大学生管理松散意味着什么？
？【坚持松散管理不等于人性化管理】
？现代大学管理的普遍理念是人性化管理。人本管理要求把人的全面发展作为管理的目标。
？我们认为管理并不是一种非常松散和人性化的管理方法，不能很好地实现我们大学的教育目标。
-[原因]:？【人性化管理】指的是人作为人的重要性和对人的存在的管理。在尊重人性的前提下，引导它，规范它的行为，管理它的使用习惯，关注人的创造性，促进创新使用。人性化管理不仅仅局限于对人性的尊重，更强调充分发挥人的主观能动性，发挥管理职能，促进人的创造力的全面发展，激发人的注意力集中到人的轨道上来。我们认为容易管理松散，放任人的自由，使人不遵守社会的基本规则，从而使社会行为失范，社会秩序混乱，不利于构建和谐社会。-
？
？
？【定义松散管理，即退税分析的特点。
？“控制”二字的管理，负责规范与所涉及岗位权力结构相关的限制和责任；“理”字管理就是治理、对待、规范、说话有条不紊。如果方法正确，好处是显而易见的。
？我们现在争论的是松散管理是不是一种松散的管理，让管理者和被管理者按照自己的意愿或者有意识地去实现组织的目标。其特点是在管理的各个环节中，一般都是制定管理方案，有很多随意的执行规范，无法进行有效的控制和管理，主要依靠一个完全清醒的管理者来协调冲突。
？我们认为这种管理方式很不稳定。另一方面，管理方式没有完整的管理功能，导致管理效率低下，浪费社会资源。
？
？
？[参数]和实践
？我们认为，现代大学应该为学生提供大量的空间和自由，创造更好的发展环境。我们武汉大学在这方面是一个值得称道的世界。但是，没有放松管理，我们需要的东西不仅不会让我们有更多的自由和创作空间，反而很可能会破坏我们原有的良好秩序和校园氛围。
-[描述]例如
校园和学生班级存在的问题:
师生上课是正常的教学秩序吗？。我们每个师生都应该严格遵守，这样才能保证我们大学教育的质量，保持良好的学习氛围。如果老师对条件管理松散，没有按时给学生，我今天很累，起晚了。对不起，我上课迟到了半个小时。现在学生先自学！我们的学生这样感觉舒服吗？我们对学习也很有热情？我们拿着父母的血汗钱上学，就应该接受优质的教育服务。反观我们的学生，因为管理很宽松，心情好就来上课，在教室里随意的八卦上课，铃声此起彼伏。在这种环境下，我们大学生能学习吗？
？我们需要强有力的管理！我们需要更多人性化的管理，减少人为因素的懒惰，让我们去研究生活中的烦恼。
？我们的管理可以适度灵活，尊重人的合理需求。
【举例】:？
如果事情不能缺真课，可以在严格程序的前提下离职？。
？老师上课迟到不得超过5分钟或10分钟，否则构成教学事故。
？课堂纪律必须建立在维持正常上课的基础上。老师应该尊重学生的自由和老师的辛苦。
？
？任何一个团体和组织都需要有一定的规则来维持其内部的良好秩序。我们大学和这个小社会一样，有很多必须严格遵守的规则和程序。我们的教育使命和管理大学的职能是实现这一目标的唯一途径。每个学校都有自己的游戏环境规则。图书馆不能大声喧哗，不能留长发，不能和其他书一起进入。教学区要安静，不能影响别人学习。在满足生活区正常工作时间的情况下，非正常休息会影响他人。遵守各种复杂的实验室规范，由管理员管理。...
？我们的学习需要良好的秩序，也需要建立一定的规范。严格遵守比赛和规则并不会影响我们大学生的自由创作，而是不可或缺的条件。-
？
？
？【三无管理不严】
？我们大学的使命是什么？
大学有三项任务:人才培养、科学研究和社会服务。
？天赋是必须的。开发和生产学习文化是一种科学理论，培养人文素质也是一种文化，社会角色也是培养出来的。宽松管理，培养高素质人才，塑造积极独立人格的大学生等。，似乎太“不作为”了。
？科研精神是严谨的，任何修修补补都是坏事，也简化了管理，但只是让我们大学生松懈的生殖学习和研究习惯变得容易了，显得那么“无效”。
？我们的大多数学生都在为国家的建设走在不同的社会岗位上。只有合格的高素质人才，通过大学教育，我们的毕业生才能胜任未来的社会角色。简化的管理对于这个社会的期望来说，已经变得太“弱”了。
？
？立正！！
？在辩论中，我们必须牢牢把握并保持宽松的管理。理论和实例的不足是为了发现不足和更多！这种管理方式，我们毕业生的发展，和实际的伤害理论是相反的。
？不是扼杀大学管理的自然和自由，而是创造更好的学习环境。试图反驳扼杀每个学生天性和个性发展，强加我们自由的指责！！我们有自己更好的管理思路和方法:见(已打破既定)！
[立法]打破了现有的
综合论:我们坚持管理太松，缺点太严重，因为这就是我们研究生:弊大于利。
？我们相信有更宽松的管理风格和更好的管理。这应该是一种更人性化、适度、服务型的管理，不能太宽松，但要适度严格，不能盲目，而是服务型的管理。应该提供一个好的大学，有更多的学习生活环境，有秩序的校园，更宽容自由的学术环境。
？
？
？【反驳对方观点可能是】
？一个人性化管理的问题。
？之前已经证明了，会继续把握宽松管理如何人性化，但也有很多弱点需要引导和纠正。然后可以准备一些生活中的例子。)
？其次，和谐社会可以通过松散的管理和各种主观努力来实现。和谐社会是一种有序的、以人为本的社会立场，而不是自由的无政府主义管理。
第三，天才的成长问题:(伦理争论)
虽然能做到自控，管理不严是好事，但有才华的大学生坚强、聪明、有才华是好事。管理太多？可能会伤害他们的创作情绪。而大学生大多天赋不高，自控能力普遍不强，依赖性大，需要一个合理的引导和培养。
？如果把人才管理方法套用在很多普通大学生身上，会导致文明社会的恶性循环，不符合“保护弱势群体”的基本道德规范。大学的目标是培养更多的大学生为社会服务，而不仅仅是为了我们大学放弃一些最普通的有才华的大学生管理。
？另外，天才也需要和谐稳定的环境。
？当然，在我们的管理中也应该有一些例外。我们不能扼杀天才的创造力，应该给他们一些特殊的自由空间。让他们在更加无拘无束的环境中为人类创造更多的奇迹。但是，这些例外不能扩展到普通大学生，所以我们坚持认为，松散的管理会比大学的危害更大。
？
？【大学使命宣言】
？1930，西班牙奥尔特加马德里大学哲学系教授？社会发展与教育大学加塞特(Jose Ortegay gasset，1883-1955)出版了《大学的使命》一书。
他明确表示:？大学的一个重要任务是最经济地利用发明的人类智慧，把普通人培养成好的医生、药剂师、律师、法官、经济管理者、公务员和高中科学人文教师。"1
在奥尔特加的大学使命观中，责无旁贷承担大学教育的普通人成为知识分子(文化人)。他建议大学应该是“象牙塔”，敞开大门，为社会和公众服务，这具有重要的理论和现实意义。