对生物课结束的思考

?初中的生物课终于结束了。虽然有遗憾,但却给了我未来生活继续前进的动力。其实在我看来,我的感受可以说很多,但我想直接切入正题:在我这两年的生物学习中,(邢老师)给我最有价值的礼物不仅仅是知识,还有以后从事生物的想法和意愿!这不仅仅是一个梦。这个梦和我小时候所有的考古学家和宇航员都不一样。为什么?

?很简单,因为生物真的很吸引我,让我有感觉。生物这一科,尤其是这学期(第八部分),随着进入遗传与变异、生物技术、生态环境这一单元,我能发现生物真的越来越神奇了。不仅仅是生物学涉及的领域非常广,生物学的发展和未来可以说是一片光明。当然,我不是在找职业,但我真的热爱它。在学习所谓“理科”的过程中,也许只有生物会涉及到一点点文科,那就是哲学。这一点在邢星老师每次实验报告的后续问题中都会有所体现。当我做这些题的时候,我真的会思考人生,思考自己。

?而在生物发展的同时,我们生而为人,不断追求和探索自己的价值和意义。根据个体的尊严和独特性,在生物学的突破中不断成长,不断取得新的进展。基因编辑、生物工程、量子生物学、首例头体联合手术、不断控制病原体的疫苗、克隆……每一个过程都在改变着人类的命运。虽然涉及到很多伦理道德问题,但在我看来,人的意识和道德水平也是在发展的。在势不可挡的进步面前,如果人不进步,那么与不断发展的生物技术相比,人是没有价值的。

?面对当前的生态危机,我的想法是:积极行动,做出改变,直到它成为人们的日常生活。

?回到主题,其实我在家和学校的时候经常会时不时的看一些科学方面的书,所以很纯粹的爱上了科学。不管是生物化学还是物理,真的是有一定程度的。我来到振源学校几点钟后,发现科学中不仅有信息和知识,最重要的是科学探究和滚雪球式发展的过程(以探究结果作为下一步科学研究的动力)。生物不像物理那样“定性”,而是非常灵活。从一些杂志和机构来看,到目前为止,只有生物学取得了高于人类的新成就。是的,生物学发展很快,内核也一直在变。可能这一两年,腔肠动物现在是棘皮动物的科学名词。在学习的过程中,生物总有一些不确定的因素,考试中的答案总是出人意料。是的,这种不确定性就是生物的兼容性和可发展性。这是吸引我的主要原因。

?但另一方面,这也意味着我需要更加努力。根据之前得到的信息,邢老师是植物学毕业的(具体我忘了),但是这么高的学历毕业后,在科研中心的岗位多是数据处理/分类,不像博士不仅是科研实验者,还要兼顾发表和演讲。所以如果我想创造价值,改变人类的意义,高学历是必不可少的!并且专业基础练习纳入后续工作。

?在此,特别感谢教了我两年半的师星老师!摩擦融合了这么久,你却已经刻在了我的DNA里。我会记住,用“科学”的方式来报答。不仅是为了你,也是为了我自己!