艺术梅朱兰剧教案

摘要

山东财经大学统计学院；制作人:2065438+2002年2月。

课程中文名称:梅居绘画欣赏

课程的英文名称:

梅、兰、竹、菊绘画欣赏

课程编号:学时:18学业成绩:1。

先修课程:大学语文或中国美术史适用专业:学校所有专业1。课程的性质和任务。

1。课程性质

《梅居绘画鉴赏》是学校所有专业的一门艺术鉴赏选修课。《梅菊画鉴赏》课程主要介绍梅菊水墨画的历史和演变，以提高我国传统文人画的鉴赏水平。

2。课程任务

本课程的任务是介绍梅巨水墨画的理论和技法，主要通过历代名家作品的解读和老师的现场演示，让学生领略梅巨水墨画的意境和神韵，从而提高我国传统文人画的欣赏水平，为进一步欣赏我国传统绘画艺术奠定基础。

二、课程教学内容

第一章墨梅

教学目的和要求:本章介绍水墨梅花的理论和技法。目的是了解墨梅花。

绘画理论和绘画技法的历史与现状。通过本章的教学，学生可以了解水墨梅花的基本特征。

理解:对历代墨梅花名作的理解:掌握历代墨梅花的绘画理论:熟练掌握墨梅花的技术要点:欣赏墨梅花的意境。

教学重点和难点:

要点:水墨梅花的基本特征

难点:水墨梅花意境赏析

第一节墨美的由来

一、墨梅的由来

(1)缘起:月映梅影，墨渍作梅。(2)特色:水边林下，风韵婀娜。二、墨梅传承。

(一)墨梅的特点:弯如龙，细而坚如铁(二)笔墨* * *性质:笔法雄浑，墨色分明。

第二节宋代的墨梅和元代的墨梅

一、宋代的墨梅

(1)笔墨特点:笔法陡峭，墨影含香；(2)意境特征:木清花细，铁骨生春；(3)杨步《思密图》赏析2。元代的墨梅

(1)笔墨特点:笔劲，墨韵疏；(2)意境特征:千花万花，早春书信；(3)王元璋《墨梅图》赏析

第二章莫兰

教学目的和要求:本章介绍水墨兰花的理论和技法。目的是了解墨兰。

绘画理论和绘画技法的历史与现状。通过本章的教学，学生可以了解墨兰的基本特征。

理解:了解历代水墨兰花名作:掌握历代水墨兰花的绘画理论:熟练掌握水墨兰花的技术要点:欣赏水墨兰花的意境

教学重点和难点:

重点:水墨兰花的基本特点和难点:水墨兰花意境赏析。

第一节中国兰花的起源

一、中国兰花的起源

(1)出身:文人的繁华，书香门第的生动；(2)特点:放松，姿势优雅；(2)中国兰的遗传。

(1)墨兰的特点:花简单，叶深香。

(二)笔墨的* * *性:墨吐多人香，砚台九笔满。

第2节文人墨客莫兰和夫人莫兰

第一，文人墨客

(1)笔墨特点:笔法婉约，墨色淡雅；(2)意境特征:超凡脱俗，神韵浮动；(3)赵欣赏的《墨兰图》二。优雅的莫兰

(1)笔墨特点:笔法清晰独特，墨色清丽润泽；(2)意境:月明风清，似夏月；(3)管中闵《同根之荫》赏析

第三章墨竹

教学目的和要求:本章介绍水墨竹简的理论和技法。目的是了解水墨画竹。

绘画理论和绘画技法的历史与现状。通过本章的教学，学生可以了解水墨竹的基本特征。

理解:对历代水墨竹简名作的理解:掌握历代水墨竹简的绘画理论:熟练掌握水墨竹简的技术要点:欣赏水墨竹简的意境。

教学重点和难点:

