美国大学教学有什么特点？
第一，注意过程
美国教育更注重过程，包括课后阅读、课堂讨论、量化评分等等。
美国大学老师通常会在课前详细指定每节课的阅读内容，甚至页数。学生上课时要面对大量的专业书籍阅读任务和平时的作业。如果他们没有在课前完成规定的任务，不仅会在课堂讨论中面临极大的尴尬，还会极大地影响最终成绩。
国内大学的课程考核方式普遍比较注重结果，尤其是人文社科艺术类的课程。大部分老师通常只是在课堂上布置一个论文题目或创作作业，直到期末才参加考试或收集作业，所以课程期间的要求非常宽松。由于学习评价体系过于依赖期末考试的分数，中间缺乏“过程管理”，学生上课时缺乏有效的压力，容易形成平日休闲娱乐、熬夜应付考试的学习习惯。然而，美国大学生更注重他们的日常学习。通过建立有效的过程量化评分体系和繁重的作业量，鼓励他们在日常学习中粗心大意，很少有学生有精力沉迷于网游、网剧或睡懒觉，从而有效保证了学习的深度和质量。
第二，信任学生
世界一流大学的学生的第一个特点是诚实。斯坦福是美国为数不多的实行“荣誉考试制”的著名大学。这个制度规定不需要老师监督，学生完全信任。考试时，老师发完卷子就离开了考场。离办公室远的老师，搬个凳子坐在考场外，学生出来提问。离办公室近的老师回自己办公室，学生有不清楚的去办公室问老师。学生可以带自己的任何东西到考场，包括练习本、课本、字典等。，没有任何限制，而且他们可以把它放在任何想放的地方，甚至放在自己的试卷旁边。
考试中途，学生想上厕所，甚至想去户外透透气。他们不需要向任何人请示，也不需要做任何登记。学生做完卷子，放在桌子上就可以走了，然后老师会来收。很多人会想，这样不会很乱吗？事实上，在一个诚信良好的社会，这种做法比有监考老师和摄像头更有压力，更可怕，让你觉得周围的同学都是“监考老师”，任何不当行为都会招来鄙视。
三、课堂仪式中的“测试”
在美国大学课堂上，“上课睡觉”、“不参与发言”、“迟到”、“上课看手机”都会被视为不礼貌的课堂行为，美国教授会认为这是对老师不尊重、对学习漠不关心的表现，有时后果会很严重，直接影响自己平时的成绩。美国大学老师一般不会在课堂上点名，也不会在课堂上直接批评学生。课堂秩序主要通过课程分级制度和常年形成的课堂礼仪来维持，这种课堂礼仪文化的力量比纪律约束更有效。
除了这些隐性的课堂礼仪，还有一些常规的课堂礼仪，比如作业讲座、论文答辩、毕业展览等。学生在课后作业的陈述会面临很大的压力，因为老师一般会邀请很多相关专业的老师和不同年级的学生上台旁听，每个学生上台陈述作业，接受现场答辩。
第四，“教授诊所”
斯坦福大学的教授每周都会留出两个固定的时间留在办公室，解答学生的学习问题。教授办公室门口，经常摆着几个凳子。因为经常有学生来问问题，教授一时接待不了，就让学生在门口排队，一个个解决问题。这是不折不扣的“教授诊所”！
另外，世界一流大学的管理者都知道，只有从事批量生产的技术工人才能集体培养和批量生产，而高端人才需要反复打磨和雕琢。所以都实行小班化教育。我统计过几所著名大学的师生比，包括哈佛大学、斯坦福大学、普林斯顿大学、麻省理工学院、加州理工学院。他们的师生比一般在1:5左右，加上研究生，师生比不超过1:10。
动词 （verb的缩写）国际视野+科学前沿
世界一流大学非常重视培养学生的国际视野，让他们尽快了解科学最前沿的问题。
首先，让我校的世界级大师站在教学一线，让刚入学的学生零距离接触世界级大师，消除神秘感，有利于增强学生信心，树立远大志向。
其次，鼓励学生积极参加学校组织的高水平国际会议。除了汇报自己的最新研究成果，这些与会者还与你探讨了该领域最前沿的问题有哪些。如果一个人在学习期间能够接触到这些优秀的学者，并开始思考本学科的前沿问题，那么将来肯定有利于做出革命性的成就。
第三，经常邀请其他著名大学最杰出的学者做学术演讲。很多受邀嘉宾都是斯坦福数学系和物理系系列讲座的菲尔兹奖和诺贝尔奖获得者。
此外，美国大学非常重视学生视野和心智的培养。名校开学典礼和毕业典礼上的校长致辞，体现了他们的教学理念。在毕业典礼或毕业典礼之际，这些大学校长总是把当今世界最具挑战性的问题拿出来，比如气候变暖、能源危机等等，鼓励学生勇于迎接挑战。