为什么大学生必须努力加强自身的思想道德修养
首先，爱国主义教育应该与课堂教学相结合。
只有懂得深，才能爱得深。对伟大祖国的深厚感情，是深入了解祖国历史、民族文化、国家发展的首选。大学生虽然掌握了一定的爱国主义知识，但仍不足以达到成才的要求。因此，在大学阶段，通过课堂教学培养大学生的爱国情怀是教育教学过程的重要内容和要求。高校要对爱国主义教育进行总体规划，增强爱国主义教育的系统性和计划性，根据各学科特点和教材内容，明确爱国主义教育教学重点，充分渗透爱国主义思想。特别是近现代史教育、国情教育、民族文化教育、革命传统教育和形势政策教育等教学课程和讲座，要发挥各自在爱国主义教育中的优势。通过对国情和历史的全面深入了解，了解中华民族的伟大和崇高的民族精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感；在历史比较、发展比较、中西比较中，认识中国* * *产党的领导和中国特色社会主义道路，树立和牢固树立建设现代化强国、实现民族复兴的理想信念，是我们的必然选择。
二、爱国主义教育应与社会实践相结合。
与中学生相比，大学生更倾向于自我教育、自我管理、自我服务。对大学生进行爱国主义教育，仅靠单一的课堂教育不容易充分调动他们的积极性，还应积极开展社会实践活动。社会实践对于大学生了解社会和国情，增长才干，陶冶情操，增强爱国情怀和社会责任感具有不可替代的作用。高校应当建立大学生社会实践保障机制，将社会实践纳入学校教育教学总体规划和教学大纲，规定学时和学分，提供必要的经费。在社会实践中，大学生可以进一步明确“为谁学习、为谁工作”和“做什么、怎样做人”的问题，培养自己的爱国情怀和社会责任感。
第三，爱国主义教育应与校园文化建设相结合。
建设体现社会主义特色、时代特色和学校特色的高品位校园文化，既是学校自身发展和社会健康发展的需要，也是大学生德、智、体、美全面发展的需要。校园文化人文环境建设要以爱国主义为核心，以团结、爱好和平、艰苦奋斗、勇敢自强的民族精神为主旋律，以学生内在成长和修养为目标，充分发挥基层党组织、共青团组织、学生班级和社团组织的作用，采取英语模本报告、专题讲座、文艺演出、图书阅读、校史展览、研讨会、图片展览等多种活动，以及校训、校歌、校报、校刊、橱窗、广播等大众化形式为依托，形成多层次、全方位的爱国主义教育格局，抵御有害文化和腐朽生活方式的侵蚀和影响，激发大学生勤学、守法、热爱生活、勇于创新的爱国热情。
四、爱国主义教育应与国内外重大事件相结合。
新世纪面临新的机遇和挑战，国际国内形势正在发生深刻变化。在诸多因素和矛盾的交织发展下，对人们产生重大影响的国内、国际和地区事件还会不断发生。这些可预见或不可预见的重大事件，都涉及到那些民族和国家的利益，而且大多包含爱国主义教育和国际主义教育的材料。大学生是成长中的一代新知识分子，对国内外重大事件普遍具有较高的敏感度和关注度。这种必要的、必然的关注，是大学生自觉的一种表现。同时，正确引导高校，抓住时机进行现实的爱国主义教育，是高校不可回避的、必要的思想政治教育。
五、爱国主义教育要与推进改革开放相结合。
中国改革开放20多年的实践充分证明，改革开放是强国之路。国家要富强，民族要振兴，就必须实行改革开放。在新的历史条件下，改革开放和爱国主义是联系和统一的。改革开放是国家民族未来的命脉，也是爱国实践的重要组成部分。因此，在新时期进行爱国主义教育，必须紧密结合改革开放的伟大实践，以爱国主义教育促进改革开放，以改革开放促进爱国主义教育。
09-08-16 |添加评论|奖励|投诉
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在21世纪激烈的人才竞争下，大学生作为知识时代的知识群体，
它是社会发展的主要动力和储备，并将成为推动社会发展的主要力量。大学生作为一个整体
素质直接决定着一个民族的发展和一个民族、一个国家的伟大复兴。
Xing * * *理想的实现与否是一样的。因此，提高大学生的综合素质具有重要的意义和必要性。
这是一个极其重要的课题，也是一项极其艰巨的任务。那么如何提高大学生的整体呢？
质量呢？美国全球竞争力研究院中国人力资源评估中心助理研究员李指出
首先，提高大学生素质的关键在于自身的学习，包括动机、作用和行为。
对于功能、知识功能等方面的不断进步，也是在弘扬民族传统美德的同时，需要