要点:水墨竹的基本特征和难点:水墨竹意境赏析

第一节朱墨的由来

一、墨竹的由来

(1)缘起:窗中映竹影，飞白传相(2)特征:清影摇风，风竹吟月，墨竹传相。

(一)墨竹特点:云冷，雪傲，玉立；(二)笔墨* * * *:淡墨一扫，物以娱人。

第2节文朱与板桥

第一，文朱

(1)笔墨特点:清云秋月，少尘；(2)意境特征:秀君颇喜庆，潇洒；(3)文同《竹画》赏析二、板桥朱墨

(1)笔墨特点:书法有意，透以霜；(2)意境特征:纸窗、月影、谦友、石头；(3)板桥墨竹图赏析。

第四章魔术

教学目的和要求:本章介绍墨菊的理论和技法。目的是了解墨菊。

绘画理论和绘画技法的历史与现状。通过本章的教学，学生可以了解墨菊的基本特征。

理解:对历代水墨菊花名作的理解:掌握历代水墨菊花的绘画理论:熟练掌握水墨菊花的技术要点:欣赏水墨菊花的意境。

教学重点和难点:

要点:水墨菊花的基本特征和难点:水墨菊花意境赏析

第一节杭白菊的起源

一、菊花的起源

(1)出身:文人，繁华笔墨；(2)特点:高雅脱俗，清高脱俗；(2)莫居的传承。

(一)墨菊特色:傲霜灵丘，东丽晚香(二)笔墨* * *性质:笔意孤绝，墨韵闲适。

第二节明杂剧和清代杂剧

第一，明代的墨剧

(1)笔墨特点:淡墨丰富，斜历混乱；(2)意境特征:晚香寒翠，西风沉醉；(3)白洋山人赏析菊石图；(2)清代的墨剧。

(1)笔墨特点:用笔古朴深远，墨韵飘逸；(2)意境特征:旧圃秋色，香垂池边；(3)八大山人对《莫居图》的欣赏。

第三，课时分配

艺术梅剧教案第二部分:艺术梅剧《四君子》教案

梅剧《四君子》教案

教学时间

2015 11.2

教学目标

一、知识目标:

1.通过对梅兰、朱菊、朱菊四君子的研究，我们知道他们分别代表了中国传统文化中的高洁、清廉、淡泊四种品质。

2.通过学习和了解梅兰四君子、朱菊，让学生提高人文素养，热爱中国传统文化。

二、能力目标:

培养学生合作学习的意识和团结友爱、互助珍惜友谊的精神。

三、情感目标:

教育学生热爱和保护环境，从我做起，使学生受到道德的熏陶，学习四君子的高尚品质，在思想上得到升华。

重点和难点

通过学习梅剧四君子，了解他们的内涵和性格，使学生提高人文素养，热爱中国传统文化。

教学方法

整体感知法、演示法和解释法

培训/教具

梅兰、朱菊插图。

教科书分析

做人和活着一样重要。我们不仅要学会做人，还要学会做事。梅、兰、竹、菊被历代文人称为花中“四君子”，四季皆占。春天的兰花，夏天的竹子，秋天的菊花和冬天的李子。千百年来，它以其清雅淡泊的品质，一直受到古今文人的喜爱，是诗画中最常见的题材。成为人格的象征，代表冷漠、纯洁、纯洁、正直四种品质。梅高傲，兰飘逸空灵，朱谦和。

有一个节日，菊花冷艳清贞。他们* * *特点是自强不息，清华无所谓，不撒娇。自古以来，梅、兰、竹、菊就象征着中国人的正直。

教学过程

课前准备:

老师和学生们准备收集有关梅花、兰花、竹子和菊花的诗歌，以了解它们的内涵。课堂教学:

第一，新课程的引入

梅朱兰菊是指梅花，兰花，竹子和菊花。他们被称为“花中四君子”、“四君子”。梅、兰、竹、菊的特质分别是傲、静、坚、淡。

第二，整体感知

“花中四君子”梅兰、朱菊，同样有自强不息的特质，清华除此之外，安于其中，不为世人所惑。

第三，分别了解梅的《朱兰居》。

(1)学生的才华得到展示。

将展示学生收集和整理的相关资料:

