总结矛盾分析法的原理，运用矛盾分析法分析如何认识和处理大学生的人际关系。
人与人之间难免会有矛盾，主要来自于以感情为主要特征的心理关系，反映了心理上的落差。首先要知道大学生的矛盾行为表现在哪些方面。
1，缺乏交流，因为大学生来自各个省市，不适合他们快速融入一个大群体。不同省市的语言也有很多差异，导致双方交流比较困难，刚融入大学生活，彼此不熟悉的时候交流比较少。
2.生活习惯的差异，每个大学本质上都是综合性的，面对的都是全国各地的学生，这就使得学生的生活方式、思想观念、价值观都是矛盾的。
3、缺乏人际交往能力，上面提到的缺乏交流，这里主要指的是沟通能力，有了良好的沟通能力，就更容易相互沟通，从而加速同学之间的熟悉，减少矛盾的发生。
大学生和谐的人际关系有助于他们在学校找到认同感和归属感，促进他们身心健康发展。处理大学生之间的人际关系；
1，大力举办社交聚会和一些社团活动，增加相互了解。在每次交流活动中互相熟悉。
2.大学生经常参加和举办联系聚会，让每个大学生都参与其中，让每个学生都能充分展示自己，让别人了解自己。
扩展数据
人际关系的建立和发展，实际上是一个由浅入深的情感卷入和交流的过程。在这个过程中，双方通过自我暴露增加彼此的接受度和信任度。自我暴露程度越高，人际交往程度越深。
奥特曼(1973)根据情感卷入和自我暴露程度的不同，认为良好人际关系的建立和发展需要经历四个阶段，即定向阶段、情感探索阶段、情感沟通阶段和稳定沟通阶段。
1，定向阶段
对沟通对象的关注、选择和初步沟通等心理活动。
2.情感探索阶段
随着双方情感场的发现，双方的交流越来越广泛，自我暴露的深度和广度也逐渐增加。人的话题还是避免触及别人的隐私，自我表露也不涉及自己的基本方面。
3.情感交流阶段
在人际关系发展的这个阶段，双方关系的性质开始发生实质性的变化。此时，人际关系中的安全感已经建立，谈话也开始涉及到自我的很多方面，于是有了很深的情感介入。
4.稳定沟通阶段
人们的心理契合度会进一步增加，自我暴露会更加广泛和深刻，允许彼此进入自己高度私密的个人领域，分享自己的生活空间和财产。