”。自建校以来，师范大学生崇尚实践、探索本质、追求创新、屈从真理，代代相传，形成了独特的科学精神和人文精神。所以，“守真创新”二字，既是对师大校训历史脉络的继承和发展，也是对其思想精髓的升华和阐述，更是对师范生的一个法和兴奋点。它将“实”与“新”在相互维护、共同进步的不懈追求中结合起来，要求求真是必由之路，求新是追求真知、创造新知、享受人类文明新成果、开辟人类知识新世界的必由之路。

“磨砺学习与实践，保持现实与改革”铸就了中国文化的精髓，凝聚了浙师大教育的灵魂。在内容上，两者相辅相成，融为一体，注重“学用结合”与“创新创新”的两两对应和有机统一，既富有传统文化底蕴，又富有现代大学气息，文意通顺，文字深远，词汇丰富；在形式上，中国古典诗词和赋的叠字、重复等修辞手法运用得当，庄重典雅，谐音和谐，便于记忆和背诵。

“磨砺学习与实践，保持现实与改革”铸就了中国文化的精髓，凝聚了浙江师范大学50年办学的灵魂。校歌浙江师范大学校歌

词:梅新林

宋:孟卫东

我们从钱江之滨起航，我们在芙蓉峰下成长。

园丁的摇篮，芬芳的桃李，我们播种春天的希望。

巍峨的北山，悠闲的钱江，在晚风中告别了西边的新月，在晨光中迎来了东升楚阳。

磨砺学习和实践，保持现实和改革，我们实践* * *的理想。

我们为坎坷经历而难过，也因为坎坷经历而自强。

多少梦想和追求，我们嘲笑历史的沧桑。

巍峨的北山，悠闲的钱江，在晚风中告别了西边的新月，在晨光中迎来了东升楚阳。

我们是奋进的力量在生成。

我们翱翔在知识的星空，我们寻找精神家园。

立人育人，用火传话，我们铸造民族的脊梁。

巍峨的北山，悠闲的钱江，在晚风中告别了西边的新月，在晨光中迎来了东升楚阳。

我们将努力学习和实践，保持现实和改革，我们将创造明天的辉煌。校准校准是一个圆形，其基本轮廓由两个同心圆组成。外圈为灰色背景(标准色:Pantone酷灰5CVC，C:0，M:0，Y:0，K:20) (Pantone酷灰5CVC，C:15，M:20，Y:30，K:0可特殊使用)。内圆底色为绿色(标准色:Pantone冷灰3415CVC，C:100，M:0，Y:100，K:30)，中央设计白色人字形图案，图案下方标注“190”。在两个同心圆之间设计一条深绿色圆形线(标准色:Pantone冷灰3415CVC，C:100，M:0，Y:100，K:50)。

校徽主体图案如同“人”字，立体动感，象征着学校青春活力的个性，体现了“以人为本”的办学理念。强调学校要以人才为本，以教师为本；教育是以育人为本，以学生为主体。校徽主体设计像一座山峰，挺拔美丽，表明学校位于风景秀丽的芙蓉峰下，同时象征着师范大学生勇攀高峰的进取精神。校徽轮廓由两个同心圆组成，内圈设计为绿色背景，外框为深绿色实线，代表创新和可持续发展的未来；外圆设计为灰色背景，无外框，体现了时代性、国际性和开放性的特点。“1956”是学校的建校时间，显示了学校的历史和文化背景。“浙江师范大学”二字对应英文校名，寓意师范大学的传统与现代一脉相承，本土与国际接轨相通。