我们应该学习和发展社会。这就需要大学生通过书本、电影、舆论和亲身参与来学习。
能力相关的培训和其他学习手段。比如，据我所知，美国全球竞争力研究所正在全球华人的地方开展工作。
在该区实施的华商精英援助计划中，提到了核心职能的全民培训。通过自学，
也是为了了解事物发展的内因。只有在明白了时代的使命和自身的压力之后，坚持学习，才能推动。
带动整个社会经济的发展。如何提高大学生的素质，决定性的因素是大学生的自身修养。
古语有云，“静以修身，俭以修身”。只有不断挖掘出先进个人或者先进。
只有通过实例才能了解到，如果一个大学生在几年内学完所有课程，考生通过。
但是他在找工作的时候，思想品德也会是考察的内容，人才市场是德才兼备的。
能力兼备的大学生，很多外资企业在招聘面试时故意设置问题考察个人素质，比如
说椅子歪了，地上的纸团和扫把倒了等等。看看谁会注意到这些细节，然后自己去做。
所以大学生的素质不仅关系到国家，也关系到个人。大学生该怎么办？
能够走到人生的下一步是非常重要的。
再者，大学生素质教育的另一个因素是外部条件，即教育。对于老师，对于家长。
学生，都需要加强对学生和孩子的教育和培养，可以分享教学，交谈和其他各种事情。
促进大学生不断进步和发展的途径。有一种说法是“近墨者黑”，大学生正在学习。
学习阶段很容易受到外界环境的影响。如果给大学生一个好的学习环境，对学生是有益的。
各方面要求都很高，所以大学生会在学习生活中不断更新自己来适应这一点。
好的环境自然会提高自身素质。相反，如果是一个类似黑社会的环境，
大学生也很难独立思考，所以需要社会、国家、学校合作，为大学生努力。
创造良好的学习环境，如何创造良好的环境来提高大学生的素质。例如，在学校，
可以组织各种提高大学生素质的活动，比如如何提高大学生素质。
人的素质，未来的人才是什么样的讲座；结合企业人力资源规划“模拟招聘与面试”，
首次参加中国商业精英援助计划(国家核心职能培训)等活动；组
编织高级教育片或组织商务谈判辩论赛，提高大学综合素质。
美国全球竞争力研究所人力资源评估中心提醒大学生，提高大学生素质不是
这是非常困难的。关键是要求所有大学生去落实，从我做起，从小事做起，慢慢累。
积累，日积月累，你会成大事！我相信我能在大学生中的精英中取得成功。
党的十六大报告指出:“坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，培养亿万高素质劳动者、数千万专门人才和一大批拔尖创新人才”。贯彻党的十六大关于全面推进素质教育的重要精神，高校在素质教育中的地位和作用尤为重要，大学生思想道德素质教育成为素质教育的基础。因此，加强大学生思想道德素质教育，全面提高人才培养质量，以适应社会主义现代化建设的需要，也是高等教育工作者迫切需要解决的问题。
一，当前大学生思想道德素质的现状和特点
思想道德素质主要包括政治观、世界观、人生观、价值观、道德观、法制观等。当代大学生的人生观、价值观主流是积极向上的。他们渴望成才，准备投身事业，报效祖国，积极思考国家命运和自己的社会角色，危机感和使命感明显增强。但是，我们也清楚地看到，在社会各种消极因素的影响和冲击下，一些大学生的思想道德出现了错位和倾斜，也使青年学生的思想发生了变化，主要表现为:
一是思想道德心态颠倒，理想追求淡化。在知识经济条件下，社会对大学生寄予厚望，但部分大学生的文明素质令人担忧。有的学生注重自我价值的实现，强调个人本位，其次是社会和集体；在物质和精神关系上，他们过于注重眼前的机遇和发展，而忽视崇高的理想和目标。许多人在生活追求中把实现较高的经济收入和稳定的生活放在首位，强调物质利益，追求实用，从而淡化了社会责任感，甚至陷入极端个人主义的泥坑；在需求与奉献的关系上，一味强调需求，认为个人贡献应该等于社会需求。还有一部分学生在价值取向上过于急功近利，事业心不强，理想追求淡化。
第二，自我意识膨胀，生活行为失常。当代大学生自我意识强烈，希望尽快摆脱社会和成年人的监护，于是向社会发出“请相信我们”的号召。但由于他们辨别力弱、自制力差，在没有引导的情况下，无法正确把握善恶、正义与偏袒、诚实与虚伪、高尚与卑劣、荣誉与耻辱的界限，进而出现道德观念淡薄、生活行为失范等现象。在个人举止方面，有些学生过分强调个人行为的随意性。随性和庸俗被少数同学视为一种“潇洒”，对道德和纪律的蔑视和反叛则被视为个性。在男女交往中，只注重情感体验和生理要求，忽视男女恋爱的义务和道德责任，甚至有些同学对学校严格禁止的婚前性行为无动于衷，认为这是个人自由。在维护公众利益方面，很多学生对这种规范不太重视，这体现了大学生的责任感和文明程度，甚至表现异常:考试作弊、损坏公物、随地吐痰、买菜塞馅等等。
