教育技术界的人物有哪些？
主要研究方向:教育技术。
桑新民教授(南京大学)，教育技术学博士生导师，教育技术学教学指导委员会委员，国家教育发展研究中心兼职研究员等。2003年获首届全国高校教师奖。
主要研究方向:教育技术基础理论、教学设计和教学资源开发。
丁鑫(华南师范大学)教授，博士生导师。华南师范大学教育与信息技术学院副院长。教育技术学国家重点学科学术带头人之一。长期从事教育技术与远程教育的教学与研究，系统介绍国际远程教育基础理论，多次参与教育部远程教育重大改革与发展项目的设计与论证。
主要研究方向:远程教育。
徐付印教授(华南师范大学)，博士..现任华南师范大学教育信息技术学院院长，信息传播研究所所长，教育电视在教育技术学科的学术带头人。主持并参与了国家教育科学九五计划、香港教育电视研究、国家教育科学十五计划国家重点项目《信息化进程中的教育技术专业发展研究》等多门课程。主要研究方向:教育技术。
高(北京师范大学)教授，博士生导师。长期从事远程教育和远程图像监控研究。目前主持的课题有“中英合作远程环境教育”(英国文化委员会和国家教委基础教育司项目)、“信息高速公路与教育发展”(九五教育科研重点项目)、“中石油塔里木油气输送公司视频会议及远程图像监控系统”。
主要研究方向:图像通信和远程教育。
黄荣怀教授(北京师范大学)，博士生导师。现任北京师范大学信息科学学院副院长、网络教育学院副院长、教育部高等学校教育技术专业教学指导委员会委员、全国教师教育信息化专家委员会秘书长。
主要研究方向:多媒体网络技术、网络数据库、教育技术基础理论、网络教育、协作学习和安全通信。
张继平教授(华东师范大学)，博士生导师。长期以来，我对现代教育技术理论、计算机及多媒体教育应用、网络远程教育应用、计算机辅助教学(CAI)、多媒体教学系统、计算机接口技术等领域有着深入的了解和关注。
主要研究方向:远程教育、学习支持系统(SPSS)、课件开发技术、虚拟现实(虚拟学习环境)。
李毅(南京师范大学)，教授，博士生导师。南京师范大学新闻与传播学院副院长，江苏省教育技术教学实验中心主任，1996 4月，他的注意力转移到了教育技术领域。之后的工作主要集中在教育技术方面，包括数字化教学资源的开发、数字化校园、虚拟实验室的原理与应用、计算机辅助评价等。
主要研究方向:教育技术应用。
杨改学(西北师范大学)教授，博士生导师。现任西北师范大学教育技术与传播学院院长，《电化教育研究》国家期刊和SSCI检索期刊社长。近20年来一直从事教育技术专业的教学和研究。近年来，* * *承担并完成了10多项国家级和省级科研项目。
主要研究方向:现代教育技术理论、现代远程教育。
李加厚教授(上海师范大学)
研究方向:教育技术理论、信息技术教育、信息化教学设计、未来教育。
傅德荣教授(华中师范大学)
研究方向:多媒体和网络教育应用、信息技术教育、计算机辅助教育、教育信息处理。
冯秀琪教授(河北大学)
主要从事教育技术的理论、方法和应用的研究，尤其侧重于教学系统设计的方法论和多媒体计算机教育的应用。
吴美娜教授(北京师范大学)
他目前的研究方向是教育技术、教学设计、开发、评估和管理、远程教育和教育电视。
李龙教授(内蒙古师范大学)
研究方向:教学设计、教育技术基础理论、教育技术标准、学科与专业建设。
高黎明教授(北京大学)
研究方向:信息技术的教育应用，远程教育。
吴更生教授(清华大学)
现任清华大学电化教育中心主任、教育技术研究所所长、教育技术学硕士站学术带头人。
研究方向:远程教育卫星技术。
王琼教授(北京大学)
目前主要研究方向:在线教学、平台与工具、现代远程教育技术开发与应用研究、交互与教学设计。
盛教授(浙江大学)
主要研究方向和专长:教学设计、教学理论和教学实验。
谢教授(第四军医大学)
