剑桥大学的英语老师
今天我们就来了解一下国际学校的师资现状，以及如何考察学校老师。
国际学校教师现状
目前国际学校的老师一般由中国老师、海归、外教组成。它们的具体优缺点如下:
1.中国本土教师
大部分老师都是师范大学毕业或者有多年的教学经验。他们熟悉学生的文化背景，善于与学生沟通。教学方式可能更倾向于传统模式，国际教育有待提高。
2.归国汉语教师
有优秀的海外留学经历，专业背景和语言教学有优势。但缺乏教育学、教育心理学的基础，需要系统的教学和训练。
3.外籍教师
由合作学校选派，或有国外教学资质引进。有良好的教学经验和教育经历，熟悉国际课程体系，国际化授课。外教大多生活工作经验丰富，有利于学生综合素质的提高。但是外教对中国学生的背景并不熟悉，文化和交流上的差异需要一段时间来融合。
那么国际学校对老师的学历、入职经历、学历有什么要求呢？我们来看一些调查数据:
一、教师资格要求
(数据来自鼎思+路畅)
国际学校对中外籍教师教师资格证的要求相似，要求中外籍教师持有相关资格证的国际学校比例分别为67%和69%。
此外，12%的国际学校表示中国教师需要持有中国+国际双师型教师资格证，而16%的学校要求外籍教师持有国内+国际双师型教师资格证。
二、入职经历要求
(数据来自鼎思+路畅)
国际学校对不同国籍、不同学历的老师有不同的要求。在本土汉语教师、归国汉语教师和外籍教师中，分别有39%、20%和37%的教师有三年以上的教学经验。
第三，学历分布
(数据来自鼎思+路畅)
图表显示，国际学校中外教的学历以硕士和本科为主。
约50%的国际学校表示，拥有博士及以上学位的中国教师比例不到5%。20%的学校表示拥有博士学位的教师比例高于10%。
59%的国际学校表示，拥有硕士学位的教师占中国教师队伍的一半，超过了拥有学士学位的教师人数。
第四，流动性
(数据来自鼎思+路畅)
从图表中可以看出，33%外教的年离职率在15%以上。* * * 70%的外教年离职率在5%以上，59%的中教年离职率在5%以下。
一般来说，外教的年离职率普遍高于中教。随着国际学校数量的增加，师资短缺和挖人现象增多，增加了外教的流动性。另外，外教的生活态度更强调体验和感受，所以会为自己做出更多不同的选择。
以上是国际学校师资情况的大致介绍。那么，如何考察学校老师呢？总的来说，主要看以下四个方面。
国际学校教师考察的四个方面
1.中外教师资格证
现在国际学校发展很快，外教也是鱼龙混杂，所以首先家长要仔细考察外教的资质。外国专家证、合法居留许可、国家/国际教师资格证、学历证书都是外籍教师专业水平、教学水平、基本品格的有效依据。
其次，要看语文老师的配置。除了教师资格证，还要看是否是市区的学科带头人和骨干教师，是否被要求教授国家课程和担任班主任。另外，也可以问学生或者毕业生关于师资的问题，比如师资的稳定性。
几种常见的教师资格认证
1，国际TESOL英语教师职业资格认证
TESOL是国际英语教师资格证书，用于向第二语言为英语的学生教授英语，由IEERA认证并颁发。
它被超过65，438+000个国家的7，000多所学校认可。在北美、英国、澳大利亚、新西兰等英语国家，大部分学校和语言培训机构都认可TESOL证书，它代表了英语教学职业技能的国际标准，包括从学士到博士的学位课程，是研究英语教育理论和方法的专业领域。
适合人群:英语教师、英语相关专业毕业生、在华外籍英语教师、留学生。申请人必须是18岁，并已完成高中或以上。
证书特点:TESOL资格被视为海外英语教师专业岗位认证证书，获得该资格的英语教师可以从事国际英语教学(如雅思培训、口语培训等。).获得“TESOL国际英语教师职业资格证书”者将被纳入“国际英语职业人才库”，有资格向全世界推荐自己的英语教师岗位。
2.国际普通中等教育证书
IGCSE是目前世界上最广泛阅读的系统，是CIE(剑桥国际考试)和剑桥全球测试的一部分。它的证书只要用英语讲，大部分地区都认可。
国际普通中等教育证书(IGCSE)是一门均衡的国际课程，采用实用的方法进行教学和学习，达到较高的学术水平。
3.塞尔塔成人英语教学证书
英国剑桥大学的教师资格证分为成人和学前教育两类。CELTA是剑桥大学为非英语母语者颁发的成人英语语言教学证书，也是想成为世界专业英语教师的人必备的初级证书。
目前，塞尔塔还通过了英国资格课程认证，在英国国家资格框架中被定位为第四级，每年有超过10000名培训师获得该证书。
适合人群:针对英语不是母语想从事国际英语教育的人。
证书特点:该证书在聘请英语教师时得到了世界各国的认可。
4.TEFL认证
TEFL是由美国华盛顿大学和英国剑桥大学共同组成的国际英语教师培训中心，由学院直接监督管理，是专门为英语非母语的英语教师设计的教师培训课程。
多年来，我们在意大利、泰国、西班牙、墨西哥等地设立了培训中心，培训准备去这些国家教英语的英国人和美国人。
适合人群:英语不是母语的英语老师，英语专业学生等。
证书特点:考试合格者将颁发TEFL证书，证书通用。获得证书者可以在所有非英语国家从事英语教学工作。
5.剑桥英语教学能力证书(TKT)
剑桥大学ESOL考试中心颁发了“剑桥英语教学能力证书”，即教学知识测试，简称TKT。TKT是世界范围内评估英语教师专业教学能力的权威可信的评估标准。
考核内容包括教学方法、语言教学手段、教学资源利用、教案设计、因材施教和教学过程、课堂管理等，体现了对现代外语教师的基本要求。TKT包括三个证书:语言和语言教学的背景知识，课程规划和教学资源的利用，课堂教学组织和学习过程管理。
适合人群:非英语国家的中小学或成人英语教师，以及其他想从事相关职业的人。
证书特色:针对目前英语教师缺乏语言教学理论指导下的专业语言教学技能的问题，加以解决，帮助教师提高这方面的技能。
2.中外教师比例
国际化的学习氛围对国际学校来说非常重要。北京和上海的国际学校中外教师平均比例约为2: 1。不推荐中外教师比例低于5: 1的学校。
国际学校的外教通常身兼数职，这也得益于国外对学生教育的多样性。数学老师可能也会教孩子音乐和骑马，物理老师偶尔也会客串厨师和电工。所以一个国际学校的外教越多，国际教育的氛围就越浓厚，对孩子的发展就越有利。
3.师生比率
师生比直接反映了国际学校的师资比例是否合理。毕竟老师多了，每个孩子更容易得到关注。
此外，家长可以了解招收外国学生的国际学校的外国学生人数。一定数量的留学生有助于孩子更快地了解多元文化，融入国际氛围。
4.教师分配
首先，学校是否配备了适当比例的心理、生活、后勤方面的老师来引导和培养孩子的独立生活，教他们释放各种情绪和压力？
其次，学校是否有一个经验丰富、专业负责的指导团队，能够帮助孩子挖掘潜力和兴趣，找到正确的方向进一步努力？
一所优秀的国际学校，除了当老师之外，还应该在日常生活、心理建设、课外活动、职业生涯等方面配备装备精良的老师，以保证孩子的学习生活和未来发展。