1，梅

在咏物诗中，以百首为一物的很少，但完成咏梅“百首”的诗人是最多的。梅花最迷人的气质，是一种孤独中的自足，一种“凌寒独开”的超然。它不屑于在春天与所有的桃李争艳，却在天寒地冻，树忍不住寒风的时候，傲然独立。大雪中，繁花似锦，花木扶疏，冷香幽幽，随风袭人。

2.局域网

兰花生于空谷，兰花最迷人的是“隐居”。因为它们生长在深山野谷中，可以洗去那种美丽芬芳的姿态，用一种清澈素淡的芬芳，保持它们的自然美。这种“隐逸”不仅仅是一种隐士的气质，更是一种文化的普适性，一种“人不知而不为”的君子风范，一种不求仕途通达，不求名利，只图胸中野心的开放胸怀，象征着疏离肮脏政治，保全自己美好人格的品质。兰花从不奉承人，也不想被移植到繁华都市。一旦他们离开了宁静的净土，就不可避免地会被污垢所玷污。所以兰花只适合开在僻静的地方，开在诗人的理想境界里。

3.竹子

竹子在微风中的沙沙声和夜月稀疏的影子深深打动了诗人，而竹子在狂风和霜冻中的翠绿品格又指引了诗人，所以中国大多数文人的住宅都种植了竹子。酞王子说:“你怎么能一天没有这位先生呢！”苏东坡说:“食无肉，不如居无竹。无肉使人瘦，无竹使人俗。瘦的人可以胖，俗的人治不好。”简单直白的语言，说明源远流长的文化精神已经深入文人的骨髓。

4.菊花

如果说，冬梅抗霜雪是一种烈士不屈的人格，是一种贵族学者的独立感，那么，邱菊才既有烈士的品质，又有贵族学者的品质。深秋，夕阳下，绿篱旁，一簇簇黄鞠傲然开放，不畏严霜，不畏寂寞，不分产地，彰显着可贵的品质。

(2)探索新知识

1.普查

请独立学习本节课的相关知识。

2。小组讨论

组织学生分组讨论，向梅兰、朱菊四君子学习，了解他们分别代表了中国传统文化中的高洁、清廉、淡泊四种品质。

3。组长总结

让学生提高人文素养，热爱中国传统文化。

课堂发展

指导学生思考:

如何做人，学习梅朱兰居四君子的人格？

第四，课堂总结

教育学生热爱和保护环境，从我做起，使学生受到道德的熏陶，学习四君子的高尚品质，在思想上得到升华。

教学反思

本课始终贯穿着对学生的德育教育，并就如何实施新课程、使用新教材、探索新的教学方法进行了大胆的尝试。在课堂教学中为学生创造轻松愉快的课堂生活环境，引导学生主动参与、探究、合作，让学生生动活泼地发展。

梅剧《四君子》教案

单位名称:山东省济宁市兖州区第十二中学教师姓名:朱瑞平

联系方式:13012929481

美术梅朱兰居教案第三部分:竹画公开课教案

艺术与设计学院

公开课教案

2012—2013学年秋季学期

单一艺术和设计学院

课程名称写意花鸟

教学对象

教学老师

副教授

竹画

教学主题:花鸟画中的竹画

教学形式:讲授、演示、讨论。

授课时间:2012 165438+10月27日。

教学目标和要求:

本节课老师讲解竹子在花鸟画中的画法，让学生了解竹子在写意花鸟画中的基本画法，进一步掌握国画的笔墨技法。可以用笔墨创作小写意，从而提高学生的审美水平和实际创作能力。

教学重点和难点:

学生对竹叶组合画的理解和掌握。难的是学生用学过的技法去创作小花鸟。

主要教学媒体:教学模特绘画及国画相关工具和资料(水桶、画笔、国画颜料、宣纸等工具)。

教学过程:

组织教学。检查学生学习工具的准备情况

复习旧知识，引入新课。

1写意花鸟画四君子指的是哪几种？(梅朱兰居)