研究方向:医学电视教材系列化、多媒体教材开发与应用；教学设计理论与方法研究，教学设计实践，计算机辅助教学。
熊成玉教授(清华大学)
研究方向:新媒体。
王学友副教授(清华大学)
研究方向:教育技术理论、学科与专业建设、教师培训。
高教授(北京大学)
研究方向:教育技术理论和教育媒体设计。
游泽清教授(天津师范大学)
研究方向:现代教育技术与多媒体技术。
邓祖道教授(石家庄陆军指挥学院)
研究方向:多媒体网络教学。
张祖新教授(上海外国语大学)
研究方向:教学系统设计、教育技术基础理论、企业绩效技术、教学媒体与信息设计。
刘美凤博士，副教授
研究方向:教育技术基础理论与应用、教学设计理论、教学设计过程模型、学科教学设计、比较教育技术(科学)研究、信息技术在学校教育中的有效应用研究、绩效技术、中小学及高校教师培训。
王艺凝教授，博士生导师(东北师范大学)
研究方向:远程教育和网络教育。
尹俊华教授
主要著作:《中国教育大辞典》第七卷(教育技术卷)；中国教育技术司教育技术处；教育技术概论等。研究成果:发表课程开发理论、教育技术定义理论论文10余篇。其中“教育技术学专业课程开发理论与课程体系开发模式研究”获1993年北京市普通高等教育成果一等奖(第一完成人)。
李云林教授
华南师范大学，1983年6月，教学部批准华南师范大学设立全国首个电化教育本科专业，学校成立电化教育系，任系主任(1996退休)。
焦建利教授
未来教育研究中心副主任，教育技术学副教授，教育信息技术学院硕士生导师。近年来主要研究教育技术基础理论、教育信息化、教师教育等问题。他曾担任中欧EU-中国GBEP项目、中英ETIP项目的顾问，并参与中国、加拿大和美国的英语CCUEI项目。撰写了《教育技术学英语》、《学习科学与教育技术学》，在专业期刊上发表了《教育技术元研究大纲》等文章。
庄李秀博士(北京师范大学信息学院现代教育技术研究所)
研究方向:网络教育、数字资源建设与管理、教育信息化、信息技术的教育应用、建构主义环境下的教学设计。
钟志贤(江西师范大学)
理学博士，1995晋升正教授。现任江西师范大学课程与教学研究所所长，教育技术/课程与教学论专业硕士生导师。
主要从事教育技术、信息教育、远程教育、素质教育和成功学。
余圣泉
男，1991年8月29日出生于江西博阳，考入北京师范大学，1995年9月至1997年7月在北京师范大学电子系计算机教育应用专业攻读硕士学位。1997年直接攻读博士学位，2000年7月获得博士学位。现就职于北京师范大学现代教育技术研究所。
杨凯成副教授
男，辽宁海城人，1989考入北京师范大学，就读于原电子系，现代教育技术专业。1993被推荐攻读现代教育技术硕士，师从何克康教授。1995留校，继续师从何克康教授攻读教育技术学博士学位。研究方向为计算机教育应用，获博士学位1999。目前主要研究方向:教育技术基础理论和信息技术的教育应用。
张为民副教授(未找到)
硕士生导师:教育技术学，研究领域:教育技术理论，教学系统设计。
王敏娟(未找到)
美国加州大学圣地亚哥分校教育技术系副教授，美国国家外语教学资源中心网络项目主任。美国核心杂志& gt(教育技术研究与发展)编辑委员会；第九届和第十届全球中文计算机教育大会项目委员会成员。1995北京大学中国语言文学系毕业；1997获宾夕法尼亚州立大学比较文学硕士；2001获得密苏里大学信息科学与教育技术博士，连续四年获得埃尔维斯·霍金斯杰出博士奖。曾任密苏里大学教育技术创新中心研究主任，密苏里地方电视台实习网络记者，摩托罗拉大学和全球最大审计公司——普华永道LLP公司网络培训顾问。到目前为止，已有近30篇学术论文在各种海外杂志、书籍和国际会议上发表，其中一篇关于网络交流中的性别差异的论文获得了2002年全球国际数字学习大会的优秀论文奖。