大学学《古代汉语》学什么？

课程性质:古代汉语是一门语言类课程，是文秘专业的重要基础课，也是一门工具类课程。

主要任务:使学生掌握古代汉语的常识和语法要领，具备阅读古代著作和文献的能力。

二、课程教学内容

本课程包括三个部分:

第一部分？古代汉语概要

本文主要叙述文言文和古代白话文的特点，它们的历史地位和总体研究，这门课的研究内容和对象，这门课的性质和学习方法。

第二部分？古代汉语知识

(一)正文

1)如何查字典？

1.汉语词典中汉字排列的三种方法(词检索法):

2.三种汉字排列的优缺点:

3.几种常用词典和字典的作用:

(1)常用《新华字典》、《康熙字典》、《现代汉语词典》查字音字义。

(2)《辞源》和《辞海》常用来核对用词和典故。

(3)诗词歌赋词集常用来查特殊词。

要求:1，掌握三种汉字检测方法；了解以上字典和词典的作用。

2、通过检索实践，熟悉这些词典、字典和检索方法。

2)汉字的结构和发展

1，刘舒和汉字的物理结构

2.四字法简述

3.形声字的结构形式与汉字的部首。

4.汉字、异体字和繁体字的演变。

要求:1。了解“六书”的名称、定义和例题

2.了解分析汉字结构的目的

3.了解形声字的结构形式，并能分析该字的部首。

4.能够分辨异体字，认识繁体字。

(2)词汇

1)古今词义的异同

1.古代和现代意义的异同:

2.古代和现代意义的差异

3.如何区分古今词义的异同？

要求:1。找出古今词的异同。

2、能区分古今词义的扩大、缩小和转移，以及感情色彩的评价和轻重。

3.不要把一些连在一起的单音词误认为双音词。

2)词的本义和引申义

要求:了解什么是本义和引申，了解本义和引申的关系，引申的基本方法。

3)实词的用法

1，词类活用

(1)名词、形式、数词用作一般动词。

(2)动词和形容词的名词化

(3)使役用法

(4)意动用法

(5)名词用作动词

(6)名词用作状语

2.识别词类活用的方法

3.代词的分类和用法

4.量词的用法

要求:知道什么是词类活用，掌握上述类型的实词和词类活用的方法，并能准确翻译。

4)虚词的用法

a)副词？副词的语法特征、分类及一些值得注意的副词

b)介词？几个有特殊用法的介词:“于”、“一”、“为”、“于”

c)连词？几个重要的连词:和，呃，则，虽然，然和之。

d)语气助词？句末常见的语气词有“也”、“一”、“几”、“乎”。

要求:掌握上述词语的分类、特点和用法。

5)古代汉语的语序

1，古汉语介词宾语的三种情况和条件

(1)疑问代词作宾语时

(2)代词在否定句中作宾语时。

(3)为了强调宾语，用代词“是”、“之”指代宾语。

2.古代汉语表示行为数量的语序。

(1)一般表示行为数量时，

(2)在强调行为数量时

要求:1。掌握介词宾语的三种情况及其条件。

2.掌握表示行为数量的语序。

(3)句型

1)判断句的基本形式

2)被动句的基本形式

3)倒装句的几种情况

4)省略句的常见形式

5)复合句

要求:掌握以上句型，并能正确翻译。

(四)押韵，平仄

1，先秦著作韵

2.现代诗词韵脚

3.平坦且均匀

要求:1。搞清楚什么是“古体诗”、“近体诗”、“古体诗”，以及后两者的区别。

2.了解诗词的押韵特点，

3.掌握平转的四种基本句型及坚持的方法。

4.理解律诗对仗的要求。

(5)相关知识

1，古代姓氏和名字

2.古代官员

3.古代地理

4.古代日历

5.古风？学习古代汉语，不仅要注意阅读文选，还要学习古代汉语的理论知识，掌握前人总结的文字、音韵、词汇、语法等方面的知识，并用之来驾驭和分析古代汉语的语言材料。这样才能真正事半功倍。在今天这个知识不断更新的时代，绝大多数人不可能像古人那样完全沉浸在古书中，用自己的感性经验去慢慢探索和理解。这样做需要太多的努力和时间。况且我们今天还有很多优势，因为前人花了很多精力为我们整理关于古代汉语的规律性知识。古代汉语的知识涵盖面很广，重点应该是学习词汇知识和语法知识。单词是语言的组成部分。要能读懂古籍，至少要掌握一千个常用词。

所谓常用词，是指古籍中使用频率最高的那些词，而不是那些很少使用的词。所谓“掌握”，就是通过古今对比，理解并记住这些常用词的共同含义，尤其是那些细微的差别。历史记录。