第三，生活追求新潮流，安逸，享受。随着国家经济实力的增强和人民生活水平的提高，人们的需求越来越多样化和高档化。在现代消费意识的影响下，青年学生也在追求时尚、高档的生活。在生活中，我们提倡吃喝玩乐，吃喝玩乐，互相攀比，超前消费。生日和节假日往往成为他们物质消费的一种庆祝，狂欢灯红酒绿，生活奢侈，甚至出现一些老山区的学生以“借钱过好日子”为代价。并对提倡节约一滴水、一度电、一粒粮的“小农意识”嗤之以鼻；在学习方面，他贪图安逸，缺乏积极进取的精神，声称“分数不高，及格就行，学问不深，作弊就是精神”。在爱护和保护他人成果方面，表现出道德缺失，随意破坏和抄袭的事情时有发生。
上述现象表明，当代大学生的思想道德状况仍处于较低水平，与党和国家对青年学生高素质的思想要求相距甚远，与肩负未来历史使命的需要不相适应。主要原因是:
(一)、负面社会因素的影响。市场经济体制对大学生的影响是双重的:一方面，赛制有利于大学生自我价值的实现，有利于进取观、平等观、价值观、竞争观等新的道德观念的形成和强化。从这一方面看，大学生的人生价值取向趋于务实，这是适应社会发展的需要，也是个人意识的觉醒，值得肯定。但另一方面，我们也必须清醒地看到，在市场经济体制形成的过程中，其消极因素也十分明显。唯利是图、金钱至上、功利主义等腐朽丑恶现象出现，很快成为一些人衡量价值的标准，而社会未能及时建立起更加完善的价值标准，导致部分大学生过分关注自身的生存状态和发展状况，弱化了对崇高精神的追求。大学生注重物质利益的目标和追求，都体现了对崇高精神的追求。另一方面，不正之风和社会风气，少数领导干部以权谋私、收受贿赂、崇尚奢靡等腐败现象，极易造成大学生社会消费心理失衡，荣辱观发生了天翻地覆的变化。在一些领域，道德失范、拜金主义、享乐主义、个人主义日益滋长，危害青少年身心健康的事情屡禁不止。在这种消极社会现象的影响下，一些青年学生走上了实习的道路。
(二)，学校德育管理的缺失。长期以来，高校思想道德教育与管理没有很好地结合起来，重理论轻实践；重推理，轻管理；重形式轻内容，要求过高，缺乏可操作的德育体系，不能适应市场经济的变化等弊端，在一定程度上对大学生失去了有效的行为引导和约束。由于大学生健全人格和道德选择能力与具体规范的不协调，许多学生受老乡、朋友感情的驱使，无视学校纪律，参与打架斗殴，召开同乡会，甚至替人考试。另一方面，大学生重人情、轻法律的现象加剧了道德文明的偏差。
(3)家庭教育缺失，溺爱过度。家庭是社会最基本的细胞，也是基础文明教育的起点。教育孩子成为一个道德高尚的人，必须从家庭教育入手。然而，现实表明，家庭基本文明教育不容乐观。一方面，由于我国仍处于社会主义初级阶段，文化教育普及不够，家长文化程度低，决定了学生接受家庭基本文明教育水平低，不全面。另一方面，70年代末出生的独生子女已经开始进入大学，由于独生子女在家庭中的特殊地位，经常被溺爱。很多同学已经习惯了以我为中心，“人人为我”想当然。至于“我为大家”，我不想想，也不想做。久而久之，尊师重道、尊老爱幼的观念变得淡薄，养成了冷漠、自私、怕苦、怕累的坏习惯。有些家长宁愿吃苦，节衣缩食，也要让孩子舒舒服服、体面地上学，要什么给什么，很少甚至不问孩子的花销，这无疑变相鼓励了孩子的高消费，滋生了摆阔气的恶习。
(4)大学生道德心理的不成熟。很多学生都有很强的从众心理，甚至我们可以观察到一些孩子头脑中的残余，比如故意试探纪律的界限，但是他们坚决去做明令禁止的事情，不到惩罚绝不罢休。此外，在当前形势下，许多学生无法正确选择日益多样化的道德标准。面对社会上各种不道德、不文明的现象，他们无法自觉践行那些良好的道德规范，有些大学生甚至在道德文明方面的知识与实践脱节。因此，提高大学生的文明程度，重视大学生的思想教育，培养大学生的道德品质势在必行。
二、大学生思想道德素质教育与培养的内容和途径
大学生思想道德素质教育是一项长期而艰巨的任务。积极探索适合当代大学生特点的有效方法和途径，使大学生思想道德素质教育和培养取得成效，是我们的必然要求。