几周前，我们学习了梅的绘画方法。动笔主要有两种方式(中、侧、后、前)，墨水主要是断、积。竹子如何用笔墨表现？想想吧。在这节课中，我们将学习如何画竹子。

三新知识教学过程

(一)竹子的性格和特点

1竹字

在中国，竹、梅、兰、菊并称为花中“四君子”。它以其空洞、内敛、正直的特点一直为中国人所称道，成为中国人崇尚的谦虚、正直、耿直等美德的生动写照。

魏晋时期，

战争是普通的，文人追求玄学，玄学的主要内容是以三玄(在《老子》、《庄子》、《易经》中称为“三玄”)为基础的。而“玄学”指的是无形无名的“道”，其核心是轻。玄学对绘画的影响表现在绘画作品中，可以体现出超然物外、超然物外、无忧无虑的作品风格。比如魏晋时期的竹林七贤，圣贤指的是有才能的人。西晋末东晋初(240-249)，嵇康、阮籍、单涛、湘绣、刘玲、王戎、阮贤七人，不满司马昭父子的政权，经常在当时的山阳县(今河南辉县、修武一带)竹林下聚会，恣意酣畅，文学作品追求清谈，被誉为竹林七贤。因为这七位圣贤经常在竹林中相会，后人又把他们的文采附加在竹子上，所以竹林也寓意和体现了七位文人的品格——高洁节操。又如郑板桥的画竹诗《魏县署画竹是鲍波仲达成阔一年》，雅斋听簌簌竹疑是民间疾苦之声；曹州县的一些小收藏家总是在意他们的感受。这首诗是郑板桥(郑燮)在乾隆十一年或二年被任命为山东威县知县时所赠。

2竹子的结构特征

竹结构分为三部分:竹节、竹枝、竹叶。竹节，中间空心，有叶子。

长披针形。竹枝细长，呈鱼骨状或雀爪状。竹子的特点是不刚不软，不草不木。属于禾本科。

(2)大师竹画作品分析——以郑板桥、吴昌硕的作品为例。

郑板桥画的竹子表现了一种在风雨中成长的感觉。竹竿略粗，竹叶的排列也不一样，给人一种生活的动感之美。由此可见郑板桥绘画的特点:1笔法浑圆而不失力度，奔放而不狂流；2构思巧妙，用笔大胆。在版面安排上做到了“少而不疏，多而不乱”的原则。

作品赏析——竹子是无根的，或者说在崎岖的岩石中是坚强的。竹孤虚，傲骨在纸上，争花之艳，松柏之劲(谦、整、直)

吴昌硕的竹子——我喜欢用篆笔画(即金文中的用笔，画的结构会有立体效果)这种简单有力的笔法入画，构图斜升斜落，枝干相连增加画面的气势，“笔可载鼎”，“下笔如金瓶”，“力透纸背”，讲究画面。表现出气魄的崇高美，这是画家将书法用笔运用到绘画中的效果。

图片欣赏——竹子苍劲古朴，笔法苍老酣畅，竹叶刚劲爽。墨色干涩，呈现出一种石头的韵味。它表现出一种雄伟和崇高的美。

(3)讲解竹画步骤的要点:

首先先画一根竹竿，用水桶笔调墨。每根竹竿都要一笔一画。

二、中国的文字“格子、介子、分子”描述竹叶。竹叶要两头小中间大，靠近叶柄的一端比尾部略钝。

第三，竹枝呈鱼骨状或爪状。

四种技术演示过程

巩固练习:学生练习竹画。

总结数:

本课讲解了竹子的基本构造，分析了大师绘画的特点，并演示了竹子的绘画步骤。要求学生记住，画竹子时，用笔要灵活，简单而不复杂，竹竿要刚健凉爽，竹叶要茂密多变，竹枝要挺拔，这样才能写出竹子不屈不挠、挺拔向上的性格。

第五课课后作业

1练习掌握竹子的基本画法。

2.用学过的技法创作3-5个小写意墨竹。(要求四英尺三英寸)