山东大学于14年开设死亡教育课程。
根据王运领的说法，学生可以在课堂上公开讨论死亡话题，比如有尊严的死亡、临终关怀和安乐死。他还会设置话题、情境来翻转课堂、混合教学等形式，让学生自由表达观点。考虑到只进行理论教育，学生很难有很深的感受。他还带领学生到殡仪馆参观完整的葬礼过程。“让学生站在生命的尽头重新思考和规划自己的人生。以死观生，以死为生，树立正确的生死观。”
“作为一名医学生，在未来的职业生涯中，不可避免地要面对人生的离去。如果不能正确对待死亡，就无法心平气和地从事这个职业。”上过“死亡教育”这门课的山东大学基础医学院临床医学生欧阳(化名)告诉记者，听了的课，她对死亡有了更深刻的认识，不再像以前那样对死亡这个话题感到恐惧和忌讳，而是学会了以一种自然的心态去面对。
与欧阳同专业的刘瑶(化名)说，每当她在网上刷到一些年轻人因为矛盾而自杀或伤害他人的新闻时，她都感到惋惜和难过。“他们对生命缺乏敬畏感，将死亡视为一种解放，未能正确处理生与死的关系，未能体会到生命的价值和活着的意义。这门课教会了我珍惜生命中遇到的每一天，每一个人。”
“不仅青年学生需要上这门课，中小学生和普通人也应该及时接受生命教育。”王运领认为，目前，一些青少年吸毒、自杀或伤害他人，这反映了死亡教育的缺乏。对全民和全社会进行死亡教育，帮助公众树立科学正确的生死观，了解生命的价值，学会尊重和敬畏生命，从而减少恶性事件的发生，是非常必要的。
王运领还提到，从整个社会发展的现状来看，中国人口老龄化正在加速，养老压力很大。如何看待和照顾老人，尤其是失能或重病的老人，在生命的最后时刻涉及到生命尊严、死亡质量等问题。国家卫健委，中国正在全国大力推广临终关怀，关注生命，承认死亡是一个正常的过程。要尽量减少临终病人的身体痛苦，让他们平静而有尊严地行走。“普及死亡教育，有利于提高人们面对死亡时的抗挫折和抗压能力，更客观地看待生死告别。”
“虽然国内有20多所高校开设了死亡教育相关课程，但与国内高校的整体发展规模和大学生人数相比，这样的知名度远远不够。”王运领说，中国开展死亡教育的理论方法和实践模式需要进一步丰富和完善。未来要面向全社会，覆盖从小学到中学到大学的全过程。“引导大众摆脱固有观念，正视死亡，克服恐惧，同时认识和欣赏生命的价值，更好地珍惜和尊重自己和他人的